2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中科学试卷及参考答案(浙江省杭州市淳安县姜家镇初级中学)

2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核
初中自然科学试卷
应考教师须知：
1． 本卷分三个部分，共 9 道题，满分100分，考试时间120分钟。
2． 答题前，请在密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。
3． 答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。
4.初中自然科学教师在作答本卷时，第一部分、第二部分试题各专业教师都需要回答，第三部分的试题，只需回答本专业的试题即可。第二部分题中加*号的题，申报高级职称者必做。申报中级职称者不做。
题 号 第一部分 第二部分 第三部分 总 分
得 分
第一部分（30分）
1、面向全体学生是《科学》课程的基本理念之一。请简述在《科学》课程的教学中应如何体现“面向全体学生”的基本理念。
2、科学课程是建立在对科学本质认识的基础上的，在《科学》课程的教学中逐步引导学生认识科学的本质是本课程的基本理念之一。请简要阐述科学课程的本质。
3、科学探究过程中有一个“检验与评价”的环节，请写出这个环节的教学达成目标
第二部分（30分）
1、请选择下列的一个教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、教学内容和
教学方法）。
（1） 自然科学第三册第三章中《光的折射》
（2）自然科学第四册第二章中《一氧化碳》
（3）自然科学第六册第四章中《人的高级神经活动》中的“非条件反射和本能、高级神经活动”
（4）自然科学第五册第一章第三节《常见的酸》
(5)《科学》第一册中《物质的溶解性》
（6）《科学》第二册第二章中《牛顿第一定律》
（7）《科学》第三册中第三章第四节《动物的行为》
（8）《科学》第四册中第三章第五节《叶的蒸腾作用和结构》
（9）《科学》第四册中第四章第二节《电生磁》
2、小组合作学习是培养学生合作交流能力的一种重要形式，也是《科学》学科的教学中面向全体，提高教学效率和学生创新能力的有效方法，请你结合教学实际，简述小组合作学习在实施过程中要注意的问题及对策。
*3培养学生的问题意识，是《科学》学科教学中培养学生能力的一个重要方面，请联系教学实际说明在教学中如何培养学生的问题意识。（申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。）
第三部分（40分）
一、化学部分
1、（8分）某小组为探究金属的性质，做了如下实验：
实验（1）：将一根铝条放入盛有稀盐酸的烧杯中，实验观察现象如下：
反应时间（min） 1 5 8 10 13 15
实验现象 少量气泡 较多气泡 大量气泡 反应剧烈 少量气泡 反应停止，铝条剩余
试解释上述实验过程中，产生一系列现象的原因： 。
实验（2）：另一同学把大小一样的同种铝条放入和盐酸溶液有相同pH的稀硫酸中，结果速度比铝和盐酸反应的速度慢得多。于是该同学提出SO42-对该反应有阻碍作用的假设。请你在上述实验的基础上增加一步实验操作以证明这一假设。
实验操作 现象 结论
2、(10分).有C 、CO 、 SiO2 、 KOH 、 Fe2O3 、 Ba(NO3)2 、 Na2SO4 、K2CO3和盐酸9种物质（其中酸、碱、盐均为溶液），将它们分三组，每组都有3种物质。第三组内只有单质和氧化物，且其中一种物质能跟生石灰反应生成盐，另外两种物质都能跟第一组中的甲物质反应；第一组内的甲、乙、丙3种物质之间均不能发生反应，而乙物质能跟第二组内的两种物质反应；第二组内不跟第一组内乙物质反应的物质，能跟第一组内的甲、丙两种物质反应。试写出各组中每种物质的化学名称（第一组要按甲、乙、丙顺序填写）
第一组：________________ 。第二组：_________________ 。
