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语文S版二年级下册
第3课1课时教学设计
课题 我想 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 1. 认字12个生字，会写8个生字，理解重点词语“汲取”、“湿软”“生辉”的意思。2. 正确、流利、有感情的朗读这首诗歌，并背诵，体会诗歌所表达的思想感情。3. 培养学生大胆想象和幻想能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
重点 感受儿童美好、纯真的内心世界，对自由和美好事物的向往。
难点 体会诗歌所表达的思想感情，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 今天，我想送给同学们一首歌，让我们一起来 ( http: / / www.21cnjy.com )听听。师：很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有许多梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。板书课题： 3我想作者简介：高洪波：笔名向川，1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我想》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。 学生听歌曲学生发言学生读课题 激发兴趣，引入课题，能够很好的调动学生学习的积极性，活跃气氛。拓展知识面，全面了解作者的人物形象。
讲授新课 一、初读诗歌，整体感知（一）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。2.了解课文内容.想一想：我的愿望是什么？（二）小组交流展示：1.活动设计一：开火车反复朗读生字，看谁读得最准确lǚ yā ruǎn qǔ yǐng yǎng zuò péng zhàng缕 丫 软 取 营 养 座 篷 帐 róu huī piāo kè shī tián táng 柔 辉 飘 课 湿 甜 堂2.活动设计二：比赛读，展示自我花苞 万缕 乐曲 脚丫 湿软 汲取 甜美 营养 篷帐 柳絮 柔软 课堂（三）小组交流：这篇儿童诗讲了一件什么内容？ 写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手接在 ( http: / / www.21cnjy.com )（桃树枝上），想把脚丫连在（柳树根上），想把眼睛装在（风筝上），想把自己种在（土地上）。作者携着一颗童心，在春天的阳光里尽情幻想、想象，抒发了对大自然的热爱，对美好事物的无限向往。二、精读课文（一）引导学生学习第一小节： 1、“我”的第一个愿望是什么？把小手安在桃树枝上。2、破折号在这里有什么作用？表示声音的延长。3、桃树枝在春风中怎么悠呀悠的？你从中感受到什么？“我”与桃树融为一体，表现出对春天的喜爱和对自由的向往。师：小桃树们，悠荡起你们美丽的小手，把自己的感受读出来。4、我们不仅看到了随风摇摆的桃树枝，还听到了什么？燕子的呢喃、布谷鸟的歌唱……师：是呀，大自然是那么热闹，给我们的生活增添了无穷的乐趣，喜欢吗？能用你的朗读把它表达出来吗？（二）引导学生学习第二小节：1、“我”的第二个愿望是什么？把脚丫接在柳树根上。2、汲取什么意思？甜美什么意思？吸收汲取养分。香甜可口。3、“绿色的篷帐”指什么？表达了作者什么把柳树比作“篷帐”。师：把柳树比作“绿色的帐篷”，写出了柳树的枝叶繁茂。表达了“我”盼望着自己长大后为人类做贡献的第二个愿望。师：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己 ( http: / / www.21cnjy.com )的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，那么多绿色的蓬帐，多么生机勃勃。请你边读边想象，把这种感受读出来。（三）引导学生学习第三小节：1、“我”的第三个愿望是什么？把眼睛装在风筝上。2、柔软的意思是什么？柔和，柔顺。3、你从“蓝天是我的课堂”体会到什么？“我”渴望走进大自然，渴望自由自在的成长。师：蓝蓝的天空让我们的眼睛 ( http: / / www.21cnjy.com )变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。（四）引导学生学习第四小节：1、“我”的第四个愿望是什么？