冀教版小学一年级数学第3单元教案（表格式，共2课时）

教 学 设 计
第 三单元 第 1 课时 备课人： 授课时间 年 月 日
课题
认识图形
教
学
目
标
1. 结合熟悉的实物，经历把实际物品分类，并抽象出长方体正方体圆柱和球的过程。
2. 能举出长方体形状的实物，并说出它们的图形名称。
3. 鼓励每个学生积极参与数学游戏，获得愉快的学习乐趣，感受生活中处处有数学。
重点
由实际物体抽象概括出几何图形。
难点
认识图形特征。
教学准备
教师和学生分别准备不同形状物品。
教 学 过 程
教学环节
师生活动及要求
二次备课
情
境
引
探
?
师:搬一个纸箱放到讲桌上。
问:小朋友们，想不想知道这里面是什么?
学生猜。
师：老师给每个小朋友准备了一件小礼物?,现在请同学们到前面来取?,每人一件。
学生到讲台上取礼物?。(秩序可按行,也可一块来取，也可分组来取,或每组派代表.)
师：拿着你的礼物给你的同学看看样子?,告诉他礼物的名称。
学生之间交流拿到的礼物的名称、样子。?
自 主
探 究
与
交 流
研 讨
游戏?：各回各家。

1、明确规则?：请手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。
2、分一分
学生按游戏规则?，开始活动、分组。
学生分组时，老师作个别指导。
师：说一说你们为什么这样分组？
3、小组汇报展示
学生按组交流分组理由。（可以互相补充，可以各抒己见。）
生1 :?我们组的礼物都是方方的、平平的。
师揭示 正方体的名称并板书。?
生2 : 我们组的礼物都是长长的、方方的。
师揭示长方体的名称并板书。?
生3:?我们组的礼物有长的、短的?都有两个平平的面?可以滚动?也可以竖着放。
师：这样的物体因为形状像一根柱子，我们把它叫做圆柱体。
生4:?我们组的礼物都是球，?大大小小的都可以滚来滚去。
师：圆圆的光光的，可以任意滚动，我们叫它球.
师：请大家相互交换手中的礼物，?闭上眼睛摸一摸、说一说摸到的感觉。
学生交换物品，感受。
师：谁来说一说生活中还有哪些物品的形状是这四种形状的？
学生举生活中的例子，教师在学生回答时引导学生正面评价。
巩
固
练
习
出示一组物品图，请学生说出图中物品是什么形状。
2、出示搭好的积木图。?
数一数图中各种形状的积木分别是多少块？
?① 学生每组四个代表到台前来数?，其余同学在座位上数。
②交流数的结果。
3、小游戏
规则：同桌合作
①. 一名同学说图形名称，另一名同学摸出 物体。
②. 一名同学直接摸出物体，判断后说出图形名称。
（同桌做裁判）
作
业
布
置
你们家中的很多物品里都藏着这些平面图形，回家后，找找看，看谁找的多，下节课我们来比一比，看谁是火眼金睛。
板书
设计
认识图形
长方体 ： 正方体：

圆柱体 ： 球：
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
教 学 设 计
第 三单元 第 2 课时 备课人： 授课时间 年 月 日
课题
搭积木
教
学
目
标
1、经历摆一摆、搭一搭、推一推、等实践活动过程。
2. 进一步认识长方体、正方体、圆柱与球，初步感受几何体的一些特征。
3. 使学生获得与同伴合作的积极体验、感受到数学实践活动的乐趣。
重点
通过摆一摆巩固学生对图形特征的认识。
难点
能根据积木的形状进行恰当的搭配。
教学准备
积木。
教 学 过 程
教学环节
师生活动及要求
二次备课
情境
引入
?
师：同学们，我们期待已久的积木大赛终于开始了，大家有没有信心取得胜利。
下面请各小组派代表发表你们的参赛宣言。
代表1、2、--------依次发表参赛宣言。?
例：?我相信在我们组的共同努力下，我们一定会胜利。
我们一定会取得第一名-------
自主
探究
与
交流
研讨
（一）摆一摆
①比赛的第一个项目是按规定拿积木，拿对
一个加10分。
顺序：?长方体、正方体、圆柱体、球。
生：按顺序拿出对应的积木。
②用三块积木摆一个物体，并说出它的含义。
生开始活动，自己设计拼摆积木。
交流各组所摆物体的含义。
（二）推一推
1. 猜一猜，这四块积木谁跑得最远。
①生猜长方体。
②我猜正方体。
③我猜是圆柱体。
---------
2.试验?
a、在光滑的桌面上推四块积木。
b、在粗糙的地面上。
c、在小绒毯上。
生自己动手试。
师：你有什么发现？
学生班内交流感受。
?可以让学生说，学生在玩的过程中有哪些的体会，不必给学生框子。?
（三）搭一搭
师：下面分组搭积木，想搭什么就搭什么，搭完后给大家讲一讲它的故事。
①生动手搭积木，教师巡视。
②学生畅所欲言交流各组完成的作品的故事。?（组员之间可以互相补充）。?
③各组间相互评价作品及故事。
练习与
巩固
利用手中的积木自己设计一个实际物体。
作业布置
板书
设计
搭积木

教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思