《沙滩天使》同步练习
一、括号里应该填什么？
( )áo ( )ù ( )ì ( )àng
气泡 迅速 必须 巨浪
二、组词。
必（ ） 泡（ ） 浪（ ） 充（ ） 吊（ ） 床（ ）
心（ ） 包（ ） 波（ ） 允（ ） 巾（ ） 麻（ ）
选择正确的字填空。
黄 白 紫 红 蓝 粉
（ ）的高粱 （ ）的稻子
（ ）的棉花 （ ）的天空
（ ）的葡萄 （ ）的桃花
四、给下面的字加上部首组成新字，再组词。
难 （ ） 包 （ ）
咸 （ ） 木 （ ）
良 （ ） 苗 （ ）
五、在括号里填上适当的量词。
一（ ）绵羊 一（ ）农田
一（ ）白云 一（ ）同学
一（ ）秋风 一（ ）树叶
把下面句中带点的词换成意思相近的词。
1、秋风起了，天气渐渐凉了。（ ）
2、孩子们在草地上奔跑追逐，多开心啊！（ ）
3、天上的云朵好像一群白兔。（ ）
4、蓝蓝的天空一望无边。 （ ）
七、阅读短文。
铁杵（chǔ）磨（mó）成针（zhēn）
李白小时候读书很不用功，并想中途（tú）退（tuì）学。
有一天，他在山下小溪边遇yù到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问她在干什么，老婆婆回答说“把铁杵磨成针。”李白不相（xiāng）信（xìn），“嗤（chī）”一声笑了，对她说:“铁杵岂（qǐ）能（néng）磨成针？”“只要功夫深shēn，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理。李白顿（dùn）时领（lǐng）悟（wù），终于懂(dǒng)得了“功到自然(rán)成”的道理。
从此，他便(biàn)发奋(fèn)用功，成了一位大诗人。
1、全文共有______ 段话，第1段写李白小时候读书______ 。
2、“顿时”可以换成 ______ ______ 。
3、李白听了老婆婆的话明白了什么？用“ ______”在文中画出来。
4、你还读过李白写的其他的古诗吗？请选一首写下来。
参考答案
基础知识达标
一、p x b l
二、必须 气泡 波浪 充满 吊床 木床
心情 包住 水波 允许 毛巾 麻衣
三、红、黄、白、蓝、紫、粉
四、难（难过） 泡（气泡） 感（感动） 床（木床） 浪（波浪） 描（描述）
五、只、块、朵、位、阵、片。
六、1、逐渐；2、高兴；3、似乎；4、瓦蓝。
课后能力提升
七、1、2 不用功
2、立刻
3、李白顿（dùn）时领（lǐng）悟（wù），终于懂(dǒng)得了“功到自然(rán)成”的道理。
4、望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《沙滩天使》
《沙滩天使》文章写了英国小姑娘蒂莉跟着父母在泰国普吉岛海滩上游玩时，发现了海啸到来时的情形，及时警告周围的人撤离到安全地带，因此拯救了海滩上的人们的生命的故事。
【知识与能力目标】
1、学会生字、积累新词；
2、练习把课文中的故事讲给别人听。?
【过程与方法目标】
面对灾难时能够镇定自若，运用所掌握的知识进行自我保护以及保护他人。
【情感态度与价值观目标】
1、学习蒂莉留心观察，善于把课堂知识运用于实践的精神；
2、唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来；
【教学难点】
唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。
多媒体课件。
第一课时?
一、启发式提问导入?
师：同学们，这节课，我们来学习《沙滩天使》这篇课文。（板书课题、齐读。）?
师：你想通过对课文的学习，知道什么呢？?
预设：（1）“沙滩天使”是谁？她做了什么事情？?（2）人们为什么把她称为“沙滩天使”？?
师：看来同学们已经迫不及待地想要认识这位美丽的“天使”了，那接下来老师就带领着大家一起来认识她吧。
二、朗读课文，探究识字?
1、学生借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音。?
2、指名读课文。老师强调重点字的读音。?“述、智、充、床”的声母是翘舌音；“烈、浪”的声母是边音；“警、浪、充、床”的韵母都是后鼻韵母；“滩、感、迅”的韵母都是前鼻韵母，要读准。?
