《把盐藏起来》习题
填空题:
1像盐那样（ ）在水里的现象就是（ ）。
2取盐的方法有（ ），（ ）。
单向选择题:
1、猜测下面哪一种物体可能不会溶解于水（ ）。
A 肥皂 B 木块 C 糖块
2、在自然界，通常水受冷，温度降到多少度时会开始结冰？（ ）
A 0℃ B 100℃ C 50℃
判断题:
1、盐和糖可以同时溶解到水中..............................（ ）
简答题:
1、水能溶解哪些物质？不能溶解哪些物质？请你列举出至少3种例子。
答案
填空题:
1像盐消失在水里的现象就是溶解。
2取盐的方法有烧煮，太阳晒。
单向选择题:
1、猜测下面哪一种物体可能不会溶解于水（ C ）。
A 肥皂 B 木块 C 糖块
2、在自然界，通常水受冷，温度降到多少度时会开始结冰？（ A ）
A 0℃ B 100℃ C 50℃
判断题:
1、盐和糖可以同时溶解到水中..............................（×）
简答题 :
1、水能溶解哪些物质？不能溶解哪些物质？请你列举出至少3种例子。
答：水能溶解糖、盐、冰、酒精等；不能溶解木块、金属、岩石、橡胶等《把盐藏起来》教案
教学目标:
1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。
2、知道水能溶解一些物质。
3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。
教学重点难点:
对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验，验证假设。
教学方法:
实验法
教学准备:
食盐、烧杯、筷子、热水等。
教学过程：
一、视频引入，板书课题。
播放或讲述电影《闪闪的红星》片段，造成悬念，激起学生的好奇心和探究的欲望。小红军怎样才能把盐藏起来并安全地带上山呢？
板书课题：把盐藏起来
学生做出各种猜测。如果你是小红军你会怎么做呢？学生回答。（这里面最好的办法是哪一个呢？）选用“材料超市”内的材料试一试。
小结：盐在水中“消失”了，这种现象叫做溶解。
二、猜想假设，提出问题。怎样才能使盐溶解在水里？
小红军很聪明，把盐溶解在水里，他当时的处境一定非常危险，请大家讨论一下，怎样帮他将盐尽快的溶解在水里？
三、设计实验，验证假设。
搅拌 热水
（猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。）
1、要验证搅拌是不是可以加快溶解，我们可以用比较实验的方法。那么怎么做才能既公平，又能比较出搅拌比不搅拌溶解得快？引导学生得出：杯子一样大，同一种水而且一样多，盐一样多少。指导学生做比较实验：一个杯子静止不动，另一个杯子用筷子搅拌。引导学生描述实验情况，得出结论。
2、让学生小组讨论选择一个问题（教师协调每种方法都有小组实验），讨论设计对比实验，填写实验记录单。
3、交流修正实验记录单。
4、按设计方案实验，收集证据，填写实验记录单。
四、总结交流，得出结论。
1、汇报：哪些小组把你们的实验结果汇报一下，大家认真听一听，研究相同问题的小组可以举手进行补充。
2、结论：搅拌、热水可以使盐在水中溶解得更快。
五、拓展活动：让学生举一些生活中的溶解现象。
六、思考：小红军把盐安全的带上了山，可是怎样才能把盐从水中取出来呢？ (共15张PPT)
小红军是
怎样把盐藏起
来的呢？
4、小红军把盐化在水里，藏在棉衣里带上山。
1、小红军把盐藏在帽子里带上山。
2、小红军可能是把盐装在口袋里，快
到封锁线时，顺着旁边把盐扔过去。
3、小红军把盐化在水里，用塑料袋
装着掂上山。
小红军是
怎样把盐藏起
来的呢？
选出我们的最佳方案，简单说出理由 。
水
实验器材：
水、食盐、杯子。
实验用品要轻拿轻放，
注意安全，分工合作，
用简单的语言描述实验结果
并写在“小小科学本”上。
像盐这样消失在水中的现象叫 。
溶解
第一关闯关成功！
怎样能帮小红军将盐尽快地溶解在水里？
1、把盐放在水里用棒子搅一搅会快一些。
2、把盐放在热水里应该化得快。
3、把盐弄碎后再放在水里化得快 。
加快盐溶解的方法有：
1.搅一搅
2. 加 热
3. 碾 碎
实验器材：
水、食盐、杯子、玻璃棒（热水）。
水一样多
盐一样多
同时放入
实验要求：
实验用品要轻拿轻放，
注意安全，分工合作，
用简单的语言描述实验结果
并写在“小小科学本”上
第二关闯关成功！
想一想：
生活中哪些地方用到了溶解，怎样加快溶解？
第三关闯关成功！