第三组：____________________ 。
3、（12分）有两个实验小组的同学为探究过氧化钠与
二氧化硫的反应，都用如右图所示的装置进行实验。
通入SO2气体，将带余烬的木条插入试管C中，
木条复燃。请回答下列问题：
（1） 第1小组同学认为Na2O2与SO2反应生成了
Na2SO3和O2，该反应的化学方程式是：
C试管中应盛有 溶液。
（2）请设计一种实验方案证明Na2O2与SO2
反应生成的白色固体中含有Na2SO3。写出简要
实验步骤
（3）第2小组同学认为Na2O2与SO2反应除了生成Na2SO3和O2外，还有Na2SO4生成。为检验是否有Na2SO4生成，他们设计了如下方案：
将B中反应后的固体溶解于水 白色
沉淀 仍有部分白色沉淀不溶解，证明有Na2SO4生成
上述方案是否合理 。请简要说明两点理由：
① ；② 。
（注：正4价的S既有氧化性又有还原性，Na2O2、、稀硝酸有强氧化性）
4、（10分）、实验室可用单分子膜法测定阿伏加德罗常数，其步骤和原理如下：
（一）配制一定物质的量浓度的硬脂酸的苯溶液（硬脂酸是一种不溶于水的有机弱酸，苯是一种易挥发的有机溶剂）
（二）测定从胶头滴管滴出的每滴液体的体积
（三）测定在水槽水面上形成硬脂酸单分子膜所需硬脂酸苯溶液的滴数（见右图）
用胶头滴管吸取硬脂酸的苯溶液，垂直往水面中滴一滴，待苯在水面上全部挥发，硬脂酸分子在水面上扩散至看不到油珠时，再滴第二滴，如此逐滴滴下，直至整个水面形成单个分子厚度的硬脂酸分子形成的膜为止。（该单分子膜分子是紧密排列的，此时如再滴入硬脂酸溶液，该溶液在水面上不再扩散）
（四）测量水槽中水的表面积
（五）计算求得阿伏加德罗常数
请回答下列问题：
（1）第二步实验，测定从胶头滴管滴出的每滴液体的体积，常用的方法是
。
（2）若硬脂酸苯溶液的物质的量浓度为c mol·L-1；测得胶头滴管滴出的每滴溶液的体积为V mL；水面上形成硬脂酸单分子膜时滴下的硬脂酸溶液的滴数为d；水槽中水的表面积为S cm2；每个硬脂酸分子的截面积为A cm2，求a：水槽中硬脂酸分子数 ，b：阿伏加德罗常数NA（用含c、V、d、S、A的代数式表示）。
（3）若水中含有少量氢氧化钠溶液，则会对测定的NA值有何影响？ （选填“偏大”、“偏小”或“无影响”）
注：物质的量 === 物质的量浓度（mol·L-1）×溶液体积（L）；阿伏加德罗常数是指一摩尔任何物质所含有的粒子数。
二、物理部分
1、（10分）小张想在太空中绕地球旅行的宇宙飞船内测量某小球的质量，于是他找了架天平对小球进行了测量，你认为他能成功吗？请说出理由。在宇宙飞船内还有以下器材：测力计、秒表、细线、刻度尺你还能想出其他的测量小球质量的方案吗？请写出实验步骤和实验原理。（只要求写出一种）
2、（10分）AB与CD是两条相同的带有绝缘外皮的低压输电导线，两条导线绞合在一起架设在相距2千米的甲、乙两地之间。由于两导线之间某处的绝缘外皮受损，在AB与CD间发生漏电现象。为了确定漏电处的位置，检查人员做了如下的测量：
（1）在甲地将电压恒为90伏的电池两极分别接在两条导线的端点，此时在乙地测得两条导线间的电压为72伏。
（2）在乙地将同一电源接在两条导线的端点，此时在甲地测得两条导线间的电压为
45伏。已知两次测量时，已将两条导线与原连接的电路断开，电压表的电阻很大，测量时其对电路的影响可不计。由以上测量结果分析漏电处距甲地多远？若输电线每千米的电阻阻值为2欧，那么绝缘皮破损处漏电电阻多大？
3、（10分）蜡烛放在一凸透镜前1.5倍焦距的地方，当它向距离透镜3倍焦距的地方移动时，它所成像的大小将发生什么变化？像与蜡烛之间的距离将如何变化？
4、（10分）经验表明，自制家用太阳能热水器的效率在夏天可以达到50％。从太阳能手册中查到，在地球表面，晴天时垂直于阳光的表面接受到的热辐射为1.26×103焦/(米2·秒)。若晒水箱内的水大约有40千克，晒水箱接受阳光垂直照射的面积始终是1.5米2。请计算，要使水温上升30℃需多长时间。
三、生物部分
