数学一年级上北京版知识提升爬坡题（含解析）

北京课改版1数上-爬坡题
第一单元 数学就在我身边
【例1】数一数：一共有多少只？
解析：
（1）我们可以用点数的方法数图中蜗牛的总数量。
（2）点数时，可以按照从上到下（或从下到上）的
顺序数数；可以按照从左往右（或从右往左）的顺序
数数；还可以按照从远到近（或从近到远）的顺序数数。
解答：
10
【例2】比一比，请在个子高的小朋友后面的□里画√。
解析：
站在滑梯不同位置的两个小朋友，要想比出他们两个谁的个子高，可以让两人站到同一平面上，观察谁的头顶高，谁的个子就高；也可以观察他们的头顶，图中两人的头顶处于同一高度，谁站的高谁的个子反而矮。
解答：
第二单元 分类 比较
【例1】圈出每行中不同的物体。
解析：
（1）结合实际以及情景图可知（1）中狮子、梅花鹿、
小马均有四条腿，但小鱼没有腿，故把小鱼圈起来。
（2）结合实际以及情景图可知（2）中除了熊猫，其它
均是人类，故把熊猫圈起来。
解答：
【例2】分一分，说一说。
解析：
要把情景图中的帽子分一分，首先仔细观察情景图，发现
帽子颜色有相同的也有不同的，故可以把帽子按颜色分一
分；再仔细观察发现帽子的样式有相同的也有不同的，故
可以把帽子按样式分一分。
解答：
【例3】比一比，说一说。
解析：
（1）两种对比的事物进行一一对应时没有剩余，那么
这两种事物就是同样多。
（2）两种对比的事物进行一一对应时有一种有剩余，
那么有剩余的那种多，没剩余的那种少。
解答：
多 同样多
第三单元 认识10以内的数
【例1】数一数，判一判（正确，请在（ ）内画“√”；错误，请在（ ）内画“×”）。
解析：
（1）我们可以用点数的方法数图中小棒的总数量。
（2）点数时，可以按照从上到下（或从下到上）的
顺序数数；可以按照从左往右（或从右往左）的顺序
数数；还可以按照从远到近（或从近到远）的顺序数数。
（3）十用数字表示是“10”，“1”写在左边，“0”写在右边，所以本题的答案是错误的，在（ ）里画“×”。
解答：
×
【例2】数一数，写一写。
解析：
（1）我们可以用点数的方法数图中各物体的总数量。
（2）点数时，可以按照从上到下（或从下到上）的
顺序数数；可以按照从左往右（或从右往左）的顺序
数数；还可以按照从远到近（或从近到远）的顺序数数。
（3）在田字格里写数时注意：0---9均写在田字格的左半
格。0就像一个拉长的圆，书写时按照从上到下、从左到右的顺序写，起笔处和收笔处要相连，并且要书写圆滑，不能有棱角；在田字格的左半格写1，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的；在田字格的左半格写2，从左上方向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平；在田字格的左半格写3，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写的圆滑些；在田字格的左半格写4，两笔写成，第二笔起笔处比第一笔的要低一些；在田字格的左半格写5，两笔写成，从左半格上方偏左的位置起笔向下写，写到中间时开始写半圆，半圆要写的圆滑些，最后是写横；在田字格的左半格写6，从上线偏右一点起向下方画一个弧线，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线；在田字格的左半格写7，从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线；在田字格的左半格写8，从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面碰成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止，不封口；在田字格的左半格写9，在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面。10像粉笔和鸡蛋，10占两格，左边一格写1，左边一格写0.
