UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT
Lesson 14
习题
一、根据要求改写句子。
1. This is my pencil.（改为一般疑问句）
2. It is a pencil sharpener.（对划线部分提问）
3. My mother is fine. （同上）
4.I’m 12. （同上）
5. Jack’s telephone number is 281-9176. （改为一般疑问句）
二、选择题。
( )1.Is it orange
A. you B. he C. his D. she
( )2.What’s this in English is a ruler.
A. This B. That C. It D. They
( )3.Is this old computer No, it’s new one.
A. a, a B. a, an C. an, an D. an, a
( )4. your mother She is fine. Thank you.
A. What’s B. How’s C. Where’s D. She’s
( )5.They are .
A. teachers B. teacher
C. teacher’s D. teacheres
三、阅读理解
My name is Jim Green. I am twelve. That is my mother. She is a teacher. That is my father. His name is Jeff Green. He is a teacher, too. He is an English teacher. That is my sister, Kate. She is eight. This is Polly. It is a bird. It is a parrot.
仔细阅读下面的题目，正确的写"T"，错误的写"F"
（）1. Jim Green is eleven.
（）2. His mother is teacher.
（）3. His father is a Chinese teacher.
（）4. His sister is twelve.
（）5. He has a bird.
答案
一、
Is this your pencil
What’s this (in English)
How is your mother
How old are you
What’s Jack’s telephone number
二、
CCDBA、
三、
1.从文章第二句I am twelve.可以得出答案“Jim Green是12岁，不是11岁”噢。
2.从文章第四句She is a teacher. 可以得出答案。
3.从文章第八句He is an English teacher.可以得出答案：Jim的爸爸是英语老师，不是语文老师。
4.从文章倒数第四句She is eight.可以得出答案：Jim的妹妹Kate是8岁，不是12岁。
5.从文章最后三句： This is Polly. It is a bird. It is a parrot. “这是Polly，是只小鸟，它是只鹦鹉。”可以得出答案。UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT Lesson 14
同步练习
一、写一写。(单词写三遍, 短语两遍)
jacket
_______________________________________________________________________________
this
_______________________________________________________________________________
that
_______________________________________________________________________________
schoolbag
_______________________________________________________________________________
watch
_______________________________________________________________________________
football
_______________________________________________________________________________
cap
_______________________________________________________________________________
in my schoolbag
_______________________________________________________________________________
二、连一连。
Lesson 14
一、略
二、1—E 2—A 3—B 4—F 5—C 6—D 7—G 8—HUNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT Lesson 14
教学设计
教学目标
1、 能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.
2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如a yellow shirt等。
3、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述自己在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。教学重点：
1.灵活运用 “Is this … Yes, it is./No, it isn’t ”的功能句型进行交际。.
2.能听、说、读本课四会单词：jacket, cap, watch, football
教学难点：
会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。
教学步骤：
（一）Warm-up：
1、Greetings
Good morning, boys and girls. How are you today I’m glad to see you again.
2. 老师手握蜡笔让学生猜是什么颜色，复习颜色单词。
（二）Presentation：
T: Today we are going to learn. Look! There is a “clothes shop”. Let’s see the clothes in the shop.
1、 教T-shirt和动作put on your T-shirt
出示黄色T恤衫
T: What’s this It’s a yellow T-shirt. 领读单词两遍，按音节教授发音。
老师拿出自己的黄色T恤衫，做穿衣状，问学生：What am I doing
Ss: Put on your T-shirt
全班读短句，并一起做put on your T-shirt的动作
2、 教skirt和动作hang up your skirt
出示短裙图片，领读单词skirt，领读数遍之后，把单词卡贴到黑板上。
T: Girls, show me your skirt, please. (走到一个女生前面，拿起她的短裙Is this your skirt
S: Yes, it is.
T:(做挂衣服动作) Go and hang up your skirt.(在女生上去做动作时带领全班说：hang up your skirt直到她做完动作为止)
3、 教jacket 和动作take off your jacket
出示夹克衫图片
T: What’s it (用嘴型暗示学生回答It’s a jacket) 领读数遍后提问
What colour is the jacket
Ss: It’s brown.