1．（10分）现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，为了探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。
材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等
方法步骤：①
②
可能的实验结果及相应的结论：①
②
③
2．（10分）各植物的开花都要求一定的黑暗和光照
时间，但“影响植物开花的关键性因素是黑暗期的长
短，还是光照期的长短”并不明确。人们很早就认
识到，苍耳（一种植物）需要每天短于16h的光照才
能开花，若光照时间长于16h就不开花，16h的光照
是一个临界点。20世纪30年代，有人将苍耳置于不
同组合的光照期和黑暗期中进行实验，结果如图甲所示。
（1）如图甲所示的实验中，各组处理的差异（变量）是 。
根据本实验的结果，你认为可以对前人的认识做何修正？ 。
（2）有人进一步对此问题进行了研究，如图乙
所示，该实验（是或否）支持你的上述结论？
请你阐述理由：
。
（3）进一步的实验（如图丙所示）发现，在实
验n处理的黑暗期中插入一段时间的光照，即
使是极短的一瞬间，植物也不能开花；而实验p
处理的光照期间插入一段黑暗期，植物能够开花。
图丙未显示n、p实验的对照处理，请你参照图
丙，画出对照组的处理。
（4）本实验除了题目中涉及到的控制因素外，
为了保证实验结论的科学性和可靠性，你认为还应注意做到（至少答出两点注意事项）：
；
。
3．（10分）右图中B处表示人体某处毛细血管网，A、C表示血管，箭头表示血流方向。请据图回答下列问题：
（1）若B表示肺泡壁毛细血管网，则B血管血液中的氧分子将会与血红蛋白迅速 。
（2）若B表示肾小球毛细血管网，则图中 血管内的血液是鲜红色的动脉血。血液流经B处时，能通过滤过作用产生 。
（3）若B表示肌肉组织内的毛细血管网，则图中血管C表示 ，血液流经B处时，其主要成份变化是 。
4．（10分）某农工商贸集团的生产基地工作人员，在可控制温度和大气成分的塑料薄膜大棚中栽培蔬菜，为了提高蔬菜产量常常采取一些措施。请根据植物新陈代谢的特征回答下列问题：
（1）当白天温度适宜，光照充足，土壤中水分、无机盐充分满足植物生长时，为使作物增产，应采取的措施是 。采取该措施的主要理由是 。
（2）夜晚适当降低大棚的温度，使作物的呼吸作用减弱，减少 分解。降低温度能使呼吸作用减弱的
主要原因是 。
2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核
初中自然科学试卷评分标准
第一部分（30分）
1、（10分，每小点2分，酌情给分）
（1）面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过《科学》课程的学习，都能在原有的水平上得到提高获得发展。
（2）、面向全体学生就意味着课程的内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求
（3）、面向全体学生就意味着教师在教学过程中要因材施教，以便适应不同智力水平、
性格、兴趣、思维方式学生的需要
（4）、面向全体学生就意味着教师在学习资源的分配上对待每一个学生应该是公平的
（5）、面向全体学生就意味着教师对待每一个学生的评价必须公正
2、（10分，每小点2分，酌情给分）
（1）、自然界是有规律的，这种规律是可以被认识的，科学是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动。科学知识是全人类，特别是科学家探究活动的结果
（2）、科学可以转化为技术，变成改变世界的物质力量
（3）、科学是一个开放的系统。科学知识具有相对的稳定性并不断发展和进步，它不是绝对真理，只能在一定条件与范围内适用不能解决所有问题
（4）、 可验证性是科学与伪科学的重要区别之一。科学强调和尊重经验事实对科学理论的检验。
（5）、科学活动应当促进社会的进步，并将受到科学道德 和社会一般道德的双重约束。
3、（10分，每小点2.5分，酌情给分）