3、交流识字方法。?
（1）熟字加偏旁：包——泡 良——浪 木——床?
（2）形近字比较：心——必 巾——吊 允——充
4、读一读，连一连。?
ｄｕó 吊?
mｉáｏ 夺?
dｉàｏ 描?
dǎｏ 唯?
wéｉ 岛?
5、出示本课词语生自由读。
三、朗读课文，了解大意?
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。?
2、教师范读，纠正字音。?
3、男女同学分段朗读课文，比一比谁读得更准确、流利。?
4、全文有几个自然段？?
5、默读课文，说说课文主要讲了什么内容。?
（文章写了英国小姑娘蒂莉跟着父母在泰国普吉岛海滩上游玩时，发现了海啸到来时的情形，及时警告周围的人撤离到安全地带，因此拯救了海滩上的人们的生命的故事。）
第二课时?
一、复习导入?
1、开火车读生字，检查认读生字词的情况。?
2、指名朗读，检查学生朗读情况。?
二、分层解疑，深入理解?
1、指读第1自然段。思考：故事发生的时间？故事发生在哪里？有哪些人？他们在干什么？（先说一说，再读一读有关内容）?
（1）时间：2004年12月26日；地点：泰国普吉岛海滩；人物：蒂莉、蒂莉的父母、游客。?
（2）蒂莉跟着父母在海滩上游玩；游客们有的在沙滩上晒太阳，有的在吊床上休息，还有的在海边拍照???
2、齐读第2自然段。思考：蒂莉为什么感到有些不安？?
（1）因为海啸就要来了，他们现在很危险，所以蒂莉感到有些不安。
（2）出示有关海啸的资料。
（2）老师投影：她立刻跑到妈妈身边，焦急地说：“妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”?
a、指读蒂莉说的话，读出焦急的语气。?
b、“焦急”是什么意思？你能用“焦急”说一句话吗？从哪些词语中可以看出蒂莉很焦急？（“立刻、跑、焦急”）?
c、你从这句话中还读出了什么?同桌间互相交流。?
（海啸就要来了，情况十分危急。蒂莉面对灾难时，能够从容镇定地应对，并且想出应对方法，她很聪明。）?
3、学习第3自然段。?
（1）边读边思考：蒂莉是怎么知道海啸快要来了呢？?（她发现海面上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退。这正是老师在课堂上描述过的海啸到来时的情形。据此，蒂莉断定海啸就要来了。）?
（2）听了蒂莉的解释后，妈妈是怎么做的？结果怎样？?
（妈妈马上把这个警告告诉海滩上的人们。游客们迅速离开海滩，跑到安全地带，逃过了这场劫难。）?
老师投影：游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。?
A、从词语“刚、就”中，你体会到了什么？?（海啸来得非常迅速、猛烈。）?
B、用“刚……就……”写一句话。?
4、分组学习第4自然段。?
（1）全班交流：为什么称蒂莉为沙滩天使？?
A、学生甲组：由于蒂莉的警告，沙滩上的人们都得救了。蒂莉真棒。?
B、学生乙组：蒂莉拯救了整个沙滩上的人们，她是一位充满智慧和爱心的小姑娘，因此被人们称为“沙滩天使”。?
（2）要是你遇到这样的事，会怎么做？?
（3）在你的生活中，有没有发生在自己身上类似的故事，讲给同学们听。?
三、总结全文，拓展思维?
1、自由地、有感情地朗读课文。（指名朗读）?
2、出示蒂莉资料。
3、说说读了这篇课文你受到了什么启发。试着写下自己的感受后再交流。?
4、师小结：今天学了这篇课文，我和同学们一样深受启发，蒂莉的聪明、有爱心给我们留下很深的印象，她面对灾难时的从容不迫，把理论运用于实践的精神更让我们明白在生活中我们也应该学会勇于实践，在灾难面前保持一颗清醒的大脑，学会自我保护以及保护他人。?
四、布置作业
1、抄写本课生字词语。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计
沙滩天使
发现海面上出现气泡、海水快速后退?? 海啸就要来了??
告诉妈妈，警告人们迅速离开??
