《我想》同步练习
一、看拼音写汉字。?
Huā bāo?? gē chàng? jiǎo yā? ??shī ruǎn?? tián měi?
﹙?? ?﹚ ?﹙ ? ??﹚ ﹙?? ﹚ ﹙ ﹚? ﹙ ???﹚?
?Yíng yǎng??míng liàng? kè táng piào liàng pú gōng yīng?
(??????? ???) ??(? ??????)? (??? ???????)??? ( ） （ ）
二、多音字组词。??
Jìn﹙?? ?﹚??? ?chù﹙??? ﹚?? tán﹙?? ?﹚???????????
尽 处 弹
Jǐn?﹙??? ﹚??? ?chǔ﹙??? ﹚? dàn﹙?? ?﹚???
?lè﹙? ?﹚???? sā﹙? ??﹚?? zuān﹙ ???﹚?
乐???? ?撒???? ? 钻
?yuè﹙ ??﹚???? sǎ﹙?? ?﹚? ?zuàn﹙??? ﹚
组词。?
?丫﹙ ?﹚ ?取 ﹙ ?﹚ 课﹙?? ﹚ 甜﹙ ??﹚ 辉﹙? ）座（ ）??
乎?﹙? ?﹚?曲?﹙? ?﹚? 颗﹙ ??﹚?舌﹙? ?﹚? 光﹙ ??﹚坐（??????）?
填上合适的词。??
一（ ）花苞 一（ ）小花 一（ ）柳树
一（ ）白云 一（ ）风筝 一（ ）眼睛
填空。
“课”用音序查字法应查大写字母（ ），再查音节（ ）。
“甜”用部首查字法应查（ ），再查（ ）画。
“辉”用部首查字法应查（ ），再查（ ）画。
六、阅读短文，完成练习。
马虎先生
从前，有位画家，一天，他刚画好虎的虎头，有位朋友来请他画马，他就在虎头画上加了个马身， 朋友不要这张画了。
这位画家把这张画挂在自己家的墙上，从此，人们叫他“马虎画家”。
一天，他大儿子外出打猎，看到一匹马，以为是虎，一箭把马射死了，结果被人痛打了一顿；小儿子在野外看到一头虎，以为是马，想骑上去，结果被老虎吃掉了。马虎先生大哭了一场，决心今后做事一定认认真真，不再马虎了。
1、填空。
一( )马 一( )画
一( )虎 一( )画家
2、人们为什么叫他马虎先生，请用“ ”在文中画出相关的句子。
3、大儿子把马当作 ，结果 。小儿子把虎当作 ，结果 。
4、选择正确的答案，在( )里画“√”。这短文告诉我们：
(1)要把虎画得像一些。 ( )
(2)要把马画得像一些。 ( )
(3)做事不能马虎。 ( )
参考答案
基础知识达标
一、花苞 歌唱 脚丫 湿软 甜美 营养 明亮 课堂 漂亮 蒲公英
二、尽力 尽管 处长 处理 弹琴 子弹 快乐 音乐 撒开 撒水 钻研 钻石
三、丫头 在乎 取出 歌曲 课文 一颗 甜美 舌头 生辉 光明 座位 坐下
四、串 朵 棵 朵 个 双
五、1、K ke 2、舌 5 3、光 6
课后能力提升
六、1、匹 幅 头 位
他刚画好虎的虎头，有位朋友来请他画马，他就在虎头画上加了个马身。
虎 结果被人痛打了一顿；马 结果被老虎吃掉了。
（3）
《我想》
《我想》是语文版二年级下册第一单元的一篇主体课文，这是一首富有儿童情趣的诗歌，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手接在桃树枝上，想把脚丫连在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。作者携着一颗童心，在春天的阳光里尽情幻想、想象，抒发了对大自然的热爱，对美好事物的无限向往。
【知识与能力目标】
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗，想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情；
2、认字5个，写字9个，继续练习独立识字；
3、理解“汲取”、“游荡”、“湿软”“生辉”等词语在课文中的意思。
【过程与方法目标】
结合诗的写作特点，大胆想象，仿照课文前三节再编一节。
【情感态度与价值观目标】
指导学生有感情地朗读这首诗，使学生想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
【教学重点】
指导学生有感情地朗读这首诗，使学生想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
【教学难点】
结合诗的写作特点，大胆想象，仿照课文前三节再编一节。
多媒体课件。
情境导入，揭示课题。 ? 1、师：同学们都很喜欢听歌、唱歌吧？今天老师想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》） 2、师：同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，你们能说说歌曲中的小朋友有什么愿望吗？（生自由发言） 师：“种太阳”是一个多少美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近《我想》。（板书课题） 二、检查预习情况，学习生字词。 1、指名分节朗读课文，集体评议。 ? 2、出示文中带生字的词语及其他重点词语，开火车读，齐读。 ??3、出示生字，指名读，说说哪些字容易读错，师重点指导读准“营、软、堂、辉、漂”。