爱 莲 说（第一课时）
知识目标：
1.了解“说”这种古代文体及其特点。
2.积累一些文言词汇。
能力目标：
增强古文阅读能力，掌握“蕃、植、鲜”等词的意义及用法，掌握重点句子的翻译。
教学重点：
1.掌握“蕃、植、鲜”等词的意义及用法，掌握重点句子的翻译。
2.朗读、翻译并背诵《爱莲说》全文。
教学难点：
“出淤泥而不染”等语句对应的对君子品质的理解。
教学过程：
一、导入激趣
同学们，你们了解莲花吗？莲花，又叫做荷花﹑芙蓉﹑芙蕖，关于它，还有一个美丽的传说呢。相传莲花原是王母娘娘身边的一个仙女玉姬，因看到尘世繁华美丽，世人成双成对，男耕女织。于是动了凡心和河神之女来到秀丽的西湖。玉姬被这里美丽的风景所吸引，在西湖玩到天明仍不肯离去。玉姬也因此触犯了天条。王母知道此事后用莲台将她打入西湖，惩罚玉姬从此“坠入淤泥，不得再登南天门”。
玉姬虽然坠入淤泥，可是仍然有着高贵纯洁的品质。出淤泥而不染，濯清莲而不妖。玉姬化身的莲花也因此成为世人盛赞的对象，多少文人墨客写诗作赋感叹她的美丽。其中最有名的当数北宋著名哲学家周敦颐。他的《爱莲说》虽然只有短短119个字，却是千古传诵的名篇。这节课我们就一起走进《爱莲说》，和作者一同分享莲之美。（板书课题）
二、解题明义
1.了解“说”这种文体。“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人、借事或借物来论述道理。
2.解题：《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
三、初读闻莲香
学生自由读，要求边读边标注出生字词的读音，请几位同学在幻灯片上标注生字读音。
学生齐读，教师在读音、断句等方面做指导并范读。
小组合作学习：四人一组，利用手中的资料，将课文翻译一遍。交流自己在自学过程中积累到的文言知识点。
思考：作者对莲的喜爱可以用一个字来概括，是哪个字？（独）“独”是什么意思？（唯独，只有这一个，不爱别的）能不能换成别的字？（只，尤……）
有什么感觉？（“只”缺乏一种坚定感，“尤”感觉不是唯一）
如何表现这种“独爱”的情绪？（重读，抢读）
分组进行朗读训练，用抢读的方法来体现“独爱”的情感。
四、再读品莲韵
思考：作者喜欢莲的什么？请从原文中找出描写莲的句子，理解重点词“染”“濯清涟”“中通外直”“蔓”“枝”等重点词语，并且请同学通顺流畅地翻译这段话。特别强调“中通外直”的翻译，“蔓”和“枝”是名词活用作动词，翻译为“牵蔓”和“长枝”。
自由读描写莲的句子，体会一下，我们该用什么样的语气来读这段话？（赞赏的语气）
用赞赏的语气齐读这段话。
五、三读探莲魂
作者爱莲花美丽的外形，更爱莲超凡脱俗的气质。周敦颐用一句话概括了莲的品格，请同学们找出来，一起读：“莲，花之君子者也。”
大屏幕出示题目，请同学上台将莲的特征与君子的品质连线。
男女同学对读，体会莲的高洁品质，做到熟读成诵。
作者爱莲，实际上爱的是莲的品格，正所谓“君子如莲，莲如君子”。
六、课堂小结
本节课我们进行了《爱莲说》这篇课文的翻译，掌握了本课重点字词和句子的意义和用法，并且明白了莲花的品质象征了君子的哪些品质。下节课，我们将要对文章的写作方法展开详细的探讨，咱们下节课再见！
七、布置作业
背诵《爱莲说》，并且完成相关练习。
课件20张PPT。爱莲说（第一课时）说 “说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人、借事或借物来论述道理。
《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
初读闻莲香 爱 莲 说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。蕃淤濯亵鲜fán 多yūzhuó
洗涤xiè 亲近而不庄重xiǎn 很少予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。?再读品莲韵思考：作者都喜欢莲花的什么品质？（请用文中的语句回答）
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
我唯独喜欢莲花从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越发清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它 。
三读探莲魂 莲
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩君子
通达正直
不趋炎附势
令人敬重
不孤高自许
不同流合污
美名远扬
品行高洁
莲（女读）
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩君子（男读）
不同流合污
不孤高自许
通达正直
不趋炎附势
美名远扬
品行高洁
令人敬重小 结课文在莲的形象中寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
