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2.1生物的遗传现象第1课时教学设计
课题 2.1生物的遗传现象 单元 2 学科 科学 年级 六年级
学习目标 1、知道什么是遗传？2、能对自己与家人的外形进行比较并能说出哪些地方相似。3、知道动植物都有遗传，遗传是生物的普遍现象。
重点 知道什么是遗传？
难点 知道动植物都有遗传，遗传是生物的普遍现象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示克隆绵羊多利照片。以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习《生物的遗传现象》。 板书课题：《生物的遗传现象》。 引发学生想象空间，思维发散。 由克隆话题引发学生进入问题，激发学生进入情境，进入学习状态。
讲授新课 仔细看，分清楚。（一） 出示几组组照片，寻找亲人。并说出理由。 要求：先独立观察，然后自由举手发言，其他同学可以纠错或补充，但不要重复。你们找到的理由是什么？ 他们的眼睛、脸型、鼻子……相似。（二）人类的遗传现象1.什么是遗传？刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。2．利用今天所带来的照片，以小组为单位找一找自己与父母相似的地方。总结：每家的孩子与父母或多或少地有一些相似的特征。遗传了父母的眼睛、鼻子、耳朵、嘴、下颚、声音、身高、肤色、胖瘦、父母的天赋……二、观察教材15页上的几幅图，解决下面的问题找出下列五种动物的相似点。2、从这些动物相似点说明了什么？要求：先独立观察，然后与同桌交流，然后自由举手回答，其他同学可以纠错或补充，但不要重复。 明确：1、这些动物相似点有外形、毛色、花文和神态等。2、从这些动物相似点说明动物也有遗传现象。3.趣味活动有谁知道长颈鹿的脖子为什么这样长吗？学生讨论、猜测。介绍长颈鹿的特殊性：它们很早以前的脖子没 ( http: / / www.21cnjy.com )有这样长，由于环境的影响，它们吃掉了低处的叶子，只能伸长脖子吃高处的叶子，结果脖子越来越长，并且遗传给了下一代，现在就叫它们长颈鹿了。“用进废退”学说认为，不仅生物先天的形态可以遗传，随着环境产生的一些变化也可以遗传。三、查阅资料，探究学习植物的遗传现象1．谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”教师：那么植物难道也有遗传吗？从植物碗豆找到答案。观察教材16页上的图，然后回答：2.从哪些方面研究碗豆的遗传现象？ 要求：先观察后独立思考，，在小组中进行交流，交流后请代表发言。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。从根、茎的形态，叶的形态和生长方式，花、果实、种子的颜色形状。3.了解遗传学之父---孟德尔现代遗传遗传学之父，是遗传学的奠基人。1865年发现遗传定律。1822年孟德尔出生在奥地利西里西亚（现属捷克）一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。他从维也纳大学毕业回到布鲁恩不久，就开始了 ( http: / / www.21cnjy.com )长达8年的豌豆实验，以极大耐心和严谨的态度，对不同代的豌豆的性质和树木进行细致入微的观察、技术和分析，发现了生物遗传的基本规律，并得到了相应的数学关系式。人们分别称他的发现为“孟德尔第一定律”和“孟德尔第二定律”，他们提示了生物遗传奥秘的基本规律。四、遗传现象的推测1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？小猫爸爸的身上有黑色的和橘红色的花纹。2.趣味补充 遗传谚语 种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 有其父必有其子。 虎父无犬子。 12.拓展延伸：今天我们观察到的遗传现象主 ( http: / / www.21cnjy.com )要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格。脾气.习惯等方面也会遗传吗？知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；了解遗传也是生命的基本特征。 趣味活动小组活动回答问题趣味拓展活动探究。知识拓展思考问题 引出本节要点通过活动设计让学生深刻认识遗传的相似特征通过思考探究得出结论拓展说明不仅生物先天的形态可以遗传，随着环境产生的一些变化也可以遗传。 实践活动，学生汇报、自由讨论，培养科学探究能力了解遗传学之父---孟德尔学以致用
课堂练习 填空：1、子女和父母之间或多或少地保持着一些（ ）的特征这种现象称为（ ） 。2、（ ）是生命的最基本的特征，它可以使（ ）。3、除了人以外（ ）和（ ）也有遗传现象。 学生回顾这节课的学习的成果。 巩固学生对课文的理解。
课堂小结 不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象。谚语：龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞。 总结本课学习内容，掌握课文的重点。
布置作业 调查或查阅资料，了解遗传方面的其他知识。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 学生在平时的生活中注意观察，把科学知识延伸到生活中 帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向生活。
板书 生物的遗传现象
肤色.眼睛 ( http: / / www.21cnjy.com ).脸形. 遗传：亲代与子代之 间或多或少的
花纹.手指形状 相似的特征
鼻子.嘴形… 概括课文的主要内容，便于学生整体掌握
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2.1《生物的遗传现象》练习