练习组词，选择词语说句子。 ? 4、文中有哪些词语意思不明白？集体交流，相机渗透理解词语的方法，如：查字典、换词、联系上下文…… 三、初读课文，整体感知。 1、默读诗歌， 思考从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。 ? 2、全班交流，师总结。 四、学写生字，习得方法。 1、出示要求写的字“丫、取、课、甜、辉、堂、座”，同桌交流识记字形。 2、全班交流：哪些字容易写错，有什么好办法可以记住他们。师重点指导书写“丫、堂、辉、甜”，师范写。 3、学生描一描，写一写，师巡视辅导。 4、作业展示、互评。 五、全班齐读诗歌。 六、课堂小结 七、作业设计 1、抄写本课部分生字新词。 2、继续练习正确、流利地朗读课文。 ? 第二课时 一、复习导入，激发兴趣。 1、上节课我们初读了课文《我想》，谁来说说在春意盎然的春天里，课文中的“我”有哪些美好的愿望？ 2、学生反馈，教师板书。 ? 3、小作者的这些愿望你最喜欢哪个呢？ 二、快乐品读，理解诗境。 （一）、出示自学提示： ? 1、从第1~4节中选择自己喜欢的一小节，反复地默读，边读边想象：我们仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ ? 2、把你喜欢的一节读给同桌听，要把自己的感受读出来。 （二）、给学生充分的时间自学，师巡视指导。 （三）、汇报交流： （过渡）孩子们，你们读得真投入，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，谁最先来汇报。 预设： ? 1、第一小节。 ??生1：我喜欢第一小节，我仿佛看到作者的小手变成了桃树枝，带着一串花苞 ，在春风的吹拂下悠荡…… ??师：想象一下，桃树枝在春风中怎么悠呀悠的？（学生表演动作“悠”）你们的感受是什么？ ??师：你们感受到桃树枝的自由和喜悦了吗？一起来，小桃树们，悠荡起你们美丽的小手，把自己的感受读出来。 ??指名读。（教师相机评读引趣：桃树枝悠得好轻，悠得好美，多么随意，多么自由自在啊！）齐读 ? 生2：我听到了布谷鸟的歌唱，还听到了…… ??师：是呀，大自然是那么热闹，给我们的生活增添了无穷的乐趣，喜欢吗？能用你的朗读把它表达出来吗？（齐读） ??（过渡）一双普通的小手在我们插上想象的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想象赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想象的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来回报。 2、第二小节。 （1）、学生汇报自己喜欢第二节的理由。相机理解“汲取”。“绿色的蓬帐”指什么？此时你的眼前出现了什么？???? ?（2）、（出示课件）孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，那么多绿色的蓬帐，多么生机勃勃。请你边读边想象，把这种感受读出来。（学生练习朗读） （过渡）春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？ 3、第三小节。 （1）、学生说说为什么喜欢第三节。 （2）、想象：如果我们把眼睛装在风筝上，在蓝天上自由地飞翔，我们还会看到什么？为什么说“蓝天是我的课堂”？ （3）、刚才两个小节，诗人分别“悠哇，悠”、“长啊，长”，在这节诗歌中，用的是什么词？为什么用“望啊，望”？（体会动词运用的准确。） （4）、孩子们，当我们面对着这春天的美景，一饱眼福时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用朗读把心中最真切的想法表达出来吧！ （过渡）蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。谁来接着汇报。 4、第四小节。 （1）、生1汇报读后感受。师相机指导学生理解“生辉”，出示小草图片感受“绿得生辉”。 ?（2）、练习有感情朗读第四小节。（ 读出变小花、小草的快乐） （3）、生2汇报读后感受。（课件出示柳絮和蒲公英的图片）加深学生对蒲公英、柳絮的了解。 ?（4）、师：是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？“我”为什么要飞到遥远的地方？ ?（5）、孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（读好“飞呀，飞——”，读得悠长，读出随风飘逸的感觉。