解答：
4 1 8 6 3 0 2
【例3】照样子，说一说。
解析：
数字几，表示具有几个这样的物体。如：数字3，表示
数量3，可以说我家有3口人等等。
解答：
答案不唯一
我有9个小棒，我有10辆玩具汽车，等等。
【例4】想一想，填一填。
解析：
判断4号车前面有几辆车，它的后面是几号车，首先要
选好参照物，以4号车为参照物，它的前面有3辆车，
后面是0号车。
解答：
3 0
【例5】数一数，填一填。
一共有（ ）级台阶，小狗在第（ ）级，小老鼠在第（ ）级，小兔子在第（ ）级，苹果在第（ ）级。
解析：
（1）几表示事物的多少，是数字的基数含义；第几表示
有次序的事物中的一个，侧重描述次序，是数字的序数
含义。
（2）我们可以看到一共有7级台阶，小狗在最下面的
台阶，也就是在第1级，以此类推，小老鼠在第4级，
小兔子在第6级，苹果在第7级。
解答：
7 1 4 6 7
【例6】数一数，比一比。
解析：
（1）0---10各数的顺序是0、1、2、3、4、5、6、7、8
9、10，相邻的两个数相差1，后面的数比前面的数多1，
前面的数比后面的数少1。
（2）依次点数出图中每种物体的个数。点数时，可以按
照从上到下（或从下到上）的顺序数数；可以按照从左往
右（或从右往左）的顺序数数；还可以按照从远到近（或
从近到远）的顺序数数。把数字填在□里。最后再比较两数的大小，把“>”、“<”或“=”填在中间的○里。
解答：
2 3 ； 7 10
2<3 ； 7<10
3>2 ； 10>7
【例7】填一填。
（1）9前面的数是（ ），后面的数是（ ）。
（2）与1相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（3）4和6中间的数是（ ）；0和5之间有（ ）个数。
解析：
（1）求9前面的数也就是求比9少1的数，是8；求9
后面的数也就是求比9多1的数，是10。
（2）求与1相邻的两个数，也就是求比1多1和比1少的
数。
（3）求4和6中间的数，也就是求比4多1，且比6少1
的数，是5；求0和5之间的数，可以通过点数出各数可知，1、2、3、4共4个数。
解答：
（1）8 10
（2）0 2 （3）5 4
第四单元 位置与顺序
【例1】请在括号里填上“左”或“右”。
解析：
物体的左、右位置是具有相对性的，如情景图中，小猴子
在小猫的左边，小猫在小猴子的右边。
解答：
左 右
【例2】她们分别是谁？请写上名字。
（1）小文在小丽的左边。
（2）从右往左数，小明排第1，小红排第4.
解析：
要知道她们分别是谁，关键找出以谁为参照物以及应该
从哪个方向数。根据题意可知，知道从右往左数第二个
小朋友叫小丽，也就是以小丽为参照物，她左边是小文；
从右往左数小明排第1，也就是小明在最右边，小红排
第4，也就是最左边是小红。
解答：
小红 小文 小明
【例3】
解析：
（1）上课要发言请举右手，那么另一只手就是左手。我们
右手能做好多的事，如：写字，提东西，拿筷子吃饭等。
（2）上下楼梯靠右行，一般指身体右手边靠楼梯。
解答：
【例4】画一画：在上面画△，下面画□，左面画○，右面画☆。
解析：
要在上面画△，下面画□，左面画○，右面画☆，
首先要选好参照物，根据题意可知，以中间的为
参照物，再根据要求画出各个位置上相应的图形。
解答：
【例5】连线。
住在第一层右数第三个， 住在第二层左数第四个；
住在第三层左数第一个， 住在第一层左数第三个；
住在第四层右数第四个。
解析：
解决此类问题，首先先找出小动物所在的层数，再分清楚
从哪个方向数，最后再把小动物和相应的家连一连。
解答：
第五单元 加法和减法（一）
【例1】摘苹果（连一连）。
解析：
（1）先把每个苹果上的算式计算出来，再和写有相应得数
的筐子直尺连线。
（2）计算10以内的加法的方法：数数，一个一个地数，
如2+4，数量是1、2、3、4、5、6共6个，所以2+4=6；
记住大数，再数小数，如2+4，计算时先数4，接着往后
数2个，是6，所以2+4=6；利用数的组成，因为2和4
组成6，所以2+4=6。
（3）计算10以内的减法的方法：倒着数，如9-2，即从9开始倒着数，9、8，还剩7个，所以9-2=7；利用数的分解，因为9可以分成2和7，所以9-2=7。
（4）计算连加、连减或加减混合运算时，先把前两个数字的得数计算出来，再和第三个数字相加（减）也就是按照从左往右的顺序进行计算，如：10-6+2，先算10-6=4，再算4+2=6，所以10-6+2=6.
解答：
【例2】你知道下面的小动物分别表示哪个数字吗？
解析：
（1），求小动物表示的数字，也就是在
加法算式中，知道加数与和，求另一个加数，即和-已知加数=另一个加数，列式为8-0，因为任何数减0均等于这个数，故8-0=8.
