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苏教版六年级2.2生物的变异现象教学设计
课题 2.2生物的变异现象 单元 2 学科 科学 年级 六年级
学习目标 1.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；2.了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。3.感受生物变异的神奇和美妙。
重点 什么是变异现象
难点 了解可遗传变异和不可遗传变异。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示图片：小猫和妈妈、同一棵树上的叶子、双胞胎 他们像吗？（即使是双胞胎，也有很多不同的特点。世界上没有完全相同的两片叶子。）今天我们一起来研究生物的变异现象。出示课题：《生物的变异现象》 引发学生想象空间，思维发散。 设计问题，引出本节要点
讲授新课 一、说一说（一） 比较一对孪生姐妹与他们父母的照片，找出他们之间以及他们与父母之间的外形特征上有哪些不同。（二）观察图片找不同 明确：无耳垂 有耳垂直 发 卷发单眼皮 双眼皮舌头能卷 舌头不能卷下颌中央有沟 下颌中央无沟 平发迹 “V”型发迹无酒窝 有酒窝思考：从这些图片中你发现了什么？不同人哪怕是有血缘关系的亲人之间的外形特征存在很大差异（二）班级差异大调查做一次班级调查，了解同班同学之间的外形特征差异有多大。（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。（3）完成玩性特征差异记录。思考：这些差异对人类有没有影响？这些差异对人类是没有影响的，请同学们不必担心！（三）变异的概念子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。（四）想一想，人类的变异除了表现在上述表格中提到的哪些方面以外，还体现在哪些方面？除了外形上的差异外，还体现在血型、脾气、生活习性等方面。变异是生物的基本特征之一。人类、动物和植物都存在着变异。 小结：我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。二、动植物间的变异现象（1）为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大 ( http: / / www.21cnjy.com )的差异？
（2）小组讨论回答。
总结：这是变异的结果。这些生物的祖先原本是一样的，后来经过成百上千年的变异，使它们的后代的差异越来越大。（3）变异的存在变异存在于同一家系中的不同生物个体之间—猫 变异存在于同种物种之间——康乃馨、变异存在于一家三代之中（3）同遗传一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。谚语“一猪生九崽，连母十个样”，就是对变异现象的生动描述。你还能找出类似的谚语或俗语吗？一颗之果，有苦有甜；黄鼠狼生鼠辈，一代不如 ( http: / / www.21cnjy.com )一代；一母之子，有愚有贤；龙生九子，个个不同 。麻雀变凤凰。鲤鱼跃龙门。桔生淮南为桔，生淮北则为枳。三、变异现象的拓展1.出示：三叶草的图片 见过这种草吗？它叫三叶草，三叶草通常都有三片叶子，但也有极少数是四片的，大概10万株三叶草中，才有一株会发生变异，从而长出四片叶子。四叶草的幸运含义：第一片叶子代表真爱 (love)第二片叶子代表健康 (health)第三片叶子代表名誉 (glory)第四片叶子代表财富 (riches)你理解“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳”的含义吗。“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化。原因：二者基因虽然相同，但环境条件的改变可是形状发生改变。2.了解变异的两种形式可遗传的变异：遗传物质发生变化变异的形式不可遗传的变异：其遗传物质没有发生变化是在不同环境条件下产生的变异。3.引起生物变异主要原因是什么？现代遗传学告诉我们，引起生物变异主要有三种 ( http: / / www.21cnjy.com )原因：一是环境条件的改变，一般只能引起表形的变异，这类变异是不遗传的；二是在强烈理化因素影响下基因突变和染色体畸变；三是在有性生殖过程中由于同源染色体的随机分配和非同源染色单体之间的交流而造成的基因重组合。后两类变异是能遗传的变异，只有它们才是生物进化和培育新品种的基础。科学家们指出，造成这些动物 ( http: / / www.21cnjy.com )变异的罪魁祸首是人类。人类漫不经心地污染环境，破坏生态平衡，按理应该受到大自然的报复。动物的变异和灭绝已向人们预示：现在所发生的事件，完全有可能发生在人类身上。从这个意义上说，保护环境，事实上就是拯救人类。 观察思考小组活动，协作调查，并汇报、评价自己的发现和结果。观察动物和植物的变异思考并回答问题。活动探究。思考并回答问题拓展学习 引导找出图片之间的不同，总结得出变异结论通过活动探究，得出结论，人的差异特征体现在很多方面。拓展延伸结合课文的主要内容进行分析，让学生更好的理解变异。 通过合作探究八，加深对本节要点内容的理解。学以致用了解生物变异主要原因呼吁保护环境