（1）将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释。
（2）能注意和预想不一致的现象，并作出简单的解释
（3）能提出改进工作方法的具体建议
(4)了解科学探究需要运用科学原理、模型和理论
第二部分（30分）
1、（15分）
1）教学目标
（1）是否根据大多数学生的实际基础、年龄特征和最近发展区确定合适的教学目标。
（不偏易或偏难）
（2） 教学目标设计是否全面。（知识技能、能力方法、情感态度）
（3） 目标是否有操作性和可测性
2）教学内容
（1） 呈现的教学内容是否符合教学目标要求。（不偏易、偏难、多余、缺漏）
（2） 教学内容的重、难点是否突出。
（3）教学内容是否有科学性错误
3）教学步骤
（1）是否有层次的呈现教学内容。
（2）教学步骤是否合理有创意
4）教学方法
（1）教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。
（2）教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念和立足于全体学生的发展。
教学目标3分、教学步骤、教学内容、教学方法各4分，根据设计酌情给分，其它设计若符合题意也酌情给分。
2、（15分）
（1）创造适合合作学习的和谐学习氛围
（2）建立结构合理的合作学习小组
（3）制定明确的小组合作学习常规
（4）选择适合小组合作学习的学习内容
（5）建立对全组学习有激励作用的奖励评价方法
（能结合教学实际提出要注意的问题，并针对提出的问题阐述相应对策，对策能联系教学实际，有可操作性。根据回答酌情给分，其余的回答，只要符合教学实际和题意也酌情给分，）
*3、（10分）
（1）创设课堂教学的民主氛围，消除学生心理障碍
（2） 改变过度讲授式的教学方法，设置问题情景，引发认知冲突
（3） 注意培养学生的发散性思维和批判性思维的能力
（4） 指导学生发现问题和提出问题的具体方法
（5） 建立鼓励学生质疑的发展性学力评价体系
（能联系教学实际，有可操作性。根据回答酌情给分，其余的回答，只要符合教学实际和题意也酌情给分，有特色的酌情加分。）
第三部分（40分）
（一）化学部分
1、．铝表面有致密的氧化铝层
实验 现象 结论
重做实验（1），在实验的第10分钟时向盐酸中加入实验（2）用的稀硫酸 气泡变慢 SO42-对该反应有阻碍作用
(其余方法，合理均对)
2．（10分）氧化铁、硝酸钡、氢氧化钾；硫酸钠、碳酸钾、盐酸；
一氧化碳、二氧化硅、碳。全对10分，错一个扣1分
3、（12分，每空2分）2Na2O2＋2SO2＝2Na2SO3＋O2、、、氢氧化钠溶液
（1） （2）取白色固体，加稀硫酸，产生能使品红溶液褪色的气体
（2） 不合理 稀硝酸能将亚硫酸钡氧化为硫酸钡
如果反应后的固体中还残留Na2O2，它溶于水后能将亚硫酸根氧化成硫酸根
4、（10分）（1）往小量筒中滴入1 mL溶液，然后记下总滴数，计算出1滴溶液的体积（3分），水槽中硬脂酸分子数： （3分）
（2）、（2分）
（3）偏小（2分）
（二）物理部分
1、不能（3分），
因为小球和天平的砝码均处于完全失重状态，对天平的托盘均无压力。（2分）
方案：细线的一端拴小球，另一端连接测力计，使小球做匀速圆周运动，用秒表测出小球做匀速圆周运动的周期T，再用刻度尺测出小球做圆周运动的半径R，并读出测力计的读数F，由向心力公式，解得（5分）
注：其它有可行的方案，如果正确，同样给分。
2、甲、乙两地间导线之间发生漏电现象，即相当于在漏电处于两导线间连接了一个电阻，如图1所示。
将电源接在甲地导线的A、C端，在乙地测量B、D端的电压时，由于电压表的电阻很大，可认为所测得电压是两导线间漏电电阻R两端的电压。同理，将电源接在乙地导线的B、D端，在甲地测得的也是两导线间漏电电阻R两端的电压。这两次测量中所不同的是，前一次接入电路的导线是AM和CN，而后一次测量时接入电路的导线是MB和ND。