（2），求小动物表示的数字，也就是在减法算式中，知道被减数与差，求减数，即被减数-差=减数，列式为10-5，因为10可以分成5和5，故10-5=5.
（3）、，求小动物表示的数字，首先需要把等号一边的算式求出得数，再按照（1）或（2）的方法求出算式中的另一个加数或被减数。如，先求出等号右边算式3加7的和，因为3与7组成10，故3+7=10；再利用加法算式各部分的关系，求出小动物表示的数字=和-加数=10-8，求出差是2，也就是小猴子表示的数字是2.
解答：
8 5 2 9。
【例3】填一填，算一算。
1堆有（ ）个 2堆有几个？ 3堆有几个？
3+3=□ □+□+□=□
解析：
仔细观察从左往右第一幅图，一堆有3个苹果；这样的
2堆，也就是2个3个苹果，列式为3+3，因为3与3
组成6，故3+3=6；求这样的3堆有几个苹果，也就是
求3个3相加的和是多少，即把3堆苹果数量合在一起，
选择连加列式计算，列式为3+3+3，计算时，按照从左往右
的顺序依次进行计算，先算3+3=6，再算6+3=9，所以3+3+3=9。
解答：
3 6 3+3+3=9
【例4】比一比，填一填。
解析：
胡萝卜和雪人一一对应，发现胡萝卜有剩余，
且剩余3个，则说胡萝卜比雪人多3个，
雪人比胡萝卜少3个。
解答：
3 3
【例5】说一说，填一填。
解析：
（1）“？”在“”的下面时，表示求总数，
用加法计算。
（2）“？”在“”的上面的某一部分时，
表示求的是部分的量，用减法计算。
解答：
6+4=10（只） 9-4=5（只）
【例6】看图列式计算。
解析：
（1）根据“左边（右边）鸭梨数量+右边（左边）鸭梨数量
=鸭梨总数量”，可以列出两道加法算式。。
（2）根据“鸭梨的总数量-左边（右边）鸭梨数量=右边
（左边）鸭梨数量”可以列出两道减法算式。
解答：
4+6=10（个） 6+4=10（个）
10-4=6（个） 10-6=4（个）
【例7】说一说要解决什么问题，要找出什么信息，并解答。
解析：
根据题意可知，车上原来有9个人，先下去4个人，余下
的人数列式为9-4=5；又上去5个人，求现在车上有几个
人，列式为5+5=10；列成一道算式是9-4+5=10，读作
9减4加5等于10。
解答：
9-4+5=10（人）
第六单元 认识图形
【例1】在长方体的下面画“√”。
解析：
长长方方，有6个平平的面，大小不一样，并且无法
自由滚动，这样的立体图形是长方体。
解答：
【例2】按要求圈出你认为对的答案。
（1）滚得最快的是：
（2）最难堆的是：
解析：
球是圆圆的，可以任意滚动，并且最难堆在一起。
解答：
【例3】照样子连一连。
解析：
（1）我们先把实物和相应名称直尺连线，再和相应名称
的立体图形的模型直尺连线。
（2）四四方方的，有6个平平的面，大小一样，无法
自由滚动这样的立体图形是正方体；长长方方的，有6个
平平的面，大小不一样，无法自由滚动，这样的立体图形
是长方体；直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，
在平地躺着能滚动，这样的立体图形是圆柱；圆圆的，在平地上能自由滚动，这样的立体图形是球。
解答：
【例4】数一数，填一填。
解析：
（1）我们可以用点数的方法数图中各立体图形的总数量。
（2）点数时，可以按照从上到下（或从下到上）的
顺序数数；可以按照从左往右（或从右往左）的顺序
数数；还可以按照从远到近（或从近到远）的顺序数数。
解答：
【例5】摆一摆，数一数。
解析：
数每个图形中小正方体个数时，可以按照从下到上顺序
数数或者先数能看得到的小正方体，再数看不到的小正
方体。如：从上往下第二行的最左边图形，最下面有3个
小正方体，最上面也有3个小正方体，故图中共有6个
小正方体；或能看得到的有5个小正方体，看不到的有1个
小正方体，一共有6个小正方体。
解答：
5 4 6 8
第七单元 认识11---20各数
【例1】写一写。
解析：
（1）数□时，可以边摆边数，数到10时，把10个□
放在一列；接下去再数1个□就是11个，再数2个□
就是12个，……，19个，再添1个就是20。
（2）读计数器上的数时，从右边起第一位是个位，第
二位是十位。有1个十在十位写1，有2个十在十位写2.
