UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT
Lesson 13
习题
写出单词的意思
Orange ________ where ______ under ___________
Cat ___________ on _____ in _________
翻译
Where is the orange cat
________________________
It is under the chair.
___________________________
It is on the table.
______________________________
连线
I don’t know. A是的，它在。
Is it under the table B 它在桌子上。
It is on the desk. C我不知道
Yes, it is. D它是在桌子下面吗？
答案：
一、橘黄色 哪里 在下面 猫 在上面 在里面
二、橘色猫在哪里？
它在椅子下。
它在桌子上。
三、
I don’t know. A是的，它在。
Is it under the table B 它在桌子上。
It is on the desk. C我不知道
Yes, it is. D它是在桌子下面吗？UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT
Lesson 13
同步练习
一、写一写。(单词写三遍, 短语写两遍)
shirt
_______________________________________________________________________________
where
_______________________________________________________________________________
bed
_______________________________________________________________________________
cap
_______________________________________________________________________________
behind the sofa
_______________________________________________________________________________
under the bed
_______________________________________________________________________________
in the box
_______________________________________________________________________________
on the desk
_______________________________________________________________________________
二、连一连。
1. Where is my shirt A. 对不起, 我不知道。
2. I can't find it. B. 我的衬衫在哪里
3. Sorry, I don't know. C. 我找不到它。
4. Thank you, Mum. D. 你要去哪里, 我的小猫
5. Where are you going, my little cat E. 谢谢你, 妈妈。
三、连词成句。
1. my shirt Where is
_______________________________________________________________________________
2. it I find can't .
_______________________________________________________________________________
Unit 4
Lesson 13
一、略
二、1—B 2—C 3—A 4—E 5—D
三、1. Where is my shirt
2. I can’t find it.UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT Lesson 13
教学设计
教学目标
（一）知识与技能目标：
1.能听、说、读四会单词T-shirt, bag, bed,cap
2.能听懂、会说询问 “某物在何处”及其答语， “Where is my T-shirt ”及其答语“It’s under your bed”， 并能在实际情景中运用。
3.会正确使用介词in, on , under, , behind 等方位介词。
4.能正确模仿录音朗读课文，并能正确理解课文内容。
（二）过程与方法目标：
1. 通过语音、举例、看图的方法，帮助学生直观的学习理解新单词T-shirt, bag, bed, cap
2. 通过对长句的分解、操练，使学生能听懂、会说“Where is my T-shirt ”及其答语“It’s under your bed”。
3. 通过模仿录音、小组合作等形式帮助学生正确朗读课文，理解课文内容。
（三）情感态度价值观目标:
通过课文学习，角色扮演，让学生初步掌握如何就“寻物”的话题进行交际。
教学重点：
1.灵活运用 “Where is … It’s…”的功能句型进行交际。.
2.能听、说、读本课四会单词：T-shirt, bag, bed, cap
教学难点：
1.方位介词 in, on , under, , behind的准确使用。
2.本课功能句型-Where is my T-shirt
-It’s under my bed.的理解和运用。
教学步骤：
（一）Warming up.
Activity1.听唱歌曲Where is my T-shirt
【设计意图】通过Where is my T-shirt 的flash小歌曲，自然引入本课话题“寻物”，并活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
（二）Presentation
Activity 1.描述主题图。
师生预设语言：
T: Who are they
S: Lala and Maomao.
T: Where are they
S: They are in the bedroom.
T: Is it tidy
S: No.
T: It’s messy,so sth. is missing Can you guess:
What is Maomao looking for
Now，Let’s listen to the tape.
进入课堂监控系统：He is looking for_____.
A.T-shirt B.yo-yo
【设计意图】通过描述主题图，快速进入课文情境。呈现并学习新单词T-shirt。
Activity 2.教授并操练句子Where is my T-shirt
I can’t find it.
（1）教授并操练句子Where is my T-shirt
（2）教授find，首先通过肢体动作帮助学生理解find含义，然后教授find读音，最后操练句子I can’t find it.