二、配乐背诵，体味情感。 ??师：孩子们，你们喜欢这首小诗吗？看着板书，听着音乐，加上你喜欢的动作，咱们一起尝试着背诵这首小诗吧！ （配乐引诵）师：在那桃花盛开，鸟语花香的日子里，“我想……”（背第一节）；旭日和风，垂柳拂岸，“我想……”（背第二节）；春天是放风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来多少欢乐，“我想……”（背第三节）；阳春三月，绿草成茵，花繁似锦，“我想……”（背第四节）。 三、拓展延伸，仿写诗歌。 ? 1、师：读了这首有趣的儿童诗后，同学们的思想大概已经像小鸟一样，飞呀飞，飞到那奇异的想象世界，在那里自由地飞翔了。你的愿望是什么？让我们也来模仿课文一、二、三节的写法，也试着编一编，把我们的奇思妙想用诗歌记录下来吧。只要找到窍门，我们也可以当小诗人。作者的小窍门是什么？大家看看第1~3节诗，写的是哪个季节的想象，自己身体哪个部位的变化，有什么变化？ 2、讨论交流：春天还有哪些可以进行想象？夏天、秋天、冬天呢？ ? 3、（课件出示图片）师：是春天的桃花、柳树、风筝启发了作者的想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。还有干旱的大地、混浊的河流、沙尘暴，社会治安、国家安全等也可以触发我们的想象。 ?? ? 4、“下水文”指导：这是老师写的两节诗，请同学们评一评。 ? 5、学生放飞想象，自由仿说。 ?? 6、同桌交流，互评互改。 ?? 7、全班交流，评出“小诗人”。 ?? 8、把自己说的写下来。 四、课堂总结。 ??孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！ 五、作业设计。 ??1、继续练习背诵诗歌。 ??2、把自己写的小诗读给家人听。 六、板书设计。 手儿—接—桃树枝 我想???脚丫—连—柳树根 热爱生活、热爱大自然 眼睛—装—风筝上 自己—种—土地上
略。
课件24张PPT。导入课文导入课文我
想教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗，想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情；
2、认字5个，写字9个，继续练习独立识字；
3、理解“汲取”、“游荡”、“湿软”“生辉”等词语在课文中的意思；
4、结合诗的写作特点，大胆想象，仿照课文前三节再编一节。了解作者 高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会第九届全国委员会委员， 中国作协副主席。词语积累 花苞 歌唱 脚丫 湿软
汲取 甜美 营养 篷帐
风筝 柔软 明亮 课堂
生辉 漂亮 柳絮 愿望
遥远 蒲公英 生字学习缕（lǚ) 丫（yā） 软（ruǎn) 取（qǔ)营（yíng) 养（yǎng） 座（zuò) 篷（péng)帐（zhàng) 柔（róu） 辉（huī) 漂（piào)生字学习缕（一缕) 丫（脚丫） 软（柔软) 取（取走)营（兵营) 养（养大） 座（一座) 篷（篷帐)帐（帐子) 柔（温柔） 辉（光辉) 漂（漂亮)生字学习qǔyāzuòhuīkètángtiánshī课时作业 1、抄写本课部分生字新词。
2、继续练习正确、流利地朗读课文。1、从第1~4节中选择自己喜欢的一小节，反复地默读，边读边想象：我们仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
2、把你喜欢的一节读给同桌听，要把自己的感受读出来。自读提示 我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。精读感悟我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。精读感悟我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。精读感悟 如果我们把眼睛装在风筝上，在蓝天上自由地飞翔，我们还会看到什么？为什么说“蓝天是我的课堂”？精读感悟精读感悟 刚才两个小节，诗人分别“悠哇，悠”“长啊，长”，在这节诗歌中，用的是什么词？为什么用“望啊，望”？ 前两个小节，分别写的是变成桃树枝、柳树，所以动词用悠和长，而这一节作者想把眼睛安在风筝上，从高处看自然用望。可以看出作者用词很准确。 我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。精读感悟 生辉：照得光辉夺目，散发光亮。精读感悟精读感悟 我想
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。 配乐朗诵 我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。 读了这首有趣的儿童诗后，同学们的思想大概已经像小鸟一样，飞呀飞，飞到那奇异的想象世界，在那里自由地飞翔了。你的愿望是什么？让我们也来模仿课文一、二、三节的写法，也试着编一编，把我们的奇思妙想用诗歌记录下来吧。拓展训练 我想
我想把眼睛装在月亮上，
看星星多明亮，
瞧蓝天多神秘，
望啊，望——
宇宙是我们探索的课题。
作文我想踏一双飞鞋，
在天空中飞翔，
与白云戏耍，
和风筝比高，
飞啊，飞——
让珠峰做我的手杖。 我想乘一叶小舟
在银河中荡漾，
身披一片黑夜，
采集万点星光，
荡啊，荡——
荡出层层银色的波纹。 ?孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！课堂总结?1、继续练习背诵诗歌。
??2、把自己写的小诗读给家人听。布置作业
