（苏教版）四年级科学下册教案
关节
一、教学目标
（一）过程和方法： 1.能够通过活动身体找出关节的位置；
2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；
（二）科学知识：
1.知道人体上一些关节的位置；
2.了解关节的多种活动方式；
3.知道可以用模型来表示关节。
（三）情感、态度与价值观：
1.由借助物体研究现象的意识；
2.愿意将各种关节活动进行比较；
3.愿意用建议模型来反映事物。
二、教学重难点：能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用
三、教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子
四、教学过程：
教 学 设 计
教 学 效 果
一、导入
1.我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？
骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？
二、认识关节功能
动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？
是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？
你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？
如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本P5页）
学生活动
汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？
你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？
运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）
阅读课本第6页的资料。
此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）
课件19张PPT。2、关 节（苏教版）四年级科学下册课件第一单元骨骼和肌肉肩关节肘关节腕关节膝关节踝关节髋关节肘关节绑一绑膝关节指关节动一动固定膝关节：走路、下蹲、小跑……
固定肘关节：敬礼、扣纽扣、吃饭……
固定指关节：写字、拿本子、捡橡皮……
1.绑住某个关节时，要用绑带绑住连接关节的两端骨头上。
2.绑带不能太松，导致关节未固定，指关节不能绑的太紧，导致血液不流畅。
3.固定物最好放置在内侧。
4.小组相互合作：1人体验，2人协助，1人作对比活动。
在研究某一个关节的活动方式时，一端临近关节尽量不能参与活动。
尽量把一端骨固定，让另一端骨作运动。活动下列关节，请在相应栏目中打勾。√√√√√√欣赏肩关节肘关节（屈）肘关节（旋）膝关节腕关节下肢关节指关节体验： 将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。 比较：A在身体挺直，B膝关节弯曲，两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？谢谢，再见！
