浙教版九年级上第3章第六节电能的利用 (课时目标检测题)

第三章 第六节 电能的利用（第一课时）
课时目标：1．知道电功率的物理意义。
2．能复述电功和电功率的概念，并能明白两者间的关系。
3．通过实验观察使学生推测影响电功率的因素，能区别额定功率与实际功率。
教学重点：电功率的概念、额定功率的含义及电功率跟电流、电压的关系。
教学难点：额定功率的含义，电功率与电流、电压的关系。
课时目标检测题
1、电流做功的过程，就是__________________的过程。电流通过电动机，电能转化为_______能，给蓄电池充电时，电能转化为___________能。
（编写意图：通过本题了解电能的基本概念，建立电能与其它形式的能之间相互转化的关系。）
2、电功率是___________________，它是描述____________的物理量。在国际单位制当中，电功率的主单位是______，符号是_____，它的定义式是_________。
（编写意图：理解电功率的基本概念、单位、及定义式，初步建立电功率与功率之间的相互关系。）
3、比较两只白炽灯的亮度取决于（ ）
A、灯泡的实际功率 B、灯泡的实际消耗的电能
C、加在灯泡两端的电压 D、灯泡的额定功率
（编写意图：使学生能初步区分额定功率和实际功率的关系，了解实际功率是通过什么方式体现的，建立一个感性的认识。）
4、将“220V 40W”“220V 60W”的两盏电灯串联在220V电路中，下列说法正确的是： （ ）
A. 两灯都正常发光 B. 60w灯较亮 C. 40w灯较亮 D. 无法判断
（编写意图：要求学生紧紧抓住串联电路电流处处相等的特点，比较亮度就是比较实际功率，而实际功率的大小比较，就是比较两用电器两端的电压，比较电压实质就是比较电阻大小，通过本题既巩固原有知识，又能进一步掌握新知识。）
5、将“220V，60W”和“220V，100W”的两只灯泡并联在220伏的电路上，结果100W的灯比60W的灯要亮，其原因是（ ）
A、100W灯泡的电阻比60W灯泡的电阻大
B、100W灯泡的电流比60W灯泡的电流小
C、在额定电压下100W灯泡消耗功率比60W灯泡消耗的功率大
D、在额定电压下100W灯泡消耗功率比60W灯泡消耗的功率小
（编写意图：本题将额定功率与实际功率相统一，只有在实际电压等于额定电压时，额定功率就等于实际功率，比较实际功率就是在比较额定功率。）
6、如图2所示电路中，当电键S1闭合时，灯L1的亮度会： （ ）
A. 变亮 B. 变暗 C. 不变 D. 无法判断
（编写意图：本题首先让学生判断两灯的并联关系，这本身有一定的难度，其次，使学生了解并联电路两用电器之间互不干扰，一个用电器的使用与否并不影响另一个用电器的物理量的变化。）
7、把一只标有“6V 3W”的电灯,接在4.5伏的电源上,则它的实际功率必然________它的额定功率。（填“大于”、“小于”、或“等于”）
（编写意图：了解实际功率和实际电压、额定功率与额定电压的一一对应关系，初步理解相关概念的实质。）
8、某家用电器正常工作时的功率约为2千瓦，则它可能是 （ ）
A、电风扇 B、电视机 C、空调 D、冰箱
（编写意图：科学知识来源于生活，运用所学的科学知识对生活中的现象做科学的估算，有利于提高学生对科学学习的兴趣，同时加深对所学知识的生活体验，本题就是将科学知识与实际生活相联系，提高学生对科学知识学习的兴趣。）
9、甲用电器上标着“220V 60W”、乙用电器上标着“220V 15W”，它们都在额定电压下工作，则下列判断中正确的是 （ ）
A．甲用电器做功一定多
B．乙用电器做功一定多
C．完成相同功，甲用电器用时间一定多
