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第2单元
5
大自然的语言
第一课时
大自然的语言
交流积累
交流农谚，说说它们包含的物候知识
竺可桢
萌发
融化
翩然
孕育
簌簌
销声匿迹
呈现
衰草连天
风雪载途
谚语
连翘
阻挠
纬度
结束
草长莺飞
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读一读
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次
第：
孕
育：
簌
簌：
销声匿迹：
依次。
怀胎生育。比喻既存的事物中酝酿着新事物。
纷纷落下的样子。
躲藏起来不露面。这里指鸣叫声消失了，藏起了行迹。
解释词意
风雪载途：
年年如是：
周而复始：
翩
然：
每年都这样。是，这。
形容循环往复。
动作轻快的样子。
风雪遍地。
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人。我国著名的的气象学家、地理学家。他一生在气象学、地理学、科学史等方面的造诣都很高，而物候学是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。
了解作者
本文可分几部分？如何划分？
第一部分（1～3）：引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4～5）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6～10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11～12）：说明研究物候学的意义。
整体感知
研读课文
“大自然的语言”在文中指什么？这篇课文以此为题有什么作用？
“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”作用：把大自然人格化，这一说法巧妙、形象，能吸引读者。
讨论
这篇文章介绍的仅仅是“大自然的语言”吗？如果不是，那介绍的是什么？文章前面生动形象地介绍“大自然的语言”，又有什么作用？
不是。文章介绍的是物候学。前面生动形象地介绍“大自然的语言”，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象做例子，在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候，什么是物候学。
什么是“物候”？什么是“物候学”？
花香鸟语、草长莺飞等这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产，已经发展成一门科学，就是物候学。
物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到气候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。
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第2单元
5
大自然的语言
第二课时
大自然的语言
本文在语言上有什么特点？
语言准确、生动。
将自己不懂的地方提出来，与小组同学做进一步的探究。
合作交流
集体探究
决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？
决定
物候
现象
来临
的因素
纬度的差异
经度差异
高下差异
古今差异
主
空间
次
时间
逻辑顺序
使文章条理清晰
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词是否可去掉？为什么？
“左右”一词不能去掉。“左右”表示约数，比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。
拓展延伸
联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解。你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
课文中说影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物侯现象在夏秋两季越往高处越迟，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。
谢谢