有几个一在个位写几。
解答：
14 20 10 16
【例2】打电话（连一连）。
解析：
一个数是由1个十和几个一组成的，就读“十几”。如：
1个十和4个一合起来是14，故把1个十和4个一与数字14连线。
解答：
【例3】按顺序填一填。
解析：
11---20各数的顺序：从小到大是11、12、13、14、15、
16、17、18、19、20；从大到小是20、19、18、17、16、
15、14、13、12、11。
解答：
（1）12 14 15 17 18
（2）19 17 16 14 13
【例4】找朋友（连一连）。
解析：
从小到大数：10后面的数字，与10相邻的是11，紧接着
依次出现12、13、14、15、16、17、18、19、20，越排在
前面的数就越小，越往后越大。
解答：
【例5】看图列算式。
解析：
（1）根据（1）可知，一共有16个小正方体，拿走5个，
求还剩几个小正方体。选择减法列式计算，列式为16-5，
求出差是11。
（2）根据（2）可知左边有12只小企鹅，右边有3只
小企鹅，求一共有多少只小企鹅，也就是把左右两部分
企鹅数量合在一起，选择加法列式计算，列式为12+3,求出和是15。
解答：
（1）16-5=11（个） （2）12+3=15（只）
【例6】在□里填上“+”或“-”。
10□2=12 10□5=15 18□10=8 17□7=10
16□4=12 11□4=15 19□8=11 13□3=16
解析：
观察每个算式等号右边的数字，如果等号右边的
数字比左边算式中每个数字均大，则左边□里应填“+”；否则填“-”。
解答：
+ + - -
+ - +
【例7】想一想，填一填。
解析：
一个情景图可以列出两道加法和两道减法共四道算式。
如（1）：根据“左边（右边）小棒数量+右边（左边）
小棒数量=小棒总数量”，可以列出两道加法算式；根据
“小棒的总数量-左边（右边）小棒数量=右边（左边）
小棒数量”可以列出两道减法算式。
解答：
（1）10+6=16（或6+10=16） 16-6=10 16-10=6
（2）12+3=15 3+12=15 15-3=12
【例8】先编一个数学故事，再解答。
解析：
根据题意可知，要求先编一个数学故事，再解答。
编故事答案不唯一，如：猫妈妈和猫宝宝一起在河边
钓鱼，猫妈妈钓了11条鱼，猫宝宝钓了5条，你知道
猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼吗，等等。求猫妈妈
和猫宝宝一共钓的鱼的条数，也就是把猫妈妈和猫宝宝
钓的鱼的条数合在一起，选择加法列式计算，列式为11+5或5+11，求出和是16。
解答：编故事答案不唯一。
猫妈妈和猫宝宝一起在河边钓鱼，猫妈妈钓了11条鱼，猫宝宝钓了5条，它们一共钓了多少条鱼？
5+11=16（条）或11+5=16（条）
【例9】这一队一共有多少人？小华和小刚之间有几人？
解析：
（1）根据题意可知，排一队，小华排第15，小华后面
有3人，求这一队一共有多少人，也就是把15和3合在
一起，选择加法列式计算，列式为15+3，求出和是18。
（2）小华排在队伍的第15，小刚排在队伍的第10，求
小华和小刚之间有几人，可以选择数数的方法来解决，
11、12、13、14，因为10和15之间有4个数，故小华和小刚之间有4人，列式为15-10-1，求出差是4。
解答：
15+3=18（人） 15-10-1=4（人）
口答：这一队一共有18人，小华和小刚之间有4人。
第八单元 学看钟表
【例1】认一认。
解析：
（1）当分针指向12时，表示的是整时。此刻，时针
指着几，就是几时。也可以表示成电子表形式几：00。
（2）分针指着6就是半时，这时时针指着两个数的中间，
且刚走过数字几就是几时半或几时30分。也可以表示成
电子表形式几：30。
解答：
5时 5：00；10时30分（10时半） 10：30；
8时 8：00；5时30分（5时半） 5：30
【例2】连一连。
解析：
（1）当分针指向12时，表示的是整时。此刻，时针