(3)进入课堂监控系统，考查学生是否理解find的含义。
I can’t find it.
A.找到 B.看到
师生预设语言：
T: So Maomao is thinking： Where is my T-shirt
Ss: Where is my T-shirt
T: I can’t find it.
Ss: I can’t find it.
【设计意图】通过教师的的面部表情和肢体动作，帮助学生理解find的含义。
Activity 3.听录音，回答问题
Q1: Is it in your bag No，it isn't.
师生预设语言：
T: So what does Lala say？从而引出Lala的话“Is it in your bag ”，
Let’s listen to the tape. 听录音,得出答案No， it isn’t.
（1） 此时圈出“书包里面”帮助学生直观理解方位介词in，
（2） 并教授bag 的发音以及含义（由于前面学过，所以弱处理）
（3） 操练句子Is it in your bag？注意强调Is it 需要连读。
两人一组操练句型
Q2: “Is it under your bed ” Yes, it is.
师生预设语言：
T: So Maomao’s T-shirt is not in the bag. Is it under your bed
Let’s listen to the tape. 听录音,得出答案Yes， it is.
（1） 此时圈出“床得下面”帮助学生直观理解方位介词under，
（2） 并教授bed 的发音以及含义（由于前面学过，所以弱处理）
（3） 操练句子Is it under your bag？注意强调Is it 需要连读。
两人一组操练句型
（4）由于under的意义较为抽象，而且学生前面并未接触过，此时进入课堂监控系统，考查学生是否真正理了under的含义。
Is it under your bed
A.在…里面 B.在…下面
【设计意图】通过听录音回答问题，为学生设计不同的任务学习并理解课文。
（三）practice
Activity 1．操练课文对话
（1）跟读课文
活动目标：通过听录音跟读课文，模仿正确的语音、语调。
设计意图：通过跟读课文，让学生从语言上熟悉课文，把握语言上的知识点。
（2）自主朗读
活动目标：通过让学生自主朗读，给学生内化的时间。
设计意图：通过让学生带着感情的自主朗读课文，提高学生语音语调的准确性。
（3）Role play
活动目标：加强学生的合作意识。
设计意图：通过学生的朗读反馈，及时发现存在的问题并加以纠正。
Activity 2．句型替换练习
活动目标：复习巩固本课功能句型Where is my T-shirt
It’s under your bed.
（1）出示Tom和Mary捉迷藏的游戏，复习under，学习behind
提问Where is Tom？ 回答He is __under__ the bed.
提问Where is Mary？ 回答She is __behind__ the bookcase.
（2）出示四张图片进行替换练习，复习方位介词in,on,under,behind
提问Where is the book？回答It’s __behind__ the TV.
提问Where is the ball？回答It’s __under__ the bed.
提问Where is the car？回答It’s __in__ the box.
提问Where is the cap？回答It’s __on__ the desk.
设计意图：通过替换练习，使学生能在相应情境下使用本课功能句型UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT Lesson 13
教学设计
教学目标
（一）知识与技能目标：
1.能听、说、读四会单词T-shirt, bag, bed,cap
2.能听懂、会说询问 “某物在何处”及其答语， “Where is my T-shirt ”及其答语“It’s under your bed”， 并能在实际情景中运用。
3.会正确使用介词in, on , under, , behind 等方位介词。
4.能正确模仿录音朗读课文，并能正确理解课文内容。
（二）过程与方法目标：
1. 通过语音、举例、看图的方法，帮助学生直观的学习理解新单词T-shirt, bag, bed, cap
2. 通过对长句的分解、操练，使学生能听懂、会说“Where is my T-shirt ”及其答语“It’s under your bed”。
3. 通过模仿录音、小组合作等形式帮助学生正确朗读课文，理解课文内容。
（三）情感态度价值观目标:
通过课文学习，角色扮演，让学生初步掌握如何就“寻物”的话题进行交际。
教学重点：
1.灵活运用 “Where is … It’s…”的功能句型进行交际。.
