《沉与浮》习题
判断题：
1.人能在“死海”的水面上漂浮，是因为水里含有大量盐。??????????????????（???）?
2.人在游泳时会感到有一种向上托起的力。这个力叫浮力。????????????????????（???）?
3.改变橡皮泥的形状可以改变橡皮泥在水中的沉浮。??????????????????????????（???）?
4.马铃薯比同体积的清水重，所以在清水中是浮的。??????????????????????????（???）?
5.把体积相同的铁和银放入水中，受到的浮力是不相同的。????????????????????（???）?
6.浮在水面上的物体受到了水的浮力，沉在水里的物体没有受到水的浮力。??????（???）
简答题：
1.由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律？????
2.死海淹不死人的秘密是什么？????
3.通过对“船的发展史”的了解，你有什么感受？
答案
判断题：
1-6 √√√×√×
简答题：
1.同一种材料构成的物体在水中的沉浮与其自身的轻重和体积没有关系，不管怎样改变它的轻重和体积，物体在水中的沉浮状态都不会发生变化。?
2.死海的海水中含盐量比普通海水的含盐量还要高六七倍，增大了海水的密度，也就是增大了海水的浮力，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉。?
3.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多货物运送到远方。船的发明使科学和技术紧密相连，为人类的发展作出了巨大贡献。
《沉与浮》教案
教学目标：
1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。
2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
材料准备：
老师用：大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。
学生用：玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。
教学重难点：
理解浮力的原理。
学会简单的控制物体浮沉的方法。
教学过程：
（教学过程中注重对学生的肯定和激励，并以此作为阿基米德小组的获得要求。）
一、认识各种材料（木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛）[2分钟]
师：同学们通过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题，我们把盐藏在了什么地方?今天老师为大家带来了很多的材料。
二、猜想实验，引出课题[8分钟]
师：同学们这些材料也会像盐一样溶解在水中吗？
师：我们猜测一下哪些会溶解在水中？你猜想的根据是什么
师：让我们动手也试一试吧！
学生实验，老师巡视指导。
师：同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？
大家还有什么新的发现或者问题吗？
学生汇报。
师：“为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？”。谁能说出自己的猜想。
学生猜测。
这个问题曾经吸引许多科学家进行研究，大科学家阿基米德也研究过这个问题。这节课我们就一起像科学家那样研究研究这个问题。在研究中有所发现的小组，我们给命名为阿基米德小组。（指阿基米德小组奖章）
三、感知浮力。[1０分钟]
师：刚——同学们猜想水对浮在水面的物体有向上的托力，大家试一试，是真的吗？。
学生亲身体验。
师：说说你的感受。那沉在水底的物体是不是也受到了水对它的托力呢？
学生猜想。（不止一种）
师：你猜想的有什么根据吗？根据是什么？怎样为“我们的猜想”找到证据呢？
学生设计实验。
动手实验。
汇报交流。
师：像这样浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫浮力。
四、谁主沉浮［10分钟］
师：同学们刚才的表现真是太棒了，真像一个小阿基米德，那老师这还有一个问题“怎样使鸡蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”谁愿意接受挑战？
动手动脑，大胆猜想和实验。
师：你们是怎么做的？解决问题了吗？
学生汇报交流。
师：you are very clever,大家的表现太精彩了，下面老师为大家准备了一个游戏比赛。
游戏。（看谁的橡皮泥能承受更多的玻璃球）
五、拓展活动[3分钟］
在生活中人们是怎样利用浮力的。
六、课堂小结[2分钟]
我们看看是哪个小组获得了“阿基米德小组”的称号？有请阿基米德小组的同学上台，我们来给他们合影留念！（教师给上台同学拍照）
其实这节课每个小组的表现都很出色，都做到了科学家一样的严谨有序，相信我们班以后会出很多像阿基米德一样的科学家的。
把实验的材料整理好，准备下课。下课。
课件9张PPT。浮与沉我们的声明：同学要记清，发言仔细听。
实验轻声做，科学动脑筋。
记录要真实，合作很要紧。
材料保管好，我们最文明。 你知道生活中常见的物品中
哪些会浮,哪些会沉?猜一猜不会会会会不会不会不会会不会会不会会不会会会不会会不会①由组长分工，选出材料员、记录员、其他同学为观察员。
②实验时要注意，物体放入水中时要贴近水面轻轻放入，防止水溅出。一件物品观察完毕后取出物品，放入第二件物品继续观察。
③记录员及时记录结果，物体是沉或是浮就在表格对应的地方写好沉浮，在实验过程中有什么发现要如实记录下来。
④试验完成后要把实验材料按照类别归放好，不得乱丢乱放。 实验要求浮 与 沉浮起的物体沉下的物体苹果塑料瓶 塑料尺铅笔棉花橡皮铁钉石子泡沫板潮湿的棉花悬浮的物体作业在家中找一些常见的物品，自己验证它们在水中是沉还是浮。
是不是所有沉下去的物体都没有办法浮起来所有浮在水上物体都不会沉下去呢？怎样改变物体在水中的沉浮，希望孩子们课后思考一下，可以查查资料，下节课我们接着来研究。 结束语不管成功还是失败，只要我们认真地努力过了，就没有任何遗憾。
我们坚信：科学，我能行！
伙伴们，下次再见！趣味科学 实用科学 快乐科学