课堂练习 填空：1、子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征，这种现象叫（ ）。2.变异一般有两种形式。一种是（ ）。 另一种是（ ）。 学生回顾这节课的学习的成果。 巩固学生对课文的理解。
课堂小结 我们了解生物的变异现象，所以我们身上的有些特征像自己的父母，但这些差异对人类是没有影响的。 总结本课学习内容，掌握课文的重点。
布置作业 ( http: / / www.21cnjy.com ) 学生在平时的生活中注意观察，把科学知识延伸到生活中 帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向生活。
板书 生物的变异现象
变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。 概括课文的主要内容，便于学生整体掌握
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2.1《生物的变异现象》练习
一、填空题。
1、子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些 ，这种现象叫做变异 。21世纪教育网版权所有
2、遗传和 是生命的两种基本特征，是生物界普遍存在的现象。
3、种豆得豆，种瓜得瓜；龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞 就是 现象。一树之果，有苦有甜这是 现象。21教育网
4、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的 培育而成
5、四叶草是一些欧洲人心目中幸运的象征 ( http: / / www.21cnjy.com )，人们相信它的叶子包含了人想要的四样东西分别是 、 、名誉、财富。21cnjy.com
二、判断题
1、世界上没有两个完全相同的人，所以变异现象是普遍存在的，而遗传是个别存在的（ ）
2、黄玉米结出了紫玉米，这是不可能的。（ ）
3、用眼不当造成近视，这是不可遗传变异。（ ）
4、三叶草中大约10万株里能找出一株是四叶，它是欧州人心目中幸运的象征。（ ）
5.人类和动物界存在变异现象，植物中没有。（ ）
三、选择题
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，是对（ ）现象的生动描述。
A、遗传 B、变异
2、用眼不当，造成近视，属于（ ）
A、可遗传变异 B、不可遗传变异
3、“一猪生九崽，连母十个样”，是对（ ）现象的生动描述。
A、遗传 B、变异
4、大概在（ ）三叶草中，才有一株会发生变异，长出4片叶子。
A、100株 B、1万株 C、 10万株
5 （ ）是可遗传的变异 。
A、高茎豌豆播种后，长出矮茎豌豆可遗传变异
B、用眼不当，造成近视
C、有人因车祸而失明
三、简答题
1.变异一般有几种形式？
2.引起生物变异主要原因？
参考答案
填空
不同的特征
变异
3、遗传 变异
4.变异
5、爱 健康
二、判断题
1、×
2、×
3、√
4、√
5、×
三、选择题
1、A
2、B
3、B
４、C
5、A
简答题
1.变异一般有两种形式。一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传的变异。例如，高茎豌豆开花结果，播种长出新苗，却成为矮茎豌豆。另一种是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。例如，因为用眼不当，造成近 ( http: / / www.21cnjy.com / )只能引起表形的变异，这类变异是不遗传的；二是在强烈理化因素影响下基因突变和染色体畸变；三是在有性生殖过程中由于同源染色体的随机分配和非同源染色单体之间的交流而造成的基因重组合。后两类变异是能遗传的变异，只有它们才是生物进化和培育新品种的基础。
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2.2生物的变异现象
科学苏教版 六年级下
导入新知
他们像吗？