一、填空
1、子女和父母之间或多或少地保持着一些（ ）的特征这种现象称为（ ） 。
2、（ ）是生命的最基本的特征，它可以使（ ）。
3、除了人以外（ ）和（ ）也有遗传现象。
二、选择题
1．长颈鹿生出小宝宝，最相似的地方是（ ）。
A.嘴 B. 腿 C. 脖子
2．斑马身上的花纹一样，这是遗传了 （ ）。
A.身高 Ｂ.肤色。 Ｃ.声音。
3．观察图片，猴子家族哪些地方不相似（ ）
A.外形 B .毛色 C.胖瘦。
三、简答题
1.谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”是什么意思？
2.课文从哪些方面研究碗豆的遗传现象？
３. 把你了解的遗传学之父---孟德尔情况介绍给大家，其一分享吧。
4. 人除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？
5.说一说有关遗传的谚语？
参考答案
填空
相似 遗传
遗传 物种延续
3、动物 植物
二、判断题
1.C
2.B
3.C
４.Ｄ
三、简答题
1. 比喻做了什么事，得到什么样的结果。
２. 从根、茎的形态，叶的形态和生长方式，花、果实、种子的颜色形状。
３. 现代遗传遗传学之父，是遗传学的奠基人。1822年孟德尔出生在奥地利西里西亚（现属捷克）一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。经过8年的研究得到了：“孟德尔第一定律”和“孟德尔第二定律”。
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2.1生物的遗传现象
科学苏教版 六年级下
导入新知
克隆绵羊多利
以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习《生物的遗传现象》。
仔细看，分清楚。
新知讲解
仔细看，分清楚。
寻找亲人
新知讲解
仔细看，分清楚。
寻找亲人
新知讲解
他们的眼睛、脸型、鼻子……相似。
你们找到的理由是什么？
新知讲解
人类的遗传现象
什么是遗传？
刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
小组活动
利用今天所带来的照片，以小组为单位找一找自己与父母相似的地方。
每家的孩子与父母或多或少地有一些相似的特征。遗传了父母的眼睛、鼻子、耳朵、嘴、下颚、声音、身高、肤色、胖瘦、父母的天赋……
新知讲解
观察教材15页上的几幅图，解决下面的问题
找出下列五种动物的相似点。
新知讲解
观察下面的动物家庭，你能找到他们的相似点吗？
新知讲解
观察下面的动物家庭，你能找到他们的相似点吗？
新知讲解
这些动物相似点有外形、毛色、花文和神态等。
新知讲解
从这些动物相似点说明了什么？
从这些动物相似点说明动物也有遗传现象。
新知讲解
：
展
拓
味
趣
有谁知道长颈鹿的脖子为什么这样长吗？
长颈鹿很早以前的脖子没有这样长，由于环境的影响，它们吃掉了低处的叶子，只能伸长脖子吃高处的叶子，结果脖子越来越长，并且遗传给了下一代，现在就叫它们长颈鹿了。“用进废退”学说认为，不仅生物先天的形态可以遗传，随着环境产生的一些变化也可以遗传。
新知讲解
查阅资料，探究学习植物的遗传现象
“种瓜得瓜，种豆得豆”
植物也有遗传现象
新知讲解
从哪些方面研究碗豆的遗传现象？
要求：先观察后独立思考，，在小组中进行交流，交流后请代表发言。其他同学可以纠错或补充，但不要重复 。
新知讲解
新知讲解
可以从根、茎的形态，叶的形态和生长方式，花、果实、种子的颜色形状等方面研究碗豆的遗传现象。
新知讲解
了解遗传学之父---孟德尔
现代遗传遗传学之父，是遗传学的奠基人。1865年发现遗传定律。
1822年孟德尔出生在奥地利西里西亚（现属捷克）一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。
他从维也纳大学毕业回到布鲁恩不久，就开始了长达8年的豌豆实验，以极大耐心和严谨的态度，对不同代的豌豆的性质和树木进行细致入微的观察、技术和分析，发现了生物遗传的基本规律，并得到了相应的数学关系式。人们分别称他的发现为“孟德尔
第一定律”和“孟德尔第二定律”，他们提示
了生物遗传奥秘的基本规律。
新知讲解
遗传现象的推测
观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？
小猫爸爸的身上有黑色的和橘红色的花纹。
新知讲解
趣味补充
遗传谚语
种瓜得瓜，种豆得豆。
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
有其父必有其子。
虎父无犬子。
拓展延伸
知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；了解遗传也是生命的基本特征。
今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格.脾气.习惯等方面也会遗传吗？
课堂练习
我知道
填空：
1、子女和父母之间或多或少地保持着一些（ ）的特征这种现象称为（ ） 。
2、（ ）是生命的最基本的特征，它可以使
（ ）。
3、除了人以外（ ）和（ ）也有遗传现象。
相似
遗传
遗传
物种延续
动物 植物
课堂小结
不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象。
谚语：龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞。
布置作业
调查或查阅资料，了解遗传方面的其他知识。
要求：课后独立完成，把所获的知识放在自己的“ＱＱ”上与其他同学共享。
板书设计
生物的遗传现象
肤色.眼睛.脸形.
花纹.手指形状
鼻子.嘴形…
遗传：亲代与子代之间或多或少的相似的特征
谢谢
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