华师大版七年级上 第8章教案 (浙江省宁波市慈溪市)

科学华师大版第一册第8章
西门中学 2007初一科学 集体备课教案 设计者 方芳
教材内容 第一节 种群和群落 课时 2第一课时 教具；多媒体、演示仪、图片
教学要求 通过一些种群的例子来了解什么是种群了解什么是群落理解种群和群落的关系
教材重点和难点 重点：什么是种群和群落难点：如何判断种群、群落
教学过程合作交流 探究新知一个物种的大家庭观察和思考一 阅读上图8.1.1和8.1.2想一想 赤麻鸭和一群赤麻鸭是同一物种吗？生活在哪里？结论 是同一生物，生活在河滩边观察和思考二 阅读上图8.1.3和8.1.4结论 是睡莲，是同一物种的生物，生活在水中。探究问题一 通过上述两个群体的了解，你觉得有什么相似点？结论 它们是同一物种 2、它们占据一定的地域或空间 3、它们是一个群体而不是个体探究问题二 呈现书上图8.1.5和8.1.6两幅图观察和思考三 上面的两幅图中是不是种群？为什么？结论种群的三要素：种群中生物形态、个体、年龄、性别可以有差异，但能交配繁殖后代观察思考四 大天鹅种群和杭鸡种群要求学生从三方面介绍种群想一想结论 个体有差异，是同一物种，占据地域为叶片，是一群瓢虫的集合，因而是一个瓢虫种群。多种生物的家族群-------群落观察 图片想一想 一片森林，你能说出有哪些种群？结论 马尾松种群、杜鹃种群、竹的种群-------群落的概念群落的三要素种群和群落的关系观察 森林外貌结论 在一定环境中，生物群落的外貌和随季节的变化而变化，此群落为一片落叶林群落课堂小结练一练作业 作业本
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12月4日
西门中学 2007初一科学 集体备课教案 设计者方芳 12月4日
教材内容 种群和群落 课时 2 教具：多媒体、录象
教学要求 了解生物群落的主要类型，学会区别不同的生物群落了解天然森林形成的过程了解森林的功能，进一步加强对天然林的保护意识及植树造林
教材重点和难点 重点：群落的基本类型，天然林的形成，森林的形成难点：天然林的形成
教学过程创设情景 导入新课合作交流 探究新知群落的主要类型陆生生物群落和水生生物群落热带雨林、常绿阔叶林、针叶林、草原、荒漠、沼泽群落植物群落概念天然林的形成天然林形成的过程森林的功能森林之最练一练 [学习小结与练习]作业 作业本
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西门中学 2007初一科学 集体备课教案 设计者方芳
教材内容 第二节：生态系统 课时 2第一课时 教具：多媒体、演示仪
教学要求 了解生态系统的概念了解生态系统的基本类型了解生态系统的组成成分理解生态系统的四种组成成分的功能及地位
教材重点和难点 教学重点：掌握生态系统概念、组成成分及其在生态系统中的作用。教学难点：正确理解生态系统中各成分间的关系。
教学过程创设情景 导入新课合作交流 探究新知一、多种多样的生态系统1、生态系统的概念2、理解3、生态系统分类（1）生态系统按生物栖息环境分：水生生态系统和陆生生态系统（2）按是否天然形成或人工形成分：自然生态系统和人工生态系统4、主要的生态系统二、生态系统的组成想一想 上述四种生态系统分析，试问它们在组成上是否共同之处？结论1、生态系统的组成成分：生物成分和非生物成分生物成分：生产者、消费者和分解者非生物成分：空气、水分、养料和气候因素、太阳能等2、生态系统成分中各部分功能：生产者消费者分解者非生物成分3、生态系统的组成4、生态系统各成分的类系练一练课堂小结作业 作业本
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12月4日
西门中学 2007初一科学 集体备课教案 设计者方芳
教材内容 第二节：生态系统 课时 2 教具：多媒体、毛线、纸片
教学要求 1.了解生物间的食物关系2、理解食物链和食物网，能表达食物链3、理解食物链能量积累、物质的变化规律4、食物链的破坏对生态系统的影响，进一步加强环保意识的教学
教材重点和难点 教学重点：食物链的涵义、表达方法及能量物质的变化规律教学难点：如何正确表达食物链
教学过程创设情景 导入新课合作与交流 探究新知一、食物链和食物网多媒体结论：在各种各样生态系统中，生物之间最重要的关系是食物关系，是被捕食与被捕食的关系1、食物链2、食物链表达方式3、食物网4、食物链和食物网在生态系统中功能（1）生态系统的能量来自太阳能（2）在生态系统中生物所需的能量是通过食物链和食物网传递（3）物质和能量随食物链的递增，能量逐渐减少（4）食物链能量流动特点（5）食物链中某一环节破坏，食物网可能崩溃，生态系统遭到冲击。阅读南大洋州的食物链、鼠和猫想一想（1）请写出南大洋一条典型的食物链（2）读短文，你有何感想？结论生态系统有一定的自动调节能力，一旦超过它的能力范围，食物链中某一环节破坏，生态系统可能遭到破坏。二、生态农业1、概念2、生态农业3、目前生态系统的模式主要有：基塘系统生态农业模式庭院立体生态农业模式4、生态农业的特点和意义做一做练一练课堂小结作业 作业本
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西门中学 2007初一科学 集体备课教案 设计者方芳
教材内容 第三节 生物圈 课时 1 教具：多媒体、录象
教学要求 1．让学生了解生物圈是地球上最大的生态系统2、生物圈的组成及范围3、分析、论证生物圈是目前人类唯一可赖以生存的空间4、树立爱护自然，保护自然，使人与自然和谐发展的科学意识
教材重点和难点 重点：生物圈组成范围及相互关系，生物圈是人类生存的唯一空间难点：运用生态知识分析地球是人类唯一依赖的生存空间。
教学过程创设情境 导入新课合作交流 探究新知一、生物圈1、从结构和功能上看，地球上最大的生态系统是生物圈2、生物圈的范围包括；大气层的下层、岩石层的上层、水圈的一部分想一想 生物圈中各部分关系如何？结论 生物主要集中在三个圈的交接处，与环境互相依存，互相影响，还参与岩石圈、水圈、大气圈的变化和发展。3、生物圈的涵义想一想 人在生物圈中属于哪部分成分及地球如何？结论 消费者，是其中一个种群，是生物圈中的主要成分。二、保护人类的生存空间欣赏 多媒体课件一、为什么要保护人类的生存空间1、人类是生物圈中一个种群2、人口剧增，导致对生物圈过度的消耗阅读 生物圈2号的试验想一想二、如何保护人类的生存空间1、环境保护是一个全球性的问题2、我国积极参与联合国主持的有关环境与发展问题的讨论3、我国目前的经济发展战略方针是加强生态环境建设，促进社会、经济、环境协调发展，因而提出发展生态农业的战略。练一练课堂小结
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12月4日
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