《点灯亮了》习题
判断题：
1 干木头不导电，湿木头导电。
2 人体，大地与不纯净的水都是导体。
3 绝缘体是绝对不会导电的。
4 因为绝缘体不容易导电，所以绝缘体没有用处。
5 生活中的水是纯净的，因此事绝缘体。
简答题：
1 钳子的头是金属材料，为什么把手要包上一层绝缘材料呢？
答案
判断题：
1 对
2 错
3 错
4 错
5 错
简答题：
答：因为报上一层绝缘材料就不导电，可以保护人的安全。
《电灯亮了》教案
教学目标： 1.过程与方法： 1)学生主动开展科学探究的过程包括： 感知科学现象──提出问题──做出假设──开展探究──交流──得出结论──推广应用。 2)学生学着用科学探究的方法来解决科学问题，包括：根据科学现象提出问题，根据问题组织、选择材料，根据材料开展科学探究。? 2.知识与技能： 1）知识：知道电可以转变成光；知道简单电路所需的基本元件。 2）技能：能根据探究需要选择材料；能动手拼装简单电路；能画出简单电路。 3.情感态度与价值观： 1)学生对科学现象充满好奇； 2)学生对科学探究充满兴趣； 3)学生乐于合作学习，乐于交流。 4)学生环保意识、节能意识的培养。 教学重点： 1.学生分组拼装电路。 2.学生多元智能的培养。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 教师出示手电筒，同学们,看,这是什么?（手电筒） 现在我打开开关,你又看到了什么?（亮了，我看见有光） 对，手电筒亮了。手电筒里的小灯泡是怎样亮起来的?今天我们就一起探究“电灯亮了”。教师随机板书课题。 二、观察 现在给大家一分钟时间， 仔细观察手电筒，要注意安全，轻拿轻放，按顺序摆放拆下来的部件。开始！ 你发现了什么？谁先来交流？ （外壳、小灯泡、电池、开关。） 谁还有其他发现？ (弹簧、铜片、后盖) 弹簧和铜片都相当于电线，起导电作用。 你真会观察！刚才同学提到的小灯泡也叫小电珠,现在我们来观察一下。 上面的的叫做小电珠的玻璃泡.里面有灯丝. 下面螺旋状的叫做小电珠的螺纹,跟老师说“螺纹”，最下面的黑点叫做小电珠的锡点.跟老师说锡点，螺纹和锡点具有导电性，是两个连接点。 刚才同学还提到了电池，我们再来观察一下，谁发现了什么？ (电池有正极和负极。) 你的知识很丰富！凸起的这一端叫做电池的正极，把电池倒过来，这一端叫电池的负极。 三、猜想实验汇报 （一）猜想 通过刚才的观察，我们知道是由外壳、小灯泡、电池、开关、弹簧、铜片、后盖组成的， 手电筒亮,也就是小电珠亮,那么让小电珠亮起来必须具备哪些材料呢? 生答电池、小电珠、电线 如何连接才能使小电珠亮起来？ 下面四人小组讨论,把你们的想法画到”小科学家猜想表”上，用白色信封里电灯和电池的图片贴到表上,然后按照你们的想法用笔连接起来，有几种就画几种，最后标上序号。明白了么？开始！ 生分小组活动，记录猜想图。 教师指导巡视。 （二）实验验证 刚才老师看到每个小组都有自己的猜想，我们的猜想能使小电珠亮起来么？那就得通过实验来验证。 ????请同学们小组合作,根据你们猜想的连接方法，两人实验，一人观察，一人记录。如果小电珠亮了，记录员在序号上打对号，不亮的打错号。 现在请组长从信封里拿出器材，开始实验。 小组活动，连接电路，记录实验结果。 教师巡回指导。 （三）汇报交流 经过大家的努力,你们的验证都结束了.哪个小组愿意上来汇报交流？ ?第一小组记录员上来 。 你们小组是有几种连接方法? 我们小组有三种连接方法. 请你来说一说第一种是怎样连接的，实验结果怎样？?? (第一种方法把小电珠放在电池上面，电线一头与小电珠的螺纹连接，电线另一头和电池负极连接，实验结果小电珠亮了.) 你把小电珠的哪一部分和电池的正极直接连接?小电珠的哪一部分借助电线和电池负极连接? (小电珠的锡点和电池正极连接,小电珠的螺纹借助电线和电池的负极连接.) 实验结果呢？ (亮了。) 大家看，电流从电池的正极流出，通过锡点进入灯丝，顺着螺纹电线流回电池的负极。小电珠电线电池连成了一圈，小电珠就亮了。 (第二种把电池倒过来放,用小电珠的锡点与电池负极连接，小电珠的螺纹借助电线与电池的与负极连接。实验结果小电珠亮了。) 这位同学真会学习!哪个小组也会这样来汇报？好,继续! (第三种是把电池横着放,小电珠的锡点借助电线和电池正极连接,实验结果小电珠不亮.) 大家看这种连接方法，这是一种断路，有一个连接点螺纹没有和电池连接,小电珠电线电池没有连成一圈，所以小电珠不亮。想一想，怎样修改才能使小电珠亮起来？ 把亮的连接方法粘贴到黑板上,好么?来,请你们小组再上来一位同学帮忙. 生粘贴到黑板下方,一横排.教师帮忙。 其他同学一边观察一边思考，你们的连接方法有哪些和他们的不同？一会儿我们继续交流。（师留下猜想图折叠好，下一环节用。） 还有哪一小组有不同的连接方法？ 我们小组有三种连接方法。第一种让小电珠倒着放，小电珠的锡点与电池的负极直接连接，螺纹与电池正极用电线连接，验证结果小电珠亮；第二种把小电珠放在旁边,小电珠的螺纹借助电线与电池负极连接，小电珠的锡点借助电线与电池正极连接,实验结果小电珠亮。第三种小电珠横着放在旁边,小电珠的螺纹借助电线与电池正极连接，小电珠的锡点借助电线与电池中间连接,实验结果小电珠不亮. 把亮的连接方法粘贴到黑板上,好么?来,请你们小组再上来一位同学帮忙. 四、 整理、分析、归纳 刚才两个小组进行交流，汇报了他们的连接方法和验证结果，其他小组还有不同的连接方法么？ 我们交流了这么多的的连接方法和验证结果，请同学们注意观察,思考为什么这些连接方法（大屏幕）小电珠不亮?这些连接方法（黑板上）能使小电珠亮? （因为这些(不亮)都有一个连接点没有连接上.） 这些连接方法为什么能使小电珠亮？（黑板） （因为他们都把电线电池小电珠连在一起了.） 你真会善于观察思考!当小电珠、电线、电池连成一圈时就组成了一个封闭的电路，小电珠就亮。当小电珠电线电池没有连成一圈组成封闭的电路,小电珠就不亮. 我们来看一看电是怎样在电路中流动的？请同学们看大屏幕, 教师播放电在电路中流动的路线：电从电池的正极流出，通过小灯泡的锡点进入，再经过灯丝从螺纹流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条封闭电路。灯泡就亮了。(点击屏幕,出现文字.)教师一边口述,一边完成板书(封闭电路用红色粉笔写.) 手电筒里也是形成一条封闭的电路，因此它能够亮起来。 大家看，手电筒里电从电池正极流出，通过小电珠的锡点进入，经过灯丝从螺纹流出，顺着后盖弹簧流回电池负极。 （师演示）这样一个封闭的电路才使得里面的小电珠亮起来。 五、课堂练习 现在请大家打开课本,翻到62页,我们一起来做一下“试剑石的第一题。”(教师把反扣的书放在投影仪上)用你们的手势告诉老师.亮的打对，不亮的打错。（教师拿红笔打对打错） 第二种老师看到有的同学打对,有的同学打错,请你说一说为什么小电珠不亮？ （因为有一个连接点锡点没有连接上.） 师:老师非常佩服你的观察力.这种连接属于短路,我们实验用的干电池是1.5伏，是安全电压，在家里，我们使用的交流电压是220伏，如果这样做，就会触电！甚至会造成火灾。所以我们一定要注意用电安全！ 最后一个不亮，为什么不亮? （因为小电珠电线电池没有连成一圈。） 六、课堂总结 对,这节课我们一起探究了电灯是怎样亮的,明白了当小电珠、电线、电池连成一圈时就组成了一个封闭的电路，电灯就亮了。
课件9张PPT。大象科学电灯亮了灯泡开关电池导线电路图一个完整的电路由电源、用电器、导线、开关四部分组成。电源、用电器、导线、开关灯泡开关电池导线弹簧铁片资料卡伏特和他发明的电池 伏特是意大利物理学家、发明家，他发明了世界上第一个能产生稳定、
持续电流的电池——伏打电池。
伏特研究发现，把两种不同的金属片放入一种酸性液体中，连接成一个
电路就能产生电流。他对若干
种导体进行了长期的实验，终
于在1799年研制成了第一个长
时间的持续的电源——伏打电
堆，接着又发明了电池。风力发电站水力发电站太阳能发电站电池小知识干电池蓄电池锂电池银锌电池环保小卫士环境美如画 受益你我他我们该怎样处理用过的废旧电池呢？再 见
