《曹冲称象》同步练习
一、括号里应该填什么？
( )áo ( )ǎi ( )ēng ( )ōng
曹 操 宰 割 称 象 曹 冲
二、连线
yì lùn zhù zi guān yuan dào lǐ
官员 道理 议论 柱子
三、在括号里填上合适的词语。
一头( ) 一艘( ) 一杆( ) 一条( ) 一棵( ) 一根( )
四、写一写，看谁写的多。
舟 ——
讠——
五、认真读句子，你能用加横线的词再写一个句子吗？
1、曹冲听了 直 摇头。
2、曹操的儿子 才 7岁。
3、这么大的象， 到底 有多大呢？
六、学习了《曹冲称象》这个小故事，同学们又增加了很多知识。请你写一段话，用上“故事、办法、聪明”。相信你写的一定很精彩！
七、阅读短文。
快乐的秋游
今天，老师带我们去秋游。
田野里，青菜绿油油的，棉花雪白雪白的。一个个又大又红的萝卜从地里探出脑袋，好像在向我问好。高粱扬起黑红黑红的脸庞排着整齐的队伍在欢迎我们。
果园里，苹果红了，柿子像一个个小灯笼挂在枝头，梨树上果实累累，像是一个个小葫芦。
秋天真美呀！
1、数一数，短文有几个自然段，在每个自然段前标上序号。
2、你能照样子，仿写几个词语吗？
绿油油 、 、 雪白雪白 、 、
又大又红 、 、
3、选择正确答案。（只填序号）
（1）文中描写柿子像（ ）。
①灯笼 ②太阳 ③小葫芦
（2）文中的“小葫芦”指的是（ ）。
①苹果 ②柿子 ③ 梨
4.你觉得苹果红了像什么吗？想好了，写下来。
参考答案
基础知识达标
一、c z ch ch
二、yì lùn （议论） zhù zi（柱子） guān yuán（官员） dào lǐ（道理）
三、牛 船 秤 鱼 树 绳子
四、1、船、盘、航 2、谁、说、话
五、1、老师听了我的回答直点头。
弟弟今年才六岁，就认识一百多个汉字。
大海到底有多宽呢？
六、听了妈妈讲的《曹冲称象》的故事，我明白了一个道理，遇到问题只有多思考，从不同的角度思考就能相出好办法，我也要向曹冲学习，做一个聪明的孩子。
课后能力提升
七、1、4
2、白花花、胖乎乎、红彤彤；碧蓝碧蓝、瓦蓝瓦蓝、碧绿碧绿；又高又大、又肥又胖、又高又瘦。
3、 ①； ③
4、红红的苹果像太阳。
《曹冲称象》
《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。
【知识与能力目标】
学会12个生字，会写重、冲、底等8个字。
【过程与方法目标】
正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
【情感态度与价值观目标】
了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
【教学重点】
曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
【教学难点】
曹冲想出称象办法的原因。
多媒体课件。
一、导入
启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称”
板题质疑：板书课题，读课题，围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）
二、自由读文，了解内容
提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
指名读课文。强调重点字的读音：如“曹、称、秤、重”等字的读音。
学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。
去掉拼音读生字：
同桌比赛读。
男女比赛读。
全班齐读。
开火车认读生字。
指名读文 把生字放到课文中，读一读。（提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口这是会读书的表现。其他同学仔细听，评价。
三、交流读书体会，整体感知课文
这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。) 思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？
小组合作，讨论交流。
三、在理解中感悟读文
在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。
把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
四、写字教学
出示“我会写”中的“重、冲、议、论”等字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。 ? ?
针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“秤”等。
学生自由练写，组织展示评价。
拓展练习
想一想，有没有更好的称象办法？?
第二课时
一、复述故事，引入新课
通过上节课的学习，你学会了什么？
谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
二、读书讨论，比较称象方法
1、引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？ 官员们是怎样说的呢？ 学生汇报。?
2、师引导：那么当他这样说的时候其他人有什么意见呢？曹操呢？曹操听了为什么直摇头？谁能边说边做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。曹操为什么不同意呢?