把自己种在春天的土地上。变小花、变小草、变柳絮和蒲公英。师：把自己比作一粒种子，是种子就会破土而出，生根发芽。2、生辉、柳絮、遥远分别是什么意思？生辉：增添光彩。柳絮：成熟的柳树的种子，上面有白色绒毛，能随风飘荡。遥远：距离长远，时间久远。3、为什么要变成“柳絮和蒲公英”？柳絮和蒲公英的种子都能随风飞舞。4、从这个“飞”字中体会到了什么？这个“飞”字说明作者要放飞的是自己的梦 ( http: / / www.21cnjy.com )想，放飞的是自己的心灵，他要让自己的心灵与梦想飞到那遥远的地方给春天增添生机与色彩。这个“飞”字表达了作者对美好愿望的向往与追求。（五）活动设计：请你插上想象的翅膀，模仿前三小结自己编一个小结，小组互相说一说。示例：我想把眼睛安在美丽的小花上。看翩翩起舞的蝴蝶飞来飞去，瞧忙忙碌碌的蜜蜂采集花蜜。看啊，看—发现大自然的神奇美妙。（六）识字有方:丫：独体字， 组词：脚丫 丫环 枝丫 取：左右结构，偏旁：耳部，组词：取得 取胜课：左右结构，偏旁：讠部，组词：上课 下课湿：左右结构，偏旁：氵部，组词：打湿 湿地甜：左右结构，偏旁：舌部，组词：香甜 甜蜜辉：左右结构，偏旁：光部，组词：光辉 生辉堂：上下结构，偏旁：土部，组词：课堂 堂前座：半包围结构，偏旁：广部，组词：座位 座次三、拓展延伸：师：是春天的桃花、柳树、风筝启发了 ( http: / / www.21cnjy.com )作者的想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。下边我们欣赏仿写的一篇《我想》。我想把耳朵,贴在绿油油的草地上,倾听小草抽芽的声音,聆听泥土下蚯蚓们的歌唱,听啊,听——大自然谱写了一曲美妙的乐章。我想把小手,连在高大的杨树枝上。抚摸那一片片嫩叶,任那杨絮到处飞翔,飞呀,飞——漫天的“雪花”飘飘扬扬。我想把眼睛,镶在洁白的月亮上。看看奇妙的夜空,和星星一起捉迷藏,藏啊,藏——把太阳也吸引出来了。我想把我自己,投进茂密的树林,变白杨,高大挺秀,变柳树,婀娜多姿,变成绿油油的小草和美丽的小花,更是我最大的愿望,我会变呀,变——一直到实现我自己的梦想。 学生跟读课文开火车读、齐读、指名读 比赛读指名读指名回答交流，指名回答学生边荡起手臂边读诗文指名回答指名读课文学生交流学生交流：指名学生回答 指名朗读指名读指名回答指名回答 大声读儿歌指名回答观看图片学生交流学生交流识字方法 书读百遍其义自见，培养语感，把握儿童诗的节奏和韵律美。低年级扎实抓住识字教学。积累词汇，有利于理解课文。培养学生的概括能力。及时拓展破折号的作用理解“悠”培养学生的发散思维能力。理解重点词语，有助于理解诗歌内容。体会比喻的修辞在表达上的优点。提高学生的理解能力图文并茂，有助于理解锻炼学生的想象能力、语言表达能力拓展视野，感悟大自然的美好
巩固提升 五、我能行1.填空一（串）花苞 一（朵）小花 一（棵）柳树一（只）风筝 一（朵）白云 一（双）眼睛2.填上合适的词语（湿软）的土地 （甜美）的营养 （绿色）的篷帐（最大）的愿望 （遥远）的地方 六、布置作业1、继续练习背诵诗歌。2、自己模仿一小节诗歌，表达自己的愿望。 指名回答 巩固量词的应用
课堂小结 全诗以“想”为诗眼，产生丰富的幻想，展现儿童美好、纯真的内心世界，抒发了对大自然的热 ( http: / / www.21cnjy.com )比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！
板书 手儿—安—桃树枝我想 脚丫—接—柳树根 热爱生活眼睛—装—风筝上 热爱大自然自己—种—土地上
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《我想》练习
一、看拼音写词语。
yā guāng huī kè táng yí zuò qǔ shě
脚( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、分辨带点字的读音。
万缕( )(lǘ lǒu)
湿软( )(luǎn ruǎn nuǎn)
漂亮( )(liɑng liàng )
生辉( )(huī hūi )
三、找出反义词。
柔软-- 明亮--
四、解释下列带点词语的意思，并说一句话。
1. 汲取甜美的营养。
_________________________________________________
2. 更是我最大的愿望。
________________________________________________
五、根据课文内容填空。
1、我的第二个愿望是 。
2、长成一座绿色的篷帐，“篷帐”指的是 。
