Unit 3 visiting a zoo 教案（5个课时）

Unit 3 visiting a Zoo
教案
Lessen 1 Where Are You Going?
教学目标
1、能看图认读本课单词。
2、能够通过自然拼读法拼读与字母组合ame，ake，ate，ace相关的单词以扩大词汇量。
3、能用所学的句型和礼貌用语与人交往。
4、了解儿童节的相关情况，让学生懂得珍惜时光，努力学习。
教学重难点
1、本课单词的正确发音和运用。
2、掌握表达法“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …”以及“Would you like to…？”并能用语日常交往。21·cn·jy·com
3、与本课字母组合单词的拼读。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、单词教学
1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。
三、Structure句型教学
“Where are you going?”和“I’m/We’re going to …”
四、Let’s learn the sounds自然拼读法教学
1、教学字母组合ame。
2、教学字母组合ake及相关的单词。
3、出示标有字母组合ate的卡片，让学生根据学过的语音来拼读，然后教师出示正确读音，学生跟读。
4、字母组合-ace及相关单词的拼读教学方法相同。
5、组织学生课堂活动练习，掌握所学语音及单词。
五Let's talk对话教学
1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、再听录音，对话问答，学习礼貌用语“Would you like to…？”.
4、朗读对话，教师带读，留意学生的语调，确保学生发音正确。
5、分角色朗读对话。可以进行教师和学的分角色朗读，亦可学生间分角色朗读，注意朗读时情感的交流。
6、对话练习。
六、Tick and match
七、完成《课堂活动评价手册》
反思：
Lesson 2 There Is a Red Goldfish
教学目标
1、能够认读并理解、会写本课单词，能运用方位短语next to。
2、通过学习小诗巩固所学句型，能感知小诗节奏并仿编。
3、通过对话的学习，让学生理解句型“There is…”的用法，并能将其用于日常交往。
教学重难点
1、本课单词goldfish, parrot,及gold和next画线部分的正确发音。
2、初步学会使用表存在的句型“There is…”和方位表达法“next to”
3、小诗的仿编。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学“There is…”
三、单词教学
1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。
四、Let’s chant：The Goat Is Old小诗教学
1、将tiger, monkey, goat, sheep, cat ,pig等图片卡贴在黑板上，请学生将单词读一遍。
2、学生听音，选择听见的单词。
3、再听，俺听到的顺序标注单词。
4、再听，将动物类单词与描述词搭配。
5、操练，表演并仿编。
五、Listen, circle and say
六、Let's talk对话教学
1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、学习和操练对话。
七、完成《课堂活动评价手册》
反思：
Lesson 3 There Are many animals
教学目标
1、能听懂、会说本课单词crocodile, hippo, between及in front of,同时在游戏中增强学生的瞬间记忆能力。21教育网
2、学习对话，能够正确使用“There are…”句型以及“between …and …”“in front of…”等方位词。www.21-cn-jy.com
3、巩固自然拼读法，训练学生听音写单词的能力。
4、通过模仿练习培养学生的创新能力。
教学重难点
1、本课单词的正确读音及应用。
2、“There is…” “There are…”存在句应用于单数、复数名词的差异，“next to…” “between …and …”以及“in front of…”等方位词的区别。2·1·c·n·j·y
3、熟练地听音写单词。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学“There are…”
三、单词对话教学
1、教学hippo 和与之相关的对话内容。
2、教学in front of 和与之相关的对话内容。
3、对话套用练习。
4、教学单词crocodile
5、通过对话教学单词between
6、对话套用练习。
四、let’s sing
五、Listen，read and write
六、完成《课堂活动评价手册》
反思：
Lesson 4 welcome to the Dog Show
教学目标
1、能掌握加、减法的表达形式，能并较熟练地运用英语进行加、减法的计算。
2、通过教学Let's talk，使学生能正确地使用“Meet…”介绍他人，并在适当的场合熟练运用“Welcome…”及其礼貌用语。21cnjy.com
3、培养学生的数学思维能力。
教学重难点
1、单词ask, answer的发音和认读，要求根据自然拼读法能写出单词ask和plus。
2、能借助语音、语调表达情感。
3、较熟练地使用英语进行加、加法的计算。
4、能综合使用所学知识：表示欢迎的用语，加、减法的英语表达法，鼓励用语，道别用语。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let's play 游戏。
三、单词教学
1、教学单词minus和plus。
1）复习minus和plus。
2）引出单词ask和plus。
2、在复习中，使用更多的鼓励用语。
3、教学“Good for you。”
四、Let's talk对话教学
1、通过图画猜测图画大意。
2、将听前活动写在黑板上，然后听音。
3、检测学生完成的情况，并作适当讲解。
4、学生再听，练习，表演。
五、Listen, tick and say
六、完成《课堂活动评价手册》
反思：
Lesson 5 Good News
教学目标
1、能听懂、会说本课单词，能认读、会写news。
2、通过学习，学生应了解表示“好消息”的英文表达方式“Good news”能熟练地运用“What's it?”询问某种东西是什么，并学会用but表示转折的意思。21世纪教育网版权所有
3、通过本课的学习，教师要了解学生的心理，引导学生用良好的心态对待考试。
4、通过自然拼读法，培养学生初步拼读单词和听音写单词的能力。
教学重难点
1、本课单词news和,today, tomorrow, yesterday的发音。
2、熟练掌握询问某种东西为何物的英文表达式“What's it?”学会用but表示转折。
3、含有本课字母组合的单词的拼读。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、单词教学
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学 “What's it?”“It's a/an…”
四、Read and match
五、Let's talk对话教学
1、借助对话插图等教具呈现对话。
2、回答问题。
3、师生互动操练。
4、生生互动操练。
5、表演。
七、完成《课堂活动评价手册》
反思：