T: So it’s a brown jacket. xx, come and put on the jacket. (叫一个男孩上前穿上jacket)Do you like the brown jacket
Dongdong: No!(摇头)
T：Oh ,it’s too big! You don’t like the big jacket! (表情夸张,全班大笑) So the whole class say: Take off your jacket… and you do the action. (全班发指令，xx脱下夹克衫) So let’s put away this…
Ss: jacket!
4、 教 dress 和动作 fold your dress
出示长裙图片，领读dress 数遍并让多名学生重复后拿出一件blue dress
T: Is it a beautiful dress
Ss: Yes, it’s beautiful.
T: Whose dress is it
W: it’s my dress.走到王艺霖身边，说：fold your dress（老师用动作提示）
示范动作fold the dress, 全班跟做动作
5、教shirt和动作wash your shirt
T: There are two shirts here, the blue and the yellow shirt.(侧重shirt的发音) which one do you like ( 分别举起两件问几个学生)
S1: I like the…shirt.
S2: I like the…shirt.
T: xx, show me your shirt, please. (xx出示他的shirt, 老师细看，找到上面的一个小污点， 跨张的大叫) Oh, it’s dirty. Wash your shirt, wash your shirt… ( 便说边示范动作让他明白意思，接着一边全班说，一边做洗衬衫的动作)
5、 教sweater和动作 put away your sweater
出示图片并领读sweater 数遍后
老师做出收毛衣的动作问学生老师在干什么？当学生回答出put away the sweater 时领做动作
（三）practice
1、Game”what’s missing ”练习新单词的读音和快速反应能力。
2、 Game“小心炸弹” 操练生词，看到炸弹后趴下
3、Let’s do
1）Listen and do the action: Put on your T-shirt; hang up your skirt…师生齐做动作两遍
2） group work “1 say 3 do”
4、小小设计师 展示学生设计的衣服用句型I like…描述自己喜欢的作品。
(四) Extension
Fashion show
播放一段少年时装表演的视频，以供模仿。
T: As the clothes are ready. Let’s begin our fashion show now! (伴着服装秀的音乐，同学们踩着节奏，精神抖擞地上来展现他们的风貌，课堂气氛达到整节课的最高点)
（五） Summery
总结本课所学关于衣服的名称表达和在fashion show 小选手的表现，全班选出最佳男女模特各一名，颁发奖品，幸运星。
（六） Homework
1. 背熟单词和句子UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT Lesson 14
教学设计
教学目标
1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.
2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如a yellow shirt等。
3、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述自己在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。教学重点：
1.灵活运用 “Is this … Yes, it is./No, it isn’t ”的功能句型进行交际。.
2.能听、说、读本课四会单词：jacket, cap, watch, football
教学难点：
会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。
教学步骤：
课前交流：
T: Now, please look at my eyes. Are you ready
Ss: Yes.
T: Class begins.
Step 1.Warm-up
1.Enjoy a song.
T: First, let’s enjoy a song. (播放歌曲可爱颂)) Please show your hands.
【设计意图】以歌曲开始，把学生带入英语课堂氛围。
2. Free talk
T:I like this song.问一生：Do you like this song 学生答完后，教师借机指着其毛衣：Oh ,you have a sweater. Do you like it It’s cool.
在这个环节中准备加入一个以旧代新的环节。既可以复习以前学过的clothes，又可以很好的让学生接受本节课的重点句型。
（用图片展示毛衣，夹克，钢笔，铅笔等图片，并让学生用This is my …的已学句型去介绍自己的所有物）
Step 2. Presentation
（一）导入呈现
课件出示上节课学习的李明毛衣图片，师问一生：Is this your sweater 引出本课句型Is this your··· No, it isn’t.的学习。 (板书过程中反复领读)
T：Who can read 指生分别读问答句，并及时评价。
T：指着屏幕李明毛衣图片继续问，Whose sweater is this 教授：Li Ming’s接着询问讲桌上的小黄帽，look，it’s a cap.学习cap。因为cap是本节课的新单词，所以在这个环节中我要加入更多的环节和活动让学生去感知这个单词。（方式可以有1。拿一顶帽子戴在某些学生的脑袋上，他就要说出cap这个单词，回答正确帽子离开，回答错误帽子继续留在他的脑袋上。这个灵感实际上来自哈里波特的电影情节中）
T: Is this your cap
引出Yes, it is.的学习。
领读板书。
（课件出示课文图片）T: Look, Miss Zhang find a cap in the classroom Is this Li Ming’s cap
放音听后回答。
第二遍录音跟读回答：Is this Guo Yang’s cap Is this Danny’s cap
第三遍跟读判断：Guo Yang’s cap is blue. Danny’s cap is black.