3、现在请大家试着学官员的口气读一读他们的话。 这里面有三个官员说话了，读谁愿意来当官员学着官员的口气读一读。指名3个来读。
师：其他同学想不想也来读一读，那么老师提议一、二、三小组分别读三个官员的话，第四小组的同学读旁白，同意吗？（分小组读）
过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。曹冲又想出什么办法呢？
三、演示称象过程，体会曹冲的聪慧
引导学生读4、5自然段， 请大家用“-------”画出表示曹冲做法的语句。
课文用几句话来讲曹冲的办法呢？（四句）也就是四个步骤，现在我们把这四步总结出来： ? ?板演：赶象（上船） 沿水（画线） ? ?? ?象下（装石） 称出（重量） ? ?
师：谁能解释一下这四步的做法？
师：曹冲的办法可真好，想不想当一回小曹冲？老师这儿有一些东西，大家请看（师出示教具）请大家前后桌的同学一起来读他的办法，合作讨论怎样来演示这个办法，等一下派代表来演示。
师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。（可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。）
师：现在你们还有不懂的问题吗？ 对学生提出的不懂问题展开讨论. （可能有下列问题，请学生回答，师点拨） ? ?
(1)大象上船后,船为什么下沉? ? ?
(2)象上船后,为什么沿着水面在船舷上面一条线。
(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方。
(4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?
6、师：我们知道曹冲的办法是按四个步骤来的。那么有谁能用： （师板书：先……然后……再把……再……）来说一说 师：谁再来用其它的自己喜欢的词语来说一说曹冲的办法？
7、提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？曹冲是怎样想出这个办法来的呢？
8、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。
四、拓展思维，培养创新精神
1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）
2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。
3、小结：现在看来，依靠科技无穷的力量，称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。同学们平时在生活中遇到问题就应该像曹冲一样，要多观察，多向别人学习，爱动脑筋，祝你们都成为聪明的孩子。
五、布置作业
1、抄写本课生字词语。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计? ?? ?? ???
称? ?? ?? ?象 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?↙? ?? ?? ?? ? ↘ ? ?? ?? ?? ?? ?? ?
官员们 曹冲 ? ?? ?? ?? ?? ?造秤 以船代秤 ? ?? ?? ?宰象割块 以石代象 ? ? 赶象（上船），
沿水（画线）象下（装石），称出（重量）； ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?
先……然后……再把……再…
略。
课件18张PPT。教学目标1、学会12个生字，会写重、冲、底等8个字；
2、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤；
3、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法；
4、曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。导入课文 曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。导入课文曹冲称象读题质疑围绕课题，你想提出什么问题？生字学习曹（cáo) 重（zhòng） 杆（gǎn) 秤（chèng) 宰（zǎi) 割（gē） 岁（suì) 艘（sōu）操（cāo) 舷（xián） 划（huá) 岸（àn）生字学习曹 操 重 杆 秤 宰 割 岁艘 舷 划 岸 词语积累 曹操 曹冲 秤象 柱子 官员
议论 办法 大秤 摇头 船舷
上岸 下沉 微笑 重量 一堵墙
一杆秤 一棵树 又高又大 1、这篇课文共有多少个自然段。
2、通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 自读提示重冲议论沉岁底造生字学习chōngzhòngyìlùnchénsuìdǐzào 曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？ 精读感悟 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。” 七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。曹冲又想出什么办法呢？请大家用“-------”画出表示曹冲做法的语句。 精读感悟 我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。然后，再称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。精读感悟精读感悟 我们知道曹冲的办法是按四个步骤来的。那么有谁能用……然后……再把……再……说一说呢?精读感悟 曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？曹冲是怎样想出这个办法来的呢？ 还有没有更好的办法来称象呢？拓展训练 现在看来，依靠科技无穷的力量，称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。同学们平时在生活中遇到问题就应该像曹冲一样，要多观察，多向别人学习，爱动脑筋，祝你们都成为聪明的孩子。 课堂总结布置作业1、抄写本课生字词语；
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