人们幸免一难，称蒂莉为“沙滩天使”充满智慧、爱心
略。
课件21张PPT。教学目标1、学会生字、积累新词；
2.练习把课文中的故事讲给别人听；?
3、学习蒂莉留心观察，善于把课堂知识运用于实践的精神；
4、唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。导入课文沙滩天使读题质疑你想通过对课文的学习，知道什么呢？?生字学习滩（tān) 岛（dǎo）吊（diào) 感（gǎn) 必（bì) 迅（xùn） 智（zhì） 描(miáo) 述（shù）警（jǐng) 烈（liè） 慧（huì） 夺（duó) 唯（wéi）生字学习pàobìlàngdiàochōngdǎowéichuáng词语积累 沙滩 休息 吊床 拍照 焦急
必须 迅速 惊讶 激烈 描述
警告 智慧 充满 气泡 巨浪
晒太阳 成千上万 初读感知默读课文，说说课文主要讲了什么内容。 文章写了英国小姑娘蒂莉跟着父母在泰国普吉岛海滩上游玩时，发现了海啸到来时的情形，及时警告周围的人撤离到安全地带，因此拯救了海滩上的人们的生命的故事。 时间： 精读感悟 读第1自然段。思考：故事发生的时间？故事发生在哪里？有哪些人？他们在干什么？ 2004年12月26日 蒂莉、蒂莉的父母、游客。? 干什么： 人物： 地点： 蒂莉跟着父母在海滩上游玩；游客们有的在沙滩上晒太阳，有的在吊床上休息，还有的在海边拍照?……泰国普吉岛海滩 齐读第2自然段。思考：蒂莉为什么感到有些不安？精读感悟 海啸就是由海底地震、火山爆发、海底滑坡或气象变化产生的破坏性海浪，海啸的波速高达每小时700～800千米，在几小时内就能横过大洋；波长可达数百公里，可以传播几千公里而能量损失很小；在茫茫的大洋里波高不足一米，但当到达海岸浅水地带时，波长减短而波高急剧增高，可达数十米，形成含有巨大能量的“水墙”。海啸主要受海底地形、海岸线几何形状及波浪特性的控制，呼啸的海浪冰墙每隔数分钟或数十分钟就重复一次，摧毁堤岸，淹没陆地，夺走生命财产，破坏力极大。精读感悟精读感悟 她立刻跑到妈妈身边，焦急地说：“妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”?焦急：指非常着急 海啸就要来了，情况十分危急。蒂莉面对灾难时，能够从容镇定地应对，并且想出应对方法，她很聪明。精读感悟 自读第三自然段，边读边思考：蒂莉是怎么知道海啸快要来了呢？ 她发现海面上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退。这正是老师在课堂上描述过的海啸到来时的情形。据此，蒂莉断定海啸就要来了。听了蒂莉的解释后，妈妈是怎么做的？结果怎样？?精读感悟 妈妈马上把这个警告告诉海滩上的人们。游客们迅速离开海滩，跑到安全地带，逃过了这场劫难。 游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩?。精读感悟从词语“刚、就”中，你体会到了什么？??精读感悟 海啸来得非常迅速、猛烈。用“刚……就……”写一句话。 为什么称蒂莉为沙滩天使？?交流讨论 要是你遇到这样的事，会怎么做？
在你的生活中，有没有发生在自己身上类似的故事，讲给同学们听。 家住英格兰萨里的小姑娘蒂莉·史密斯在安德鲁·卡尼的地理课上了解了关于海啸的知识，聪明伶俐的她对地理有着特殊的爱好，还在学校里专门研究了“巨浪”，俨然成为了一个海啸专家。?在2004年12 月26日，印度洋海啸灾难中，她凭借自己的知识挽救了一百多名游客的性命。事后英国一家报社称她为“沙滩天使”。了解天使 说说读了这篇课文你受到了什么启发。试着写下自己的感受后再交流。?拓展训练 今天学了这篇课文，我和同学们一样深受启发，蒂莉的聪明、有爱心给我们留下很深的印象，她面对灾难时的从容不迫，把理论运用于实践的精神更让我们明白在生活中我们也应该学会勇于实践，在灾难面前保持一颗清醒的大脑，学会自我保护以及保护他人。? 课堂总结布置作业1、抄写本课生字词语；
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