在此环节中我要强调让学生去尽量模仿对话人物的语音语调，因为在三年级的英语学习中模仿很重要。
（二）、课文表演。
1、小组教读。
2、分角色配音。
【设计思路】通过第一遍听课文，让学生整体感知课文情境，提出问题，让孩子带着问题看动画，充分利用文本资源，帮助学生理解课文。最后指生做小小配音员，调动学生读课文的积极性，让学生再次走进文本情境。
再加上一个表演环节，让学生们戴上各种对话人物的头饰，去表演课文，能够更好的感知对话在实际生活中的运用，更好的用于日常的情景交际。
Step3 Practice
课本活动2
Step4 Production
小组活动：组内成员运用本课所学句型利用组内的学习用品互相询问。
Step 5 Consolidation and homework。
完成课后习题，背诵单词和课文。UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT
Lesson 14
教案
教学目标：
1.能够正确描述衣物。
2.能够听说认读单词 It this your cap Yes, it is. / No, it isn’t.
3.能够运用下列句型谈论衣物的所属关系
Is this your cap
Yes, it is. / No, it isn’t.
教学内容：
1. 掌握重点句Is this your cap 以及相应的回答。
2. 学习歌曲 《 What are you wearing 》
教学过程
课前交流：
T: Now, please look at my eyes. Are you ready
Ss: Yes.
T: Class begins.
Step 1.Warm-up
1.Enjoy a song.
T: First, let’s enjoy a song. (播放歌曲可爱颂)) Please show your hands.
【设计意图】以歌曲开始，把学生带入英语课堂氛围。
2. Free talk
T:I like this song.问一生：Do you like this song 学生答完后，教师借机指着其毛衣：Oh ,you have a sweater. Do you like it It’s cool.
在这个环节中准备加入一个以旧代新的环节。既可以复习以前学过的clothes，又可以很好的让学生接受本节课的重点句型。
（用图片展示毛衣，夹克，钢笔，铅笔等图片，并让学生用This is my …的已学句型去介绍自己的所有物）
Step 2. Presentation
（一）导入呈现
课件出示上节课学习的李明毛衣图片，师问一生：Is this your sweater 引出本课句型Is this your··· No, it isn’t.的学习。 (板书过程中反复领读)
T：Who can read 指生分别读问答句，并及时评价。
T：指着屏幕李明毛衣图片继续问，Whose sweater is this 教授：Li Ming’s接着询问讲桌上的小黄帽，look，it’s a cap.学习cap。因为cap是本节课的新单词，所以在这个环节中我要加入更多的环节和活动让学生去感知这个单词。（方式可以有1。拿一顶帽子戴在某些学生的脑袋上，他就要说出cap这个单词，回答正确帽子离开，回答错误帽子继续留在他的脑袋上。这个灵感实际上来自哈里波特的电影情节中）
T: Is this your cap
引出Yes, it is.的学习。
领读板书。
（课件出示课文图片）T: Look, Miss Zhang find a cap in the classroom Is this Li Ming’s cap
放音听后回答。
第二遍录音跟读回答：Is this Guo Yang’s cap Is this Danny’s cap
第三遍跟读判断：Guo Yang’s cap is blue. Danny’s cap is black.
在此环节中我要强调让学生去尽量模仿对话人物的语音语调，因为在三年级的英语学习中模仿很重要。
（二）、课文表演。
1、小组教读。
2、分角色配音。
【设计思路】通过第一遍听课文，让学生整体感知课文情境，提出问题，让孩子带着问题看动画，充分利用文本资源，帮助学生理解课文。最后指生做小小配音员，调动学生读课文的积极性，让学生再次走进文本情境。
再加上一个表演环节，让学生们戴上各种对话人物的头饰，去表演课文，能够更好的感知对话在实际生活中的运用，更好的用于日常的情景交际。
Step3 Practice
课本活动2
Step4 Production
小组活动：组内成员运用本课所学句型利用组内的学习用品互相询问。
Step 5 Consolidation and homework。
完成课后习题，背诵单词和课文。
