质量的测量

1.5 质量的测量
一、教学目标
1、知识与技能
（1）初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。
（2）会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量。
（3）对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。
2、过程与方法
（1）通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。
（2）通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。
3、情感、态度与价值观
（1）通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
（2）通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
（3）通过了解质量的广泛应用，培养学生学习科学的兴趣。
二、教学重点与难点
（1）重点：托盘天平的使用。
（2）难点：质量的概念、质量是一种属性。
三、教学器具
托盘天平 多媒体图片
四、教学过程：
问：桌子和椅子是由什么组成？（生：木头）
铁钉和铁锤是什么组成的？（生：铁）
小烧杯和大烧杯是由什么组成？（玻璃）
板书：
桌子 椅子 木头
铁钉 铁锤 铁
小烧杯 大烧杯 试管 玻璃
物体 物质
定义：我们把物体所含物质的多少叫做质量
板书： 质量：物体所含物质的多少
讲述：物体所含的物质越多，质量也就越大。如桌子所含的木头比椅子多，那么我们就说桌子的质量比椅子大。同样的，铁锤所含的铁比铁钉多，那么我们就说（铁锤的质量比铁钉大；大烧杯所含的玻璃比小烧杯多，那么我们就说（大烧杯得质量比小烧杯大）。
实例：（1）看同学们自习的时候，有的同学打完草稿，顺手将稿纸揉成了团（边演示），那么大家思考，一张纸揉成了团，什么发生了变化？（生：形状）形状变了，但是它所含纸的多少有没有变？（生：没有）也就是……（生：质量没有变）。
（2）如果有的同学还会顺手把纸丢到地上，那么这时候，纸的什么发生了变化？（生：位置）位置变了，那它所含纸的多少也就是质量有没有改变？（生：没有）但是为了保护环境，我们不能乱丢垃圾。
（3）刚才，老师倒了一杯热水，拿到教室之后，就变成了冷水。热水变成了冷水，是水的什么发生了变化？（生：温度）那么温度变了，水的多少有没有变呢？（生：没有）也就是质量没有变化。
（4）夏天，有的同学和冷水还不过瘾，需要放到冰箱里冷冻。结果一不小心冻成了冰快，请问，水结成了冰快，是由什么状态变成了什么状态？（生：液态变成固态）那么状态变了，水的多少有没有变？（生：没有）也就是质量没有变化。
板书：物体形状、位置、温度和状态改变，质量不变。
小结：物体的质量是由物体本身决定的。改变物体的形状、位置、温度和状态，物体的质量都不会因此而发生改变。
练习：课本P24 第2、3 题
讲述：在生活和科学研究中，我们除了要对物体的长度、体积和温度进行测量，时常要需要对物体的质量进行测量。而测量的实际上就是一个将待测的量与标准量进行比较的过程。要对物体的质量进行测量，首先必须确定质量的标准量。
介绍：质量单位千克的由来。
国际千克原器介绍：最初，4℃时，1000mL蒸馏水的质量为1千克；1878 年，用铂铱合金制成“国际千克原器”（圆柱体，高、直径都为39毫米）。质量标准物——国际千克原器现保存在巴黎国家计量局内。
板书：质量标准物——国际千克原器
讲述：质量的国际制单位是千克， 较大的质量单位是吨，用“kg”表示； 较小的质量单位是克、毫克，分别用“g”和“mg”表示。
板书：质量的单位：国际制单位——千克（kg）
常用单位：吨（ t ） 1吨=1000千克
克（g） 1千克=1000克 1克=1000毫克
讲述：我们生活中经常能听到“公斤”、“斤”“两”等名词。它们与我们科学中的单位是怎么样的关系呢？（学生归纳）
板书： 生活常用：公斤 斤 两
1 公斤=1千克 1斤=500克 1两=50克
体会：（1）
一只鸡蛋的质量约为50千克。
我们科学课本的质量约为200克
一只桔子的质量约为0.15千克
一只中等大小的胡柚的质量约为250克
一瓶矿泉水（596毫升）的质量约为600克
一名普通的中学生的体重约为40千克
一只成年的大象的重约为6吨（曹冲称象）
（引入质量与生活中的“体重”和“质量”的区别）
（2）课本P18的图1-44 ，体会一些不同数量级的物体的质量。
讲述：1964年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千年前，我国当时就已有了秤，我国传统称量质量的工具是杆秤。
今天我们生活中经常用（台秤、磅秤、电子秤等）来测量物体的质量。
在实验室里，常用托盘天平（出示托盘天平）对物体的质量进行测量。
板书： 质量的测量工具：托盘天平
介绍：（1）原理：依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。
(板书)（2）结构：托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。（课本P21图1-45）
（3）操作：操作（P21）：
a.放平
b.调零——游码移到零刻度处
c.调平（调节横梁螺母）
d.称量：左物右码；加减砝码和移动游码
e.读数：被测物体的质量=砝码的总质量+游码的指示值
f.记录
g.整理：砝码放回盒内，游码归零等。
思考：托盘天平的使用应注意哪些事项（可借鉴量筒、温度计等的使用注意事项）
小结：天平使用和维护的注意事项：
（1）使用前必须明确天平的称量范围（量程）和感量（所能称量的最小质量）；
（2）估计被测物体的质量，不能超过量程；
（3）称量中不能调节平衡螺母；不能用手去摸天平托盘或直接接触砝码，取放砝码应用镊子；
（4）潮湿药品和化学药品不能直接放在托盘上；
（5）加减砝码应从大到小，轻拿轻放。
（6）读数时，右盘砝码＋游码（游码读左边）。
（7）放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。
五、板书设计
一、质量
1、定义：物体所含物质的多少
2、性质：改变物体的形状、位置、温度和状态改变，物体的质量不发生改变
3、质量标准物——国际千克原器
4、质量的单位：
国际制单位——千克（kg）
常用单位：吨（t）、克（g） 毫克（mg）
1吨=1000千克 1千克=1000克
1克=1000毫克
生活常用：公斤 斤 两
1 公斤=1千克 1斤=500克
1两=50克
二、质量的测量——托盘天平
1、原理：
2、结构：（课本P21图1-45）
3、操作（P21）：
a.放平
b.调零——游码移到零刻度处
c.调平（调节横梁螺母）
d.称量：左物右码；加减砝码和移动游码
e.读数：被测物体的质量=砝码的总质量+游码的指示值
f.记录
g.整理：砝码放回盒内，游码归零等。
4、天平的使用注意事项：
（1）使用前必须明确天平的称量范围（量程）和感量（所能称量的最小质量）；
（2）估计被测物体的质量，不能超过量程；
（3）称量中不能调节平衡螺母；不能用手去摸天平托盘或直接接触砝码，取放砝码应用镊子；
（4）潮湿药品和化学药品不能直接放在托盘上；
（5）加减砝码应从大到小，轻拿轻放。
（6）读数时，右盘砝码＋游码（游码读左边）。
（7）放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。
副板书：
桌子 椅子 木头
铁钉 铁锤 铁
小烧杯 大烧杯 试管 玻璃
物体 物质