指着几，就是几时；分针指着6就是半时，这时时针
指着两个数的中间，且刚走过数字几就是几时半。
（2）电子表上“：”的右边是“00”时表示整时，“：”
左边是几就是几时；电子表上“：”的右边是“30”时
表示半时，“：”左边是几，就是几时半或几时30分。
解答：
【例3】猜一猜，想一想。
解析：
从左往右第一个钟面，分针指着数字12，时针指着数字
9是9时，再过2时是11时；第二个钟面，分针指着
数字6，时针在2和3中间，是2时半，再过4时，是
6时半（6时30分）或6：30。
解答：
11 6：30（6时半或6时30分）
【例4】画一画（画出最右边钟面上的时针和分针）。
解析：
先读出每个钟面上的时间，再找出相邻两个钟面
时间的规律，最后按照规律画出最右边钟面上的时针
和分针。
解答：
第九单元 加法和减法（二）
【例1】填一填。
解析：
（1）计算20以内的进位加法，可以用记大数，数小数
的方法数数或用凑十法等方法。其中用一个一个地点数
的方法比较麻烦，用凑十法计算时尽量用“凑大数，
拆小数”的方法，这样比较简便。
（2）计算20以内的退位减法，可以用一个一个减、
平十法、破十法以及想加算减法方法。
解答：
【例2】算一算。
解析：
（1）长方形每个顶点上的数字依次加9，分别列式计算。
（2）三角形中间的数字12依次减去三角形3个顶点上
的数字，分别列式计算。
（3）6和9分别加角的顶点上的数字6，依次列式计算。
解答：
（1）3+9=12 4+9=13 6+9=15
（2）12-3=9 12-5=7 12-7=5
（3）6+6=12 9+6=15
【例3】做一做。
解析：
从左往右第一个算式5+8，利用凑十法计算出和是13，则
在大括号右边写出3个得数是13的加法算式；第二个算式
12-4，利用破十法计算出差是8，则在大括号右边写出3个
得数是8的减法算式。答案不唯一。
解答：
答案不唯一
【例4】看图列算式。
解析：
（1）“？”在“”的下面时，表示求总数，
用加法计算，如：从左往右第一幅图，根据题意可知，左边有7个贝壳，右边有5个贝壳，求一共有多少个贝壳，也就是把左右两部分贝壳数量合在一起，选择加法列式计算，列式为7+5或5+7，利用凑十法求出和是12。
（2）“？”在“”的上面的某一部分时，表示求的是部分的量，用减法计算，如从左往右第二幅图，根据题意可知，一共有14棵白菜，左边有8棵白菜，求右边有几棵，也就是知道白菜总数量，求其中的一部分，选择减法列式计算，列式为14-8，利用破十法求出差是6。
解答：
7+5=12（个）（或5+7=12（个）） 14-8=6（棵）
【例5】用8、6、14这三个数写出两道加法算式和两道减法算式。
解析：
一般情况下，在加法算式中和最大，故8、6、14三个数
中最大的数字14作为加法算式的和，其它两个数作为
加数，列出的加法算式为8+6=14、6+8=14；在减法算式
中被减数最大，故8、6、14三个数中最大数字14作为
减法算式的被减数，其它两个数依次作为减数和差，列出
的减法算式为14-6=8、14-8=6。
解答：
8+6=14 14-6=8
6+8=14 14-8=6
【例6】
解析：
（1）根据“左边（右边）苹果数量+右边（左边）苹果数量
=苹果总数量”，可以列出两道加法算式。。
（2）根据“苹果的总数量-左边（右边）苹果数量=右边
（左边）苹果数量”可以列出两道减法算式。
解答：
9+6=15 15-6=9
6+9=15 15-9=6
【例7】
（1）一共有多少条小鱼？ （2）树上还剩几个桃子？
（3）你还能提出一个其它数学问题并解答吗？
解析：
（1）根据题意可知，左边有8条小鱼，右边有7条小鱼，
求一共有几条小鱼，也就是把左右两部分小鱼的数量合在
一起，选择加法列式计算，列式为8+7或7+8，利用凑十法
求出和是15。
（2）根据题意可知，树上一共有17个桃子，小猴子摘下了9个，求树上还剩几个桃子。也就是知道桃子总数量，求其中的一部分，选择减法列式计算，列式为17-9，利用破十法求出差是8。
