第3课《人生寓言》教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
人生寓言
课 题：人生寓言
教材分析：在《白兔和月亮》中，白兔拥有了月亮反而引起无穷的得失之患，讲的是好事也会变成坏事，而落难的王子说的则是坏事也可以变成好事，多愁善感的王子因落难而变得坚强起来，文章都比较含蓄，要准确的概括寓意。
学习目标：
1、正确理解寓言的含义
2、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
3、教会学生归纳寓意的方法。
4、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。
教学重难点：
1、 理解寓言的含义。
2、学习文章精美的表达。
学情分析：文章情节比较简单，但学生归纳寓意有一定的难度，教师要予以引导。
课前准备
1、 查阅资料，扫清文字障碍。
2、 预习课文内容，思考寓言的含义。
教具准备：小黑板
课时安排：二课时
第一课时
一、 创设情境，激情导入：
人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生，有俗语说“有得必有失。”其实，有失也必有得，明智的，随遇而安的，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒“痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
二、 初读课文，整体感知：
1、 这则寓言讲了怎样一个故事？
设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。
2、 白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？
设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
3、 白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？
设计目的：理解占有欲在作祟。
4、 这则寓言给我们怎样的启示？
设计目的：理解寓意。
三、 细读课文，鉴赏创新
这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。
除让学生分析上述词语的妙用之处，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生仿写。
四、 精读课文，深入感悟：
1、 本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？
2、 白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？
让学生理解白兔慧心未泯。
3、 这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？
五、 质疑问难，合作探究
对于本文，你还有哪些不理解的地方，找出来，大家合作交流。
六、 拓展延伸，以读带写：
1、 在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？
2、 我们应该怎样把握自己的人生航标？
根据上面的提示，写一篇随笔。
七、 教师小结
八、 布置作业
1、 完成“研讨与练习”相关作业。
2、 预习《落难的日子》。
九、 教后记：
第二课时
一、 创设情境，激情导入：
同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然而对人生的得与失，正确把握好人生的得与失，不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。
二、 初读课文，整体感知：
这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义，通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？
三、 细读课文，思考品味：
1、“我”在情节中起到的作用是什么？
2、“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了!”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？
四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：
1、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
2、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？
3、“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？
4、文章结尾给人怎样的启示？
5、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？
五、拓展延伸，以读带写：
与《白兔和月亮》进行比较阅读。
在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境：后则写人受难后的状态：
在情节上，都采用了寓言的。然而前则寓言味道比较浓些，后则更像是事实：
在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写：后则重在叙事。
六、教师小结：
七、布置作业，巩固训练：
1、完成“研讨与练习”
2、作文训练：《居安思危》、《在逆境在成长》。
八、教后记
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网