《磁铁的妙用》习题
一、选择题：
1、磁铁指北的一端叫（ ），用字母“N”来表示？
A、南极
B、北极
C、东极
D、 西极
2、磁铁吸引铁的性质叫（ ）？
A、磁性
B、磁极
C、磁铁
D、以上都是
3、磁铁不能吸引（ ）？
A、铁
B、铜
C、铝
D、煤
4、磁铁上磁性最强的部分叫（ ）？
A、磁体
B、磁性
C、磁极
D、以上都是
5、磁铁有（ ）个磁极？
A、1
B、2
C、3
D、4
6、中国是继德国和日本之后，第（ ）个掌握磁悬浮列车技术的国家？
A、1
B、2
C、3
D、4
二、简答题：
1、你知道磁悬浮列车吗？
2、你知道中国目前的磁悬浮列车的发展情况吗？
3、磁悬浮列车未来还会有什么样的进步？
《磁铁的妙用》教案
教学单元：
第三单元
教学课题：
磁铁的妙用
教学目标：?
1、探究目标：?
a?、能通过观察和测试，找出日常生活中使用了磁铁。?
b?、能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。?
2、知识目标：?
a、能列举我国古代人们利用磁铁的实例。?
b?、能说出指南针是我国古代四大发明之一。?
3、情感目标：?
a?、愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。?
b?、能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的事例。?
教学重难点：
重点：深刻地理解磁铁的发现的重要意义。?
难点：初步认识到，磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。
教学特点：?
查阅资料和磁悬浮列车模型的制作。?
教学准备：?
每组准备一份材料：小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒以及制作磁悬浮列车的材料。有关磁铁在生活中的应用的课件。?
教学过程：?
（一）活动一：找找磁铁在生活中的应用?
课前布置学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。?把自己收集到的资料以多样的方式与全班同学交流，完成下列评价表。?
1、我找到磁铁_______________方面的应用。
?2、我知道以下地方用到了磁铁：_________。?
3、我找到磁铁的方法：?
______________________________________。??
（二）活动二：哪里有磁铁
1、每小组发一包已准备好的材料（小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒）。活动时间约10分钟。?
2、提示学生设法检验其中是否有磁铁、检验方法由学生设计。
?3、活动完毕，请学生说出自己所用的方法。启发学生根据生活经验，说出还有哪些家电用了磁铁。?
（三）磁记忆?
1、出示磁带、软盘，让学生认一认，说一说。?
2、要学生自己说说磁记忆的内容。?
教学反思：
科学探究永无止境，课的最后对学生进行科学知识的总结，进行学习过程和学习方法、态度的评价。在学生意犹未尽时，让学生带着问题离开课堂，保持学生科学探究的兴趣，促进科学素养的形成与发展。
课件12张PPT。磁铁的妙用活动一 找找磁铁在生活中的应用同学们，你们在生活中注意过有哪些常见的磁铁的应用？
大家分组来讨论讨论吧。完成下列评价表
1、我找到磁铁_______________方面的应用。
2、我知道以下地方用到了磁铁：_________。
3、我找到磁铁的方法：
______________________________________。 现把自己收集到的资料以多样方式与全班同学交流。活动二 哪里有磁铁1、 每小组发一包已准备好的材料（小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒）。活动时间约10分钟。
2、 提示学生设法检验其中是否有磁铁、检验方法由学生设计。
3、 活动完毕，请学生说出自己所用的方法。启发学生根据生活经验，说出还有哪些家 电用了磁铁。 磁记忆
1、 出示磁带、软盘，让学生认一认，说一说。
2、 要学生自己说说磁记忆的内容。 悬浮列车1、 悬浮列车的原理
请学生说说磁悬浮列车的原理——同极相斥。然后出示相关课件。
2、 制作磁悬浮列车
注意点：
A注意轨道和列车底部磁条的极性。（同边同极）
B 使用剪刀时，注意安全。
3、 学生动手制作，教师巡视，并对有需要的学生进行指导。 制作完毕之后，进行总结评比，评出优秀者。这是什么？这是什么？这是什么？这是什么？这是什么？