3、自己的愿望是（写出2个） 。
六、阅读
《太阳的话》
--艾青
打开你们的窗子吧，
打开你们的板门吧，
让我进去，让我进去，
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
（1942年1月14日）
1、诗中的“我”是谁，“你们”是谁？
_________________________________________________________
2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
_________________________________________________________
3、用第一人称有什么好处？
_________________________________________________________
4、诗中的太阳象征着什么？
_________________________________________________________
5、给下面的句子划分节奏：
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
《我想》答案
一、脚丫 光辉 课堂 一座 取舍
解析：主要考察字音。
二、万缕(lǘ)
湿软(ruǎn)
漂亮(liɑng)
生辉(huī)
三、柔软—坚硬 明亮—黑暗
四、1.汲取：吸取。 孩子们不断汲取知识的营养。
2.愿望：心中期望实现的想法。 我们内心都有一个美好的愿望。
解析：主要考察的是学生对本课字词的掌握情况，只要学生填的词语符合要求即可，不必拘泥于固定的解释。
五、1、我的第二个愿望是把脚丫接在柳树根上。
2、长成一座绿色的篷帐，“篷帐”指的是长大的柳树。
3、自己的愿望是（写出2个）科学家、军人。
解析：意思对即可。
六、阅读。
( http: / / www.21cnjy.com / )语气显得更亲切，更容易与读者亲近。
3、用第一人称让人倍感亲切，同时又激起了人们对“花束”“香气”“露水”“亮灯”这一类美好事物的向往之情，催人奋进。
4、象征着光明、希望和胜利。
5、让/你们的心/像小小的木板房
打开/它们的/关闭了很久的窗子
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3我想
语文S版 二年级下
导入新知
送给同学们一首歌。
新课讲解
高洪波：笔名向川，1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我想》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。
走进作者
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。
2.了解课文内容.想一想：我的愿望是什么？
初读感知
缕 丫 软 取 营 养 座 篷
帐 柔 辉 飘 课 湿 甜 堂
lǚ yā
ruǎn qǔ
yǐng yǎng zuò péng
开火车反复朗读生字，看谁读得最准确
zhàng róu huī piāo kè shī tián táng
识记拼音
新课讲解
万缕
乐曲
脚丫
汲取
甜美
营养
柳絮
柔软
课堂
花苞
湿软
篷帐
词语积累
比赛读，展示自我
整体感知
这篇儿童诗讲了一件什么内容？
写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手接在（ ），想把脚丫连在（ ），想把眼睛装在（ ），想把自己种在（ ）。作者携着一颗童心，在春天的阳光里尽情幻想、想象，抒发了对大自然的热爱，对美好事物的无限向往。
桃树枝上
柳树根上
风筝上
土地上
新课讲解
把小手安在桃树枝上。
我想把手儿
接在桃树枝上。
带着一串花苞，
lǚ
牵着万缕阳光。
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
“我”的第一个愿望是什么？
破折号，起什么
作用？
阅读课文第1自然段
新课讲解
桃树枝在春风中怎么悠呀悠的？你从中感受到什么？
“我”与桃树融为一体，表现出对春天的喜爱和对自由的向往。
阅读课文第1自然段
新课讲解
yā
我想把脚丫
接在柳树根上。
shī ruǎn
伸进湿 软的土地，
qǔ tián yíng yǎng
汲取 甜美的营 养。
长啊，长——
zuò péng zhàng
长成一座绿色的篷 帐。
“我”的第二个愿望是什么？
吸收汲取养分
香甜可口
阅读课文第2自然段
新课讲解
长啊，长——
zuò péng zhàng