2.能听、说、读本课四会单词：T-shirt, bag, bed, cap
教学难点：
1.方位介词 in, on , under, , behind的准确使用。
2.本课功能句型-Where is my T-shirt
-It’s under my bed.的理解和运用。
教学步骤：
Step1: greeting
T: Hello ,boys and girls
Ss: Hello ,Miss Zhang
Step2: warm up
Sing the song “Hello how are you /
Hello Hello How are you ”
Hello Hello How are you ”
I am fine ,I am fine
Thank you thank you How are you
Step3: Lead in
(1) teacher show one hat,
T: What’s this
Ss: 帽子
T: Yes, it’s a hat
Then teacher wear the hat
T: It’s my hat
Then show the cards, all the students read it after teacher, then play a game to practice it
(2)教师一边做小鸟飞的动作，一边说”My shirt is coming ”, then show the “angry bird” to all students.
T: What’s this
Ss；愤怒的小鸟
T: Yes, it’s an angry bird. Read after me “bird…”
Ss: bird… ”
T: Do you want to say Hello to bird
Ss: Yes
教师将小鸟放到学生面前，来联系单词“bed”
(3)教师左手指床，右手高举帽子
T; what’s this
Ss; bed /hat
然后教师奖衬衫慢慢放进床里，装作找不到样子
T: Where’s my shirt
Ss: 在床里
T; Yes .it’s in my bed.
Then teacher teach the word “where” by different groups
At last write the topic “Where’s my shirt”
(4)T: Now, look at Miss Zhang
教师将帽子慢慢放在床上
T: Where’s my shirt
Ss:在床上
T: It’s on my hat
Teacher teach the word “on” by the word card ,then write it on the blackboard
At this time , let students look at PPT to practice
(5)T: Now ,look at Miss Zhang again
教师将帽子慢慢放在床里
T: Where’s my shirt
Ss:在床里
T: It’s in my bed.
Teacher teach the word “in” by the word card ,then write it on the blackboard
At this time, let students look at PPT to practice
(6)T: Now, look at Miss Zhang again
教师将衬衫慢慢放在床下面
T: Where’s my shirt
Ss:在床下面
T: It’s in my bed.
Teacher teach the word “under ” by the word card ,then write it on the blackboard
At this time ,let students look at PPT to practice
(7)have a relax ,chant
in in 在里面
on on 在上面
under 在下不要忘
（8）Practice
教师先带领大家把3个介词通过实物演练，然后请学生上讲台当小老师
Ss1: where’s my shirt
Ss: It’s on /in /under the bed.
拓展
教师出示苹果再次训练三种方位
（9）homework
Open the book, read after the tape, then read it and has a conclusion.UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT
Lesson 13
教案
Teaching aims:
1. The knowledge aim:
(1)new words :where on in under hat
(2)new patterns: where’s my shirt It’s in/on/under my hat
The ability aims
(1)To enable students to understand the text
Teaching key points
(1)new words
(2)new patterns
Teaching difficulties
To enable students to understand the adjectives “in” “ on” “ under”
Teaching tools
PPT text tape blackboards cards
Teaching times
40minutes
Teaching steps
Step1: greeting
T: Hello ,boys and girls
Ss: Hello ,Miss Zhang
Step2: warm up
Sing the song “Hello how are you /
Hello Hello How are you ”
Hello Hello How are you ”
I am fine ,I am fine
Thank you thank you How are you
Step3: Lead in
(1) teacher show one hat,
T: What’s this
Ss: 帽子
T: Yes, it’s a hat
Then teacher wear the hat
T: It’s my hat
Then show the cards, all the students read it after teacher, then play a game to practice it
(2)教师一边做小鸟飞的动作，一边说”My shirt is coming ”, then show the “angry bird” to all students.
T: What’s this
Ss；愤怒的小鸟
T: Yes, it’s an angry bird. Read after me “bird…”
Ss: bird… ”
T: Do you want to say Hello to bird
Ss: Yes
教师将小鸟放到学生面前，来联系单词“bed”
(3)教师左手指床，右手高举帽子
T; what’s this
Ss; bed /hat
然后教师奖衬衫慢慢放进床里，装作找不到样子
T: Where’s my shirt
Ss: 在床里
T; Yes .it’s in my bed.