（3）根据情景图提出一个其它数学问题并解答。答案不唯一，如：一共有几只小鸟。等等。
解答：
（1）8+7=15（条）或7+8=15（条） （2）17-9=8（个）
（3）答案不唯一
一共有几只小鸟？7+9=16（只）或9+7=16（只）
第十单元 总复习
【例1】填一填：小白兔在什么位置？
解析：
判断小白兔的位置时，首先要选好参照物，如果以小鸟
为参照物，小白兔在小鸟的下面；如果以草地为参照物，
小白兔在草地的上面。
解答：
小白兔在草地的上面，小白兔在小鸟的下面。
【例2】美食城。
（1）的下面是（ ），的右面是（ ）。
（2） 的右面是（ ）， 的左面是（ ）。
（3） 在第二层左边第1个，那么 在第（ ）层左边第（ ）个；在第（ ）层左边第（ ）个。
解析：
解决位置的问题，关键是先找出以哪个物体作为参照物，
再观察所观察物体在参照物的哪个具体位置。
（1）以 为参照物，它的下面是；它的右面
是。
（2）以为参照物，它的右面是，左面是。
（3）在第二层左边第1个，以 为参照物，则 在第一层左边第2个；在第一层左边第4个
解答：
（1）
（2）
（3）一 2 ； 一 4.
【例3】哪本书最厚，画“√”；哪边书最多，画“○”。
解析：
中间和最右边均是1本书，均放在同一水平面上，哪本书
的高度最高也就是哪本书最厚；从数量上比较三堆书，很
明显最左边这堆书的数量最多，也就是这边书最多。
解答：
【例4】
解析：
解决9只鸽子要飞进2个鸟笼，求每个鸟笼能不能飞进
同样多的鸽子，也就是看9能不能分成两个相同的数字。
根据9的组成和分解可知，9不能分解成两个相同的数字，
故9只鸽子要飞进2个鸟笼，每个鸟笼里不能飞进同样多
的鸽子。
解答：
不能
【例5】用下面的数，你能写出几组算式？
解析：
我们可以按照顺序依次选择三个数字，利用这三个数字
写出相应的加法和减法，共4道算式。答案不唯一。如：
选择数字2、5和7，大数作为加法算式的和，其它两个
数字均是加法算式中的加数，故列出的加法算式为2+5=7
或5+2=7；大数作为减法算式的被减数，其它两个数字依次
作为减法算式的减数或差，故列出的减法算式为7-2=5或7-5=2.
解答：
答案不唯一
2+5=7 7-2=5
5+2=7 7-5=2
8+1=9 9-1=8
1+8=9 9-8=1
【例6】填一填。
解析：
此题考查结合实际生活把日记补充完整。答案不唯一，如：
今天早晨我9时骑自行车出发，10时半到达了苹果园，
开始摘苹果。下午2时半和美羊羊一起踢球，玩的很开心。
晚上8时半洗澡，9时半上床睡觉。
解答：
答案不唯一
9时 10时半 2时半 8时半 9时半
【例7】
解析：
根据题意可知，三筐分别有8个、5个和6个甜瓜，小刚
一次只能挑两篮，求他一次最多能挑走几个甜瓜，也就是
让数量最多的两筐甜瓜数量合在一起，选择加法列式计算。
根据题意可知，数量最多的甜瓜是8个，第二多的是6个，
也就是把这两筐甜瓜数量合在一起，列式为8+6或6+8，
利用凑十法求出和是14。
解答：
8+6=14（个）或6+8=14（个）
要点提示：
数数时要按照一定的顺序数，不能漏数，也不能重复数。
要点提示：
先把物体的一端对齐，哪个物体另一端长，则这个物体长。
要点提示：
注意联系实际，圈出每行中不同的物体。
要点提示：
分类时可以按照不同的标准分类；分类的标准不同，结果也就不同，但总数相同。
要点提示：
比较两种或多种物体的之间数量的多少，可以用一一对应的方法进行比较。
要点提示：
数字10像油条加鸡蛋。
要点提示：
数数时要按照一定的顺序数，不能漏数，也不能重复数。
要点提示：
0---10各数都可以表示不同事物的数量。
要点提示：
几辆表示物体个数的多少，第几表示的是物体的排列顺序。
要点提示：
说第几的时候应该说出从哪个方向数，否则就无法判断；说几个的时候就不用说方向了，因为它表示的是总数。
要点提示：
开口向左大于号，开口向右小于号；
大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数；