长成一座绿色的篷 帐。
柳树
帐篷
比喻成
把柳树比作“绿色的帐篷”，写出了柳树的枝叶繁茂。表达了“我”盼望着自己长大后为人类做贡献的第二个愿望。
阅读课文第2自然段
新课讲解
我想把眼睛
fēng zheng
装在风 筝上。
ruǎn
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望呀，望——
kè táng
蓝天是我的课堂。
柔软的意思？
把眼睛装在风筝上。
“我”的第三个愿望是什么？
柔和、柔顺。
阅读课文第3自然段
新课讲解
我想把眼睛
fēng zheng
装在风 筝上。
ruǎn
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望呀，望——
kè táng
蓝天是我的课堂。
从“蓝天是我的课堂”体会到什么？
“我”渴望走进大自然，渴望
自由自在的成长。
白云多柔软，
太阳多明亮，
我们会看到什么？
阅读课文第3自然段
新课讲解
把自己种在春天的土地上。变小花、变小草、变柳絮和蒲公英
“我”的第四个愿望是什么？
我想把我自己
种在春天的土地上。
huī
变小草，绿得生辉，
piào
变小花，开得漂亮，
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
生辉：增添光彩。
柳絮：成熟的柳树的种子，上面有白色绒毛，能随风飘荡。
遥远：距离长远，时间久远。
阅读课文第4自然段
新课讲解
柳絮和蒲公英的种子都能随风飞舞。
为什么要变成“柳絮和蒲公英”？
我想把我自己
种在春天的土地上。
huī
变小草，绿得生辉，
piào
变小花，开得漂亮，
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
阅读课文第4自然段
新课讲解
从这个“飞”字中体会到了什么？
这个“飞”字说明作者要放飞的是自己的梦想，放飞的是自己的心灵，他要让自己的心灵与梦想飞到那遥远的地方给春天增添生机与色彩。这个“飞”字表达了作者对美好愿望的向往与追求。
我想把我自己
种在春天的土地上。
huī
变小草，绿得生辉，
piào
变小花，开得漂亮，
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
阅读课文第4自然段
新课讲解
活动设计三
请你插上想象的翅膀，模仿前三小结自己编一个小结，小组互相说一说。
我想把眼睛
安在美丽的小花上。
看翩翩起舞的蝴蝶飞来飞去，
瞧忙忙碌碌的蜜蜂采集花蜜。
看啊，看—
发现大自然的神奇美妙。
识字有方
丫
课
yā
kè
独体字
脚丫 丫环
讠部
左右结构
上课 下课
我会写
识字有方
取
湿
qǔ
shī
耳部
取得 取胜
氵部
左右结构
打湿 湿地
我会写
左右结构
识字有方
甜
辉
tián
huī
舌部
香甜 甜蜜
光部
左右结构
光辉 生辉
我会写
左右结构
识字有方
堂
táng
土部
课堂 堂前
我会写
上下结构
座
zuò
广部
座位 座次
半包围结构
拓展阅读
我想把耳朵,
贴在绿油油的草地上,
倾听小草抽芽的声音,
聆听泥土下蚯蚓们的歌唱,
听啊,听——
大自然谱写了一曲美妙的乐章。
我想把小手,
连在高大的杨树枝上。
抚摸那一片片嫩叶,
任那杨絮到处飞翔,
飞呀,飞——
漫天的“雪花”飘飘扬扬。
我想把眼睛,
镶在洁白的月亮上。
看看奇妙的夜空,
和星星一起捉迷藏,
藏啊,藏——
把太阳也吸引出来了。
我想把我自己,
投进茂密的树林,
变白杨,高大挺秀,
变柳树,婀娜多姿,
变成绿油油的小草和美丽的小花,
更是我最大的愿望,
我会变呀,变——
一直到实现我自己的梦想。
拓展阅读
巩固练习
我会填：
1.填空
一（ ）花苞 一（ ）小花 一（ ）柳树
一（ ）风筝 一（ ）白云 一（ ）眼睛
串
朵
棵
只
双
朵
巩固练习
我会填：
2.填上合适的词语
（ ）的土地 （ ）的营养 （ ）的篷帐
（ ）的愿望 （ ）的地方
湿软
甜美
绿色
最大
遥远
布置作业
“你们知道哪些形容春天的词语吗？
1.继续练习背诵诗歌。
2.自己模仿一小节诗歌，表达自己的愿望。
课堂小结
全诗以“想”为诗眼，产生丰富的幻想，展现儿童美好、纯真的内心世界，抒发了对大自然的热爱对美好事物的无限向往。
我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！
板书设计
手儿—安—桃树枝
我想 脚丫—接—柳树根 热爱生活
眼睛—装—风筝上 热爱大自然
自己—种—土地上
谢谢
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