Then teacher teach the word “where” by different groups
At last write the topic “Where’s my shirt”
(4)T: Now, look at Miss Zhang
教师将帽子慢慢放在床上
T: Where’s my shirt
Ss:在床上
T: It’s on my hat
Teacher teach the word “on” by the word card ,then write it on the blackboard
At this time , let students look at PPT to practice
(5)T: Now ,look at Miss Zhang again
教师将帽子慢慢放在床里
T: Where’s my shirt
Ss:在床里
T: It’s in my bed.
Teacher teach the word “in” by the word card ,then write it on the blackboard
At this time, let students look at PPT to practice
(6)T: Now, look at Miss Zhang again
教师将衬衫慢慢放在床下面
T: Where’s my shirt
Ss:在床下面
T: It’s in my bed.
Teacher teach the word “under ” by the word card ,then write it on the blackboard
At this time ,let students look at PPT to practice
(7)have a relax ,chant
in in 在里面
on on 在上面
under 在下不要忘
（8）Practice
教师先带领大家把3个介词通过实物演练，然后请学生上讲台当小老师
Ss1: where’s my shirt
Ss: It’s on /in /under the bed.
拓展
教师出示苹果再次训练三种方位
（9）homework
Open the book, read after the tape, then read it and has a conclusion.UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT Lesson 13
同步练习
单词翻译。
dress _______ sock ________ jeans _______ sweater _______ shirt _______
trainer _______ shorts _______ skirt _______ shoe _______ toy _________
火眼金睛。
A der hsitr-T ________ 2. A eegrn rikts _________ 3. A lolwey rikts __________
4. Nikp nsaej __________ 5. Eubl iartners __________ 6. Ownbr ssoeh __________
三、找朋友。
( ) 颜色 1. A. yellow B. red C. colour
( ) 裙子 2. A. dress B. desk C. shirt
( ) 短裙 3. A. skirt B. juice C. chair
( ) 运动鞋4. A. trainer B. white C. black
( ) 牛仔裤5. A. window B. jeans C. floor
( ) 袜子 6. A. socks B. chocolate C. shoes
( ) 衬衫 7. A. shirt B. blouse C. sweater
( ) 沙发 8. A. bed B. sofa C. chair
四、单项选择。
1. ( ) A green ______.
A. cap B. jeans
2. ( ) A brown ______.
A. jeans B. shoe
3. ( ) My favourite sweater is ______ .
A. green B. colour
4. ( )Timmy is ______ a blue cap.
A. wear B. wearing
5. ( ) Sue ______ wearing a yellow skirt.
A. are B. is
6. ( ) I ______ wearing a pink sweater.
A. am B. is
7.( ) --- is that man
---He is my brother.
A. What B Who
8.( ) ---
--- It’ blue.
A. Where is my cap B. What colour is my cap
9.( ) ---Is your pencil in your desk
--- .
A. Yes, it is B. No, it is
翻译句子。
我最喜欢的毛衣是黄色的。 ___________________________________
安迪穿着一件黄色和蓝色的短裙。 __________________________________
我穿着蓝色的运动鞋。 ___________________________________
约翰穿着棕色的袜子。 ___________________________________
穿上你的短裤。 ___________________________________
跑出门去。 ___________________________________
参考答案
一、连衣裙 短袜 牛仔裤 毛衣 运动鞋 短裤 半截裙 鞋 玩具
二、1. A red T-shirt 2. A green skirt 3. A yellow skirt
4. Pink jeans 5. Blue trainers 6. Brown shoes
三、C A A A B A A B
四、A B A B B A B B A
五、
My favourite sweater is yellow.
Andy is wearing a yellow and blue skirt.
I am wearing blue trainer.
John is wearing brown socks.
Put on your shorts.
Run out of the door.