设漏电处到甲地间AM和CN两导线的总电阻为RAC，到乙地间MB和ND两导线的总电阻为RBD。则在甲地接电源时，相当于RAC与R串联，其等效电路如图2甲所示。同样，在乙地接电源时，相当于RBD与R串联，其等效电路如图6-25乙所示。
图1 图2
若电源电压为U，先后在乙、甲两地测得两导线间电压为UB和UA，则根据串联电路的电压分配关系有
所以
又因为导线电阻RAC、RBD都与导线长度成正比，所以
又因为LAM+LMB=L，因此LAM=L，LMB=L其中L=2千米，所以LAM=0.4千米。即漏电处距甲地为0.4千米。（5分）
漏电处距甲地0.4千米，则AMNC导线的总长度为0.8千米。又因输电线每千米电阻阻值为2欧，所以RAC=0.8×2欧=1.6欧。
又因，所以漏电电阻的阻值为： R=4RAC=4×1.6=6.4欧（5分）
3、从凸透镜成像规律可知：
① 物体在凸透镜前不同的位置，所成像的性质是不同的，像与物体间的距离也是不同的。物体经凸透镜成像有两个转折点：一是焦点，物体在焦点以内成虚像，在焦点以外成实像；物体（或像）在焦点时，像与物体之间的距离为最大（即u＋v→）。二是2倍焦距处，物体在2倍焦距以内成放大像，在2倍焦距以外成缩小像；物体（或像）在2倍焦距处时，像与物体间的距离为最小（即u＋v=4f）。（3分）
② 物体经凸透镜成实像时，物距增大，像距缩小，像变小；反之，物距缩小，像距则变大，像变大。（3分）
由此可见，在本题中，当蜡烛的物距从1.5f增大到3f时，它经凸透镜所成的实像将逐渐变小。在此过程中，蜡烛先向2倍焦距处（即物、像间距离最小处）靠拢，再逐渐远离，因而蜡烛与所成像之间的距离将先逐渐变小后逐渐变大。（4分）
4、己知：＝0.5、m＝40千克、热辐射R＝1.26×103焦/(米2·秒)、晒水箱面积S＝1.5米2、t=30℃
求：t＝？秒
解：在t时间内水所接受的热辐射能量：Q1＝RSt（2分）
使水温升高30℃所需吸收的热量：Q2＝cmt（2分）
∵Q1=Q2 （2分）
∴ （2分）
＝5333秒88.88分 （2分）
答：要使水温上升30℃需要5333秒，约合88.88分钟
（三）生物部分
1．（10分）方法步骤：
①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。（2分）
②将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温
度、水分、空气状况适宜且相同。（2分）
可能的实验结果及相应的结论：
①有光组萌发，无光组也萌发（或答发芽率差异不显著），该种植物的种子萌发不受光
的影响。（2分）
②有光组萌发，无光组不萌发（或答有光组发芽率高于无光组，差异显著），光是该种
植物种子萌发的必要条件之一。（2分）
③有光级不萌发，无光组萌发（或答无光组发芽率高于有光组，差异显著），光抑制该
种植物种子的萌发。（2分）
2．（10分）（1）黑暗期的长短（2分） ；①影响苍耳开花的关键性因素不是光照时间短于16h，而是每天长于8h的黑暗。或②苍耳开花不仅需要每天短于16h的光照，还需要长于8h的黑暗。（答出两条之一即可） （2分）
（2）是（或不是）。因为图乙所示实验表明，决定苍耳开花的关键性因素是黑暗的长短，而不是光照的长短（本小题的答案必须与（1）的修正观点保持逻辑关系，否则不得分） （2分）
（3）
（2分）
（4）①选择长势相同的植株。②水肥等其他培养条件相同。③进行重复实验（写两点）（2分）
3．（10分）（1）结合（2分） （2）A、C；（2分） 原尿（2分） （3）小静脉（2分）；氧合血红蛋白分离，氧气和养料经组织液进入肌肉组织细胞，细胞代谢产生的二氧化碳和废物经组织液进入B处血液，结果动脉管血变成静脉血。（2分）
4．（10分）（1）适当提高二氧化碳浓度（3分）；二氧化碳是光合作用的原料，在温度适宜，光照充足，土壤中水分、无机盐充分满足植物生长的情况下，提高二氧化碳浓度有利于增强光合作用。（3分）（2）有机物（2分）；降低呼吸作用有关酶的活性（2分）。
C
A
U
甲
乙
R
V
RAC
RBD
A
B
R
V
U
乙
甲
B
D
C
D
甲
乙
A
C
B
乙
甲
D
R
M
N
(1)