《无题》同步练习
阅读李商隐《无题·相见时难别亦难》，回答下列问题。
1.“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“_______”，属双关语，暗指__________。
2. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”中“泪”指的是 ，这句诗表达作者 的情感。(李商隐《无题》)??
3.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句在今天现实生活中有何延伸意义？???
4．对《无题》（李商隐）理解不正确的一项是：（???? ）
A．“相见时难别也难，东风无几百花残”，以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以花比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。
B．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。诗人借春蚕的执著精神，寄托了对情人的思念之情。而今人多用这两句来表达人们那种无私奉献的精神。因而古今之间并无内在的联系，故此种引用属于断章取义。
C．“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切，读后可使人为他们落下同情之泪。
D．最后一联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这是男主人公对女主人公的寄语。也是男主人公的自慰之词。全联的大意是：双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可以互通音问。
5.“东风无力百花残”写了哪些景物？有何作用？
答：
6.赏析颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
答：
7.“相见时难别亦难”中重复用两个“难”字，并被大家认为用得巧妙，谈谈你的看法。
答：
8.试分析一下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。
答：
9. 试分析一下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。
参考答案
基础知识达标
1． 思 对情人的思念
2．指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪。 对妻子的思念、眷恋之深
3． 用以歌颂奉献精神
4． B?
课后能力提升
5.描写了“东风”“百花”，营造了离别时悲伤凄凉的意境，借景抒情，情景交融，以暮春衰残景物映衬别离之情。
6.诗人以“春蚕”“蜡炬”为喻，运用谐音双关，以“丝”谐“思”，生动形象地表达了自己对所爱之人至死不渝的深情，也是诗人借以抒发政治上屡遭挫折。
7.“相见时难别亦难”说明两个有情人难得相见一回。第一个“难”是困难，第二个“难”是难受，两个“难”字，凸显两人情深意重。
8.以春蚕吐丝、蜡炬成灰来喻对所爱的人至死不渝的忠贞情感；运用对偶、比喻、双关修辞表现感情，形象生动，贴切感人。
9. 以春蚕吐丝、蜡炬成灰来喻对爱人至死不渝的忠贞情感。运用对偶、比喻、双关修辞表现感情，形象生动，贴切感人。
课件16张PPT。课文导入 同学们，我们了解到了“大李杜”指的是哪两位诗人？对，是李白、杜甫。那么大家回忆一下“小李杜”指的又是哪两位诗人呢？对，是李商隐、杜牧。这堂课我们一起来学习李商隐的一首诗《无题》。1. 欣赏体会本诗的朦胧美；
2. 了解无题诗的基本特征；
3. 了解李商隐的生平遭际及其对创作的影响；
4. 思考文学的多义性问题，掌握虚实结合的艺术手法。学习目标 李商隐（813-858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。唐代后期，统制集团内部党派斗争激烈，而李商隐与当时刘党、李党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。作者简介 李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。作者简介 《无题》李商隐一生政治上很不得意。他擅长律绝、富于文采，具有独特风格，然用典过多，意旨隐晦。无题诗很有名，都有很美的意境。他写的《无题》共十多首。这首是爱情诗，抒写恋人之间的离别相思。背景简介 李商隐的爱情诗是最为人们广泛传诵的。他常取名《无题》，以“无题”作为诗的题目是李商隐的独创。这类诗并非成于一时一地，大多以男女爱情相思为题材，其中有的可能别有寄寓，也可能以恋爱本事为依托。情思婉转沉挚，辞藻典雅精丽。其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以命名为“无题”，这是一类；还有一类无题诗，是用篇首或句中二字为题，如《锦瑟》、《碧城》。 背景简介相见/时难/别亦难，东风/无力/百花残。
春蚕/到死/丝方尽，蜡炬/成灰/泪始干。
晓镜/但愁/云鬓改，夜吟/应觉/月光寒。
蓬山/此去/无多路，青鸟/殷勤/为探看。无题 李商隐课文朗读合作探究首联: 相见时难别亦难，东风无力百花残。1．概括首联内容：惜别之苦。
2．比较揣摩两个“难”字有何不同？
3．理解“东风无力百花残”的意境。前者为“困难”，写出情人相见之苦；后者为“痛苦、难受”，写出离别之苦。点明分离的季节（暮春）及环境（百花凋谢），用“东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境，借景抒情，以暮春衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨。融情于景，达到了情景交融的效果。合作探究颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。1．概括颔联的内容: 爱情忠贞。
2．此为名句，理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的表情作用。“春蚕”、“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴的手法，极为熨贴。并用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对照，妙句天成，表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。 “方”和“始”强化了这种怀感。成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。合作探究颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。1．上面两句写的是诗人自己，下面两句就转到对方女主人公身上了，想象她别离后的生活。此联在写法上有何特点？2．“但愁云鬓改”怎样理解？“夜吟应觉月光寒”传达出情人怎样的心境？虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应”字可见。“但愁云鬓改”，早晨起来，因为思念的愁苦，连头发也散乱渐白，形象表达了主人公的离愁之深。“夜吟应觉月光寒”是诗人想象姑娘感到月光的凄清和寒冷，传达出女主人公孤寂凄凉的心境。 合作探究尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。1．理解典故—— 见课后注释。
2．表意作用。 尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。以传说中的仙山---蓬莱山 作为对方居处的象征，以王母驾下的青鸟使者代为打探她的下落。
既表达了对心爱之人的劝慰之情，也倾诉了自己绝对没有放弃再次相见的一线希望的恒心与决心，但这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗写完了，这场悲剧的结局如何，我们无法知晓，或许抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。合作探究赏析诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”？ “丝”与“思”谐音，表明自己对对方的思念之深、之长。“蜡炬”一句比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样。思念不止，表现眷恋之深，但终其一生都将处于思念之中，却又相会无期，前途无望。因此，自己的痛苦也将终生相随。“春蚕”句表现的追求是无望的，但又是不计希望之有无的。“蜡炬”句用蜡烛作比喻，不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是进一步以“成灰泪始干”反映痛苦的感情终生相随。这两句的联想深微复杂，形象的底蕴更加丰富。 《无题》首先写惜别是以委婉曲折的笔调来表达，而不平铺直叙。其次，写别后相思，运用了谐音双关、比喻的手法；写对方思念自己，通过细节来表达。写对方相思，乃是由己及人的设想。末联是利用神话传说，表示希望有人传递消息，以慰渴思。全诗表达出深沉的情思。课堂小结首联：惜别之苦 抒情写景
颔联：爱情忠贞 谐音对偶
颈联：思念之苦 借物言愁
尾联：表达愿望 托鸟传情忠贞爱情，至死不渝课堂小结无题 李商隐布置作业1．熟练背诵全诗并要求会默写；
2．完成练习册上的相关习题。