即使是双胞胎，也有很多不同的特点。
世界上没有完全相同的两片叶子。
新知讲解
活动1
比较一对孪生姐妹与他们父母的照片，找出他们之间以及他们与父母之间的外形特征上有哪些不同。
新知讲解
舌头能卷 舌头不能卷
单眼皮 双眼皮
观察图片找不同
新知讲解
无耳垂 有耳垂
直 发 卷发
观察图片找不同
新知讲解
无酒窝 有酒窝
平发迹 “V”型发迹
观察图片找不同
新知讲解
思考：从这些图片中你发现了什么？
不同人哪怕是有血缘关系的亲人之间的外形特征存在很大差异
新知讲解
班级差异大调查
特征1 人数 特征2 人数
1 有耳垂 无耳垂
2 直发 卷发
3 单眼皮 双眼皮
4 舌头能卷 舌头不能卷
5 平发迹 “V”发迹
6 无酒窝 有酒窝
7 相握左手在上 相握右手在上
外形特征差异记录表 第_____小组
做一次班级调查，了解同班同学之间的外形特征差异有多大。
新知讲解
思考：这些差异对人类有没有影响？
这些差异对人类是没有影响的，请同学们不必担心！
新知讲解
变异的概念
子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
想一想，人类的变异除了表现在上述表格中提到的哪些方面以外，还体现在哪些方面？
除了外形上的差异外，还体现在血型、脾气、生活习性等方面。
新知讲解
变异是生物的基本特征之一。
人类、动物和植物都存在着变异。
新知讲解
动植物间的变异现象
新知讲解
这是变异的结果。这些生物的祖先原本是一样的，后来经过成百上千年的变异，使它们的后代的差异越来越大。
为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？
新知讲解
变异存在于同一家系中的不同生物个体之间
不同品种的猫
新知讲解
变异存在于同种物种之间——康乃馨
变异存在于一家三代之中
新知讲解
你知道描述变异现象相关谚语或俗语吗？
一颗之果，有苦有甜；
黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；
一母之子，有愚有贤；
龙生九子，个个不同 。
麻雀变凤凰。鲤鱼跃龙门。
桔生淮南为桔，生淮北则为枳。
它叫三叶草，三叶草通常都有三片叶子，但也有极少数是四片的，大概10万株三叶草中，才有一株会发生变异，从而长出四片叶子。
见过这种草吗？
新知讲解
新知讲解
变异现象的拓展
四叶草的幸运含义：
第一片叶子代表真爱 (love)
第二片叶子代表健康 (health)
第三片叶子代表名誉 (glory)
第四片叶子代表财富 (riches)
新知讲解
桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。
“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化。原因：二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可是形状发生改变。
新知讲解
了解变异的两种形式
变异的形式
不可遗传的变异：
其遗传物质没有发生是在不同环境条件下产生的变异。
可遗传的变异：遗传物质发生变化
开花结果
不可遗传的变异
新知讲解
可遗传的变异
播种长出幼苗
高茎豌豆
矮茎豌豆
近视
拓展延伸
引起生物变异主要原因是什么？
引起生物变异主要有三种原因：
(1)条件的改变，一般只能引起表形的变异，这类变异是不遗传的；
(2)在强烈理化因素影响下基因突变和染色体畸变；
(3)是在有性生殖过程中由于同源染色体的随机分配和非同源染色单体之间的交流而造成的基因重组合。
科学家们指出，造成这些动物变异的罪魁祸首是人类。人类漫不经心地污染环境，破坏生态平衡，按理应该受到大自然的报复。动物的变异和灭绝已向人们预示：现在所发生的事件，完全有可能发生在人类身上。从这个意义上说，保护环境，事实上就是拯救人类。
拓展延伸
课堂练习
我知道
填空：
1、子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征，这种现象叫（ ）。
2.变异一般有两种形式。一种是（ ）。 另一种是（ ） 。
变异
可遗传的变异
不可遗传的变异
课堂小结
我们了解生物的变异现象，所以我们身上的有些特征像自己的父母，但这些差异对人类是没有影响的。
布置作业
设计一种有关四叶草的纪念品，送给您可亲可敬的同学。
板书设计
生物的变异现象
变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
特征1人数特征 2人数
1.有耳垂无耳垂
2.直 发 卷 发
3.单眼皮双眼皮
4.舌头能卷舌头不能卷
5.大拇指能弯曲大拇指不能弯曲
谢谢
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