Unit 1 Meeting a new teacher 教案（5个课时）

Unit 1 Meeting a new teacher
教案
Lessen 1 who is she?
教学目标：
1、学会与人名有关的专有名词，其中单词要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
教学重难点
1、单词的发音与记忆。
2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母A—Z。
课时 1—2课时
教学过程：
一、师生问候
二、单词教学
1、出示新单词。
2、教学新单词。运用游戏（I do ， you say）
3、巩固新单词。（游戏 passing down）
三、Structure教学句型who is she？she is… （A和B pk ）（二人一组对话）
四、Work in pairs
五、let’s learn the sound
1.听音，找出共同发音。
2.运用自然拼读法拼读。
3.分小组朗读。
六、Let’s talk对话教学。
1、学生听音，并且说出自己所能听到的内容。
2、再次听音，标号顺序，并写出中文。
3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边跟读，运用游戏进行操练。
4、学生手指着跟书朗读。
5、学生分小组练习并表演对话。
6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。
7、学生完整的表演对话。
七、完成《课堂活动评价手册》
反思：
Lessen 2 Greeting song
教学目标
1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right, left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my hair, wave my arm ,raise my foot, show me your hands，touch your eye并要求听懂、会说即可。21世纪教育网版权所有
2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等问候语，并逐步掌握用your, my, his, her, left, right等词组。21教育网
3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。
教学重难点
1、本课单词和词组，特别注意right, raise, wash的发音。
2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。
3、有节奏地朗读和仿编小诗。
课时 1—2课时
教学过程
一、师生问候
二、单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Let’s chant：Left and Right小诗教学
1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。
2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。
3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。
4、分小组朗读并表演。
四、学习Let’s sing：Greetings
1、教师提出问题，然后放歌曲录音。
2、听歌辩词。
3、熟悉曲调。
4、练习曲调。
5、再听。
6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。
7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。
五、教学游戏用语wash my hair, wave my arm ,raise my foot, show me your hands，touch your eye.21cnjy.com
六、Let's play 游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》
反思：
Lessen 3 What Dose It Mean?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，English letter只要求听、说、读三会。21·cn·jy·com
2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means…”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。www.21-cn-jy.com
3、熟练掌握字母A—Z及字母。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。
教学重难点
1、本课单词name的拼写，以及单词name, bright, clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’s read
三、单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure 教学句型“What does …mean？”“It means …”。
1、通过例子理解句型。
2、引导游戏练习句型的发音，并分组练习。
3、学生做一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。
五、Let’s talk 对话教学
1、学生听音，并且说出自己所能听到的内容。
2、再次听音，标号顺序，并写出中文。
3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边跟读，运用游戏进行操练。
4、学生手指着跟书朗读。
5、学生分小组练习并表演对话。
6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。
7、学生完整的表演对话。
六、Look ，say and write
七、完成《课堂活动评价手册》
反思：
Lessen 4 What’s Her Name?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down和stand up只要求听、说、读三会。2·1·c·n·j·y
2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。【来源：21·世纪·教育·网】
3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。
教学重难点
1、单词boy和gilr的拼写，以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。
2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。。21·世纪*教育网
3、通过游戏学习和巩固新知。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Listen and circle
四、Structure句型教学“What’s her /his name?”
1、感知和体验句型“What’s his name?”
2、感和体验句型“What’s her name?”
3、综合练习以上句型。
4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。
5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。
6、角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“What’s his /her name?”的问答。
五、Let's play 游戏。
六、Let’s talk对话教学。
1、学生听录音回答问题。
2、再听，进一步理解对话。
3、创设情景，边讲边提问。
4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。
5、各小组轮流表演。
七、完成《课堂活动评价手册》
反思：
Lessen 5 What’s he like?
教学目标
1、能听懂、会说本课词组speak Chinese,，其中handsome，friendly要求会写。
2、学习另一种询问长相的表达法“What is he/she like ?”。
3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。
教学重难点
1、正确使用询问时间的英语表达法What is he/she like ?及答语“He/She ’s…”。
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、单词教学
1、教学handsome，friendly
2、教学speak Chinese Chinese teacher
3、通过游戏“画一画”巩固。
三、Let’s talk 对话教学
1、学生听音，并且说出自己所能听到的内容。
2、再次听音，标号顺序，并写出中文。
3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边跟读，运用游戏进行操练。
4、学生手指着跟书朗读。
5、学生分小组练习并表演对话。
6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。
7、学生完整的表演对话。
四、look，listen and write
1、复习og op ot ox 的发音。
2、练习。
3、巩固所学四个发音组合的拼读。
五、Listen，match and write
1、学生分组练习。
2、检测，教师做必要的点评。
六、完成《课堂活动评价手册》
反思：