课件9张PPT。白天与黑夜白天与黑夜历史上人们对于昼夜变化的认识古希腊学者托勒密认为：地球处于宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以就有了白天和黑夜的更替。即托勒密提出了“地心说”。历史上人们对于昼夜变化的认识人类对宇宙的认识随着天文观测不断进步，“地心说”暴露出许多问题。逐渐被波兰天文学家哥白尼提出的“日心说”所取代。 波兰天文学家哥白尼经过近四年的观测和计算，于1543年出版了“天体运行论”正式提出“日心说”，又叫太阳中心说。
“日心说”认为，地球并不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在运动。
地球自西向东绕地轴不停地旋转着，这就是地球的自转。地球自转一周的时间大约是24小时。地球的自转引起了昼夜的更替。一、精彩补白
1、古希腊学者托勒密认为：（）处在宇宙的中心静止不动，而太阳（）等天体围绕地球运动，所以地球上出现了（）和（）的更替。
2、波兰天文学家（）则提出了不同的见解：（）不是宇宙的中心，（）才是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在（）。
3、哥白尼的（）把托勒密的（）中的一些错误纠正了过来，为建立完善的（）奠定了基础。
4、地球（）绕地轴不停地旋转着，这就是地球的自转。1、地球 月亮 白天 黑夜 2、哥白尼 地球 太阳 运动
3、日心说 地心说 宇宙概念 4、自西向东二、择优录取
1、下列说法中正确的是
A、地球是宇宙的中心 B、地球在围绕着太阳运行
C、月球是地球和太阳运行的中心
2、地球自转的方向是
A、自东向西 B、自西向东 C、自南向北
3、白天与黑夜是由（）形成的
A、太阳公转 B、地球公转 C、地球自转
4、下列天体中属于卫星的是
A、太阳 B、地球 C、月亮B B C C三、明辨是非
1、波兰天文学家哥白尼提出了地心说。
2、地球自转一周的时间大约是24小时。
3、太阳是宇宙的中心，地球围绕太阳转。
4、月亮是太阳的卫星，月亮围绕太阳转。《白天和黑夜》习题
选择题：
1、一天中，阳光下物体的影子变化的规律是（ ）
A、西— 东；长— 短— 长； B、东— 西；低— 高— 低；
C、东— 西；长— 短— 长
2、日晷是测量（ ）的工具。
A、体积 B、时间 C、长度
3、昼夜形成的原因是（ ）
A、太阳的东升西落 B、乌云的遮盖 C、地球的自转
4、月相变化的周期是（ ）
A、一年 B、一个月 C、一周
5、新月指的是天空中出现（ ）
A、月牙 B、满月 C、不出现月亮
6、一天中最短的影子在（ ）；一天中最高的太阳高度在（ ）
A、早晨 B、中午 C、下午
7、提出日心说的科学家是（ ）。
A、哥白尼 B、托勒密 C、牛顿
8、猫头鹰睡觉的时间是（ ）
A、早晨— 下午 B、中午— 晚上 C、傍晚— 早上
9、北京故宫博物馆里保存的日晷叫做（ ）；南京紫金山天文台保存的日晷叫（ ）
A、立晷 B、地平日晷 C、赤道日晷
10、蜗牛出来活动的时间通常是（ ）
A、上午 B、下午 C、夜晚
答案
选择题：
1-10 ABCBABAABC
《白天和黑夜》教案
教学目标：
引发学生的兴趣，关注地球昼夜更替，观察与昼夜更替有关的现象。
教学重点：
了解地球昼夜更替的原因。
教学过程：
一、提出问题：
我们知道在地球上有白天和黑夜两种现象，而且还知道白天之后一定是黑夜，黑夜之后一定是白天，白天和黑夜就这样周而复始交替进行着。今天我们就来研究白天和黑夜。（板书课题）一个白天黑夜是多长时间？（24小时）你感觉白天黑夜最大的区别是什么？
二、对白天黑夜的形成进行假设：
1、提问：你有没有想过呢？白天和黑夜为什么会交替出现呢？地球怎样运动才能让白天黑夜交替出现呢？有几种情况？（课件展示：什么原因形成了白天和黑夜交替的现象？）关于这个问题小组内先交流交流。把你们的想法写出来或者画出来。
2、学生讨论交流。
3、汇报：谁来说一说你们小组的观点？你们认为有几种情况？
4、老师小结：（会不会影响到白天黑夜的交替？通过我们的讨论发现这点不能成立了。）刚才同学们推测这几点会影响到白天黑夜的交替出现，
这样的推测过程，我们的先人也经历过了，他们和我们一样，对白天黑夜的成因也进行了假设，对宇宙的奥秘进行了不断的探索，因此出现了认为地球是宇宙中心的地心说，后来又出现了认为太阳是宇宙中心的日心说，而这些假设当时都没有得到证实。同学们想一想，要证明哪种假设是正确的，可以用哪些方法呢？（引导学生知道可以用到地球外面去看看，可以用望远镜观察，可以用模拟实验等方法）
三、设计方案
1、师：是的，随着科学技术的发展，出现了望远镜、卫星、宇宙飞船等先进的工具，人类真正进入了太空，在太空对地球进行了观察，但是这些方法我们在课堂上都不能实现，我们不能把地球和太阳搬到课堂上来研究，那在课堂上怎么验证我们的想法呢？
2、汇报。
3、师小结：用手电筒代替太阳，用地球仪代替地球，这种实验方法叫做模拟实验。
那你准备怎么做这个模拟实验呢？小组内根据你们自己的假设商量一下实验方法，我们看今天的模拟器材是太阳小，地球大，实际情况不是这样的，讨论一下，你要怎么做才能证明这种假设的确能影响到白天黑夜的交替出现。
4、学生讨论方法。
5、汇报方法。谁来汇报一下，你们小组准备怎么做？可以上来演示着说。如果一个人不够，可以来两个人，一个人做一个人说。先说一下你们组是哪个观点。（地球只自转）和他不一样的小组再来汇报。
四、学生进行模拟实验，然后汇报交流。
1、学生实验。
2、汇报：刚才老师发现同学们研究得都很认真也很投入，现在就来说一说，刚才在实验中你们这个假设是否造成了白天黑夜的交替现象？哪一个组先来汇报？先说一下你们小组的观点。
我们来看一下科学家模拟的白天黑夜交替现象（看视频）你们，地球仅仅自转起来就能够使白天黑夜交替出现了。
3、讨论：今天我们通过研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自转有关的。那在生活中，我们看到过太阳东升西落的现象吧？那地球按什么方向转动才能让太阳东升西落呢？
我们都有这样的常识，当我们坐在车上自西向东行驶的时候，就会看到路两边的大树向哪里运动？（自东向西）那我们坐在地球这个大车上，自西向东行驶，所以看到太阳每天东升西落，并不是太阳自东向西运动。
五、巩固应用，拓展创新。
地球在自转的同时也在绕着太阳转动，那这种转动会引起什么自然现象呢？请同学们课下查资料继续研究
