1《邓稼先》课件

课件32张PPT。邓稼先杨振宁学习目标1.通过小标题整体把握课文内容，理清各部分的关系，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2．学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
3．体会本文的语言特色，感受句式运用服从感情表达需要的特征。
4．学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 一、导入新课
一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先……第1课时宰割 元勋 不懈 奠基 筹划 彷徨
鲜为人知 锋芒毕露 罗布泊 颤抖
燕然 殷红1.读准字音目标导学一：梳理字词，了解背景zǎixūnxièdiànchóupángxiǎnlùpōchànyānyānshǔ( )名 jū gōng ( )尽cuì( ) 家yù( )户晓 妇rú( )皆知 yǎngmù( )
yùn( )育 选pìn( ) 无yín( ) zhòu( )夜 呼xiào( ) zhì ( )友 聘瘁署仰慕孺喻鞠躬挚垠啸孕昼2.会写汉字1.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。
2.鲜为人知：很少被人知道。鲜，少。
3.元勋：立大功的人(多指开创性事业中的)。
4.鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。瘁，劳累；已，停止。
5.当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当，承当，承受。3.重点词语6.家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解；晓，知道。
7.截然不同：形容毫无共同之处。截然，界限分明地。
8.锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。形容人气盛逞强。毕，全。
9.妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。孺，小孩。
10.层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层，重复；穷，穷尽。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。?
4.文体介绍 邓稼先(1924—1986),中国核物理学家。他主要从事核物理等方面的研究并取得突出成就。他自1958年开始组织领导开展爆轰物理等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。70年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器的重要技术领导人和奠基者。?
5.相关人物背景介绍 杨振宁：安徽省合肥人，著名物理学家。西南联大毕业后赴美获芝加哥大学博士学位，1957年和李政道合作共同提出宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。他们的这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经接受中国文化的熏陶为傲，1957年他们在接受诺贝尔奖奖金的时候，由他代表致辞，他说：“我深深察觉到一桩事实，这就是：在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。”
6.作者简介1．有人说，这是一篇至情文，作者的感情表现在哪些方面？请结合文章内容具体分析。目标导学二：朗读课文，体会作者情感 对有着50年友谊的老朋友的至情。如第一部分最后一段，第二部分最后两段，第三部分第九、十段，第四部分最后一段，第五部分第四段以及第六部分。这些语段都表达了作者对邓稼先的崇敬、赞扬、怀念之情。对中华民族的至情。2．指导学生通过朗读，体会作者的情感。 读中国百年屈辱，读出满腔悲愤；读中国巨人站起来，读出扬眉吐气；读中国爆炸“两弹”，读出欢欣鼓舞；读作者对稼先的赞语，读出热情赞美；读作者读信后“感情震荡”“热泪满眶”，读出为民族自豪、为朋友骄傲的真情；读唐代李华的《吊古战场文》，读出苍凉悲壮；齐读“五四”时期的《中国男儿》，读出壮怀激烈；齐读《永恒的骄傲》，读出深切怀念。目标导学三：整体感知，把握人物形象1．速读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容，并思考：这六个部分之间有什么联系？ 第一部分：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
第二部分：简介邓稼先的生平经历和巨大贡献。
第三部分：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。
第四部分：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。
第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒、不怕牺牲、勇于奉献的精神。
第六部分：对邓稼先的总的评价。一、创设背景（小引）二、总述生平
经历和贡献
三、人物对比（补充扩展）四、为民族自豪五、沙漠创业六、热情赞颂（总结）（具体化）联系：（扩展）六个部分各有重点，同时又连成一个整体，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。 ①在美国获博士学位后立即回国。天下兴亡，匹夫有责（报效祖国）② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。“两弹元勋”，功勋卓著③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展 的建议书。鞠躬尽瘁，死而后已2．课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？④文革初期，说服两派继续工作。没有私心⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的队员继续工作。 勇敢、公正无私 ⑥一封短短的信。 强烈的民族自尊心、朴实 ⑦1982年，“我不能走。” 执着追求，无私奉献，责任心强（身先士卒）总结：邓稼先是一位才华出众、意志坚强、信念坚定、敬业爱国、人格“纯正”的科学家。板书邓稼先
从“任人宰割”到“站起来了”——巨大贡献 （小引）
“两弹”元勋——总述生平事迹和贡献 (总)
邓稼先与奥本海默——忠厚平实 （补充、扩展）
民族感情？友情？——贡献之大 （扩展）
“我不能走”——身先士卒、不怕牺牲 (具体化)
永恒的骄傲——热情赞颂 (总结)课堂小结：
本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结、私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个纯朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌、电报、书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先这一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。第2课时目标导学一：再读课文，探究写法1．文章在介绍邓稼先时，用了大量文字写中国的近代史，这种写法比较新奇。提问：作者为好友立传，为什么先概述我国近一百多年的屈辱历史呢？ 是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。开篇即用邓稼先的“巨大贡献”与“鲜为人知”进行对比，既设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，又用真实的笔触，突出了邓稼先的伟大人格，开启了下文。2．邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？ ①科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面； ②自己与邓稼先阔别二十余年，对邓稼先的工作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短； ③邓稼先是自己50年的朋友，写朋友，自然包含着对老朋友不尽的思念，对朋友的认同钦佩；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。奥本海默：
邓稼先：3．默读第三部分。思考:作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？并说说邓稼先的性格特点。职务 功劳 学术水平相当国籍 文化背景 性格不同锋芒毕露 善于辞令 复杂的人最不引人注目 忠厚平实 “纯”起烘托作用，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”目标导学二：品味语言，体会表达效果1．朗读第五部分(“我不能走”)。
(1)朗读《吊古战场文》的译文。 广大呀，广大呀！旷野无边无际，辽远的荒漠不见人烟。河水环绕，群山交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，寒风悲号，日色昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜；许多野兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”(2)理解“‘粗估’参数的时候……和稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。 这组排比句说明了搞原子弹工程既要有物理直觉，又要有勇进的胆识和稳健的判断，也透露出作者对老友真诚的关怀和由衷的敬佩。(3)说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。这些环境描写有什么作用？ 渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志、坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。(4)结尾处用“‘五四’时代的一首歌”，有什么作用？ 说明邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质；同时，将他对民族的贡献放在了特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。【学法指导】
句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，令读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合使用使抒情味浓厚，感染力更强。
这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？第一部分：举了1898年“任人宰割”的四个例子；第二部分：按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献；第五部分：“粗估”参数的时候，要有物理直觉……稳健的判断。作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜。 　1.句式整齐2.长句和短句交错使用第三部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。目标导学三：揣摩语言，体会深刻含义1．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 前一句是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了传统文化的精华，并将其变成了自己的气质品格。后一句是指“他没有私心，人们绝对相信他”，他把中国共产党的宗旨(全心全意为人民服务，领导团结广大人民一起向前)奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。这两句话独立成段起突出、强调作用，流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。2．“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”，试说说你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这两句话总写了邓稼先的伟大之处。板书运用小标题——条理清楚 内容分明
对比鲜明——突出伟大的人格
取材精练——四个生活片段
句式多变——排比句、长短句课堂小结：
这是一篇优秀的人物传记。作者从中国传统文化的角度，在历史视野和全球视野上，将邓稼先的生平和贡献进行全方位的评价，突出了人物不平凡的人生经历和对祖国、对民族的伟大贡献。本文的语言很有特色，多处运用排比、对比、引用等修辞手法，在句式的选择上，长短句结合，使文章生动感人。向我国的两弹功臣致敬！郭永怀 赵忠尧钱三强 王淦昌彭桓武