大数在前用大于，小数在前用小于；
两数相等用等于。
要点提示：
按照0---10各数的排列顺序，后面的数比前面的数均大，且相邻的两个数之间相差1。
要点提示：
左、右位置具有相对性，要根据具体情况具体分析。
要点提示：
“第几”表示有次序的事物中的一个，侧重描述次序，是数字的序数含义。
要点提示：
左、右位置具有相对性，要根据具体情况具体分析。
要点提示：
上下、左右这些位置都是具有相对性的，要根据具体情况具体分析。
要点提示：
注意“几”是具体数量，第几是某一位置上的一个事物。
要点提示：
利用数的组成与分解计算10以内的加减法最简便。
要点提示：
加数+加数=和；
被减数-减数=差。
要点提示：
求总数量时，把每部分的数量合在一起，选择加法（连加）列式计算。
要点提示：
两种对比的事物进行一一对应时有一种有剩余，那么有剩余的那种多，没剩余的那种少；剩余几个，则说多的事物比少的事物多几个，反之是少几个。
要点提示：
“”叫做大括号，表示把两部分合起来求和是多少；“？”叫做问号，表示要求的问题是什么。
要点提示：
根据一个情景图，可以列出两道加法算式和两道减法算式。
要点提示：
先减后加的混合运算，计算方法是先算减法，再用得数加上第三个数。
要点提示：
长方体是立体图形，放在平面上，它有一定的高度。
要点提示：
球是立体图形，放在平面上，它有一定的高度。
要点提示：
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形，放在平面上，它们都有一定的高度。
要点提示：
数数时要按照一定的顺序数，不能漏数，也不能重复数。
要点提示：
我们可以利用立体图形拼搭出我们喜欢的图形。
要点提示：
物体的数量是11、12、
……20时，就可以用11---20来表示。
要点提示：
读数、写数时，可以根据数的组成来读。
要点提示：
11---20各数相邻的两数之间相差1。
要点提示：
从小到大数0---20相邻的后面一个数比前面一个数多1，前面一个数比后面一个数少1。
要点提示：
十几加几（不进位）和相应减法的计算，先把个位上的数相加减，再加10。
要点提示：
在加法算式中，一般和最大；在减法算式中，一般被减数最大。
要点提示：
根据一个情景图，可以列出两道加法算式和两道减法算式。
要点提示：
编故事时，关键是使用上题目中给出的数学信息。
要点提示：
求两数之间间隔几，可运用画图、数数等方法。
要点提示：
钟面上有1---12这12个数，细长的针是分针，短粗的针是分针。
要点提示：
分针指着数字12是整时，分针指着数字6是半时。
要点提示：
先读出钟面上的时间，再按要求读出相应的时间。
要点提示：
找出钟面上时间的规律是解决此类问题的关键。
要点提示：
一般选择凑十法计算20以内的进位加法，选择破十法或平十法计算20以内的退位减法。
要点提示：
根据“图形中间的数字依次加（减）图形每个角上的数字”，列式计算。
要点提示：
先把大括号左边算式的得数计算出来，再根据得数按要求写出相应的加法或减法算式。
要点提示：
“”叫做大括号，表示把两部分合起来求和是多少；“？”叫做问号，表示要求的问题是什么。
要点提示：
在加法算式中，加数+加数=和；在减法算式中，被减数-减数=差。
要点提示：
根据一个情景图，可以列出两道加法算式和两道减法算式。
要点提示：
认真观察情景图，找出解决每个数学问题需要的数学信息。
要点提示：
上下具有相对性，要根据具体情况具体分析。
要点提示：
上下、左右这些位置都是具有相对性的，要根据具体情况具体分析。
要点提示：
哪本书最厚，是相对每本书的厚度而言；哪边书最多，是相对书的数量而言。
要点提示：
从数的组成来说，9可以由8和1、7和2、6和3、5和4、4和5、3和6、2和7、1和8组成。
要点提示：
有顺序地选择数字，可以方便地写出许多组算式。
要点提示：
联系实际生活是解决此类问题的关键。
要点提示：
解决此题“最多”的问题，也就是把数字最大的两个数字加在一起，求和。