(共25张PPT)
四马说
苏教版 八年级下
请说一说有关马的成语？
一马当先、-跃马扬鞭、天马行空、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙
从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习这篇文章。
激趣导入
字退之,唐代文学家、思想家。郡望昌黎,世称“韩昌黎”,他的作品集为《昌黎先生集》。他是唐代“古文运动”的著名领袖,主张“文以载道”,反对浮华文风,提出“惟陈言之务去”。韩愈推动了文学发展,被后世称为“唐宋八大家”之首。他的散文句式灵活多变,文笔流畅而有气势,对后世的文风产生了巨大影响。
韩愈
(768-824)
作者简介
韩愈25岁中进士后,长期得不到任用。最初他在长安曾三次上书宰相请求翟用,但结果是“待命”四十余日,而“志不得通”。经此挫折后,他不得不去依附一些节度使幕下,郁郁不得志。仕途如此坎坷,加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才之士不受重用,这些都使他痛感明主难遇。在这种心情下,他写了《马说》一文。
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写作背景
祗(zhǐ)
骈(pián)
槽枥(cáolì)
伯乐(lè)
一食或尽
粟一石
(shí dàn)
食马者(sì)
积累字词。
字词积累
请听课文朗读
新课讲解
食马者不知其能千里而食也
(“食”通“饲”,喂)
食之不能尽其材
(“材”通“才”,才华)
祗辱于奴隶人之手
(“祗”通“祇”,只是)
才美不外见
(“见”通“现”,表现)
其真无马邪
(“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”)
通假字
新课讲解
古今异义词
是马也,虽有千里之能
(古义:这;今义:判断动词)
安求其能千里也
(古义:怎么;今义:安全,安定,安装)
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新课讲解
策之不以其道(这里是“鞭打”的意思) 执策而临之(马鞭)
策
食
一词多义
一食或尽粟一石(吃)
食马者不知其能千里而食也(通“饲”,喂)
新课讲解
虽有千里之能(才能)
安求其能千里也(能够)
食马者不知其能千里而食也(代词,代“马”)
鸣之而不能通其意(代词,可译为“它的”)
其真无马邪(表示推测、反问的语气词)
能
其
新课讲解
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
新课讲解
疏通文意
世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使是雄健的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会获得千里马的称号。
译文：
新课讲解
疏通文意
日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它目行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它目行千里呢？
译文：
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
新课讲解
疏通文意
鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（只是）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是（他们）真不识得千里马啊！
译文：
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
第一部分
第三部分
第二部分
理清文章的写作思路。
(1):说明伯乐对千里马命运的决定作用。
(2):揭示千里马被埋没的原因。
(3):总结全文。表达作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。
新课讲解
整体感知
新课讲解
1.本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐、千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？
伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。
千里马：有才能的人。
食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。
2、你怎样理解文中表现的作者的思想感情？
对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
3、作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？
作者主张通过伯乐发现人才。
这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
整体感知
新课讲解
第3段通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”
第3段中哪句话点明了全文的中心 怎样理解
其真不知马也。 表现了作者对统治者不能识别人才、摧残埋没人才的不满和愤慨。
新课讲解
要点剖析
要点剖析
新课讲解
有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？
归纳文章主旨。
《马说》一文中作者以伯乐和千里马为喻,深刻地阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对封建统治者不能识别人才、埋没人才和摧残人才表达了强烈的愤慨之情。
新课讲解
本文在写法上有什么特点
本文采用托物寓意的手法,寓思想于形象之中。以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才、重用人才,使人才能充分发挥才能。全文寄托了作者的愤懑不平之情,并对统治者埋没、摧残人才的行为进行了控诉。
新课讲解
韩愈是一匹千里马,但是在那个封建社会却得不到重用。而在当代,只要你是一匹千里马,就不愁找不到自己的广阔空间。同学们,让我们每个人都来做一匹千里马,到自由广阔的天地间驰骋吧!
课堂小结
熟练背诵课文,做课后练习题。
作业布置
马说
遭遇
祗辱于奴隶人之手
骈死于槽枥之间
食不饱，力不足
才美不外现
欲与常马等不可得
论点：世有伯乐，然后有千里马
主旨：其真不知马也
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《马说》练习
一、基础知识积累与运用。
1.下列加点字的读音有误的一项是 ( )
A.才美不外见(xiàn)
B.骈死于槽枥之间(cáolì)
C.食(shí)之不能尽其材
D.其真无马邪(yé)
2.下列加点词语解释错误的一项是 ( )
A.策之不以其道 道:正确的方法
B.安求其能千里也 安:怎能
C.执策而临之 临:面对
D.故虽有名马 虽:但是
3.指出下列句子中“之”字的用法与其他各项不同的一项 ( )
A.祗辱于奴隶人之手
B.骈死于槽枥之间
C.马之千里者
D.虽有千里之能
4.解释加点字的意思。
（1）一食或尽粟一石 _________________
（2）食马者不知其能千里而食也 ______________
5.下列说法不符合文意的一项是 ( )
A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对某种问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才和摧残、埋没人才的行为表达强烈的愤慨之情。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马的决定作用，中间揭示千里马被埋没的原因，最后总结全文。21cnjy.com
C.《马说》第二段中四个“不”有力地谴责了“喂马人”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
6.填空。
(1)本文选自《 》，作者是 朝的 (人名)，字 。河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎，世称 ，因曾任吏部侍郎，又称 。
(2)千里马被埋没的根本原因是: 。
(3)本文采用了 的写法，“千里马”喻指 ，“伯乐”喻指 ，“食马者”喻指 。21·cn·jy·com
二、课外类文阅读
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。www.21-cn-jy.com
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。2·1·c·n·j·y
【乙】古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰:“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首①五百金，反以报君。君大怒曰:“所求者生马，安事死马而捐②五百金？”涓人对曰:“死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年④，千里之马至者三。【来源：21·世纪·教育·网】
【注】①首:马的尸骨。②捐:丢弃。③之:指死马。④期年:满一年。
7.解释下列句中加点的词。
(1)策之不以其道 __________
(2)天下必以王为能市马 ______________
(3)买其首五百金 ________________
(4)鸣之而不能通其意 _______________
8.【甲】【乙】两文中“千里马”的共同喻义是: _____________。
9.甲文借伯乐相马的故事，发出了“ ”的感慨，表达的主题是 ，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是 。 21教育网
10.将下面两个句子译为现代汉语。
(1)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
____________________________________________________________________________
(2)所求者生马，安事死马而捐五百金？
__________________________________________________
参考答案
1.C(解析：“食”应该读“sì”)
4.（1）有时
（2）通“饲”喂
(2)其真不知马也
(3)托物寓意 人才 识别人才的人 浅薄愚妄的封建统治者
(4)助词，没有实在意义。
8.人才
9.千里马常有，而伯乐不常有 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才 21世纪教育网版权所有
10.(1)唉！难道真的没有千里马吗？其实是不识千里马呀。
(2)我要买的是活马，哪里用得着为了一匹死马而丢掉五百金？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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