D．相同时间内，乙用电器完成的功一定少
（编写意图：本题通过比较在额定电压下的功率大小，引入比较功的大小，将功率和功之间的关系进行再次建立，为下一课时的学习做好准备。）
第三章 第六节 电能的利用（第二课时）
课时目标：1、理解电功率的大小与电流、电压的关系
2、能初步运用电功和电功率的公式进行简单的计算
教学重点：电功与电功率的测量与计算方法
教学难点：电功率与电流、电压关系的探究
课时目标检测题
1、下列说法不正确的是 （ ）
A．电功率表示电流做功快慢的物理量 B．千瓦时是电功的单位
C．单位时间内电流做功越多，电功率越大 D．电功率越小，耗电量越小
（编写意图：对电功率、电功概念的巩固和理解，使学生进一步理解这些概念
之间相互关系，理清思路。）
2、下面不是电功单位的是： （ ）
A. 千瓦时 B. 伏×库 C. 伏×安 D. 瓦×秒
（编写意图：对电功单位的变化，很多学生并不一定很清楚，通过本题我们可以将公式与单位建立关系，通过电功公式的变化对应各种单位的变化。）
3、 甲灯是“220V 100W”，乙灯是“110V 100W”，当它们正常发光时，消耗的电能是：
A. 甲灯多 B. 乙灯多 C. 一样多 D. 不能确定
（编写意图：学生往往是通过比较实际功率来比较消耗电能的多少，忽视了功率和功之间的根本区别在与做功时间这个关键的因素，必须通过比较两者的基本公式来进一步理解。）
4、R1、R2二只电阻的阻值之比是2:3，若将它们串联后接入电路，它们的电流之比为______，它们的电压之比为_______，功率之比是________ ；若将它们并联后接入电路，它们的电流之比为______，它们的电压之比为______，功率之比是______。
（编写意图：将串联、并联电路中电流、电压的基本规律与电功率相联系，从而建立电功率在串联和并联电路中的相关规律，便于学生在今后的学习中能充分运用此规律。）
5、如右图所示是一个可以调节亮度的迷你型夜灯，已知小灯炮铭牌是“6V 3.6W”，
电池电压为9伏，变阻器的变阻范围是0—20欧，变阻器的电阻调至多大时，小灯泡实际功率是2.5瓦？
（编写意图：变阻器与电灯串联I阻=I灯，其电压和电阻成正比来求变阻器的连入电路的电阻值，及额定电压、额定功率与电阻之间的关系R灯=U02/P0来求灯泡的电阻，解题时，要注意各量之间的对应关系。）
6、一只标有“8V，2W”的小灯泡，要使它在接入12伏的电路中能正常发光，需 联一个阻值 的电阻，此时这个电阻消耗的电功率是 瓦。
（编写意图：此题的要求比较高，要满足小灯泡在额定电压下正常工作，只有找一个电阻分压，所以考查学生对串联电路基本规律是否已经掌握，是否能与电功率的新知识相联系灵活解决此题。）
7、照明电路中的灯泡灯丝断了后重新搭接起来使用,灯泡的亮度比原来的灯____(填“亮、暗”)，而且搭接处______较大使其因发热过多首先烧断。
（编写意图：科学来源于生活，我们所学的科学知识也必将应用于实际生产、生活，本题就是将决定电阻大小的因素以及电阻大小与电功率之间的关系进行深入的探究。）
8、某学校电路允许通过的最大电流是50安，额定电流为25安，学校里已经安装了40瓦的电灯50盏，60瓦电灯25盏，想要再装______盏40瓦的电灯。
（编写意图：本题将电功率公式进行变形后使用，并应用于解决实际问题，很有现实意义。）
9、碘钨灯是一种新型电光源，一种照明用的碘钨灯工作电压是220伏，额定功率是1000瓦，该灯正常工作时，通过灯的电流是______安，每秒钟消耗的电能是______焦。
（编写意图：充分利用本题对电功率和电功的基本公式进行实际应用，进一步理解两个公式，并能灵活应用。）
10、如图所示电路，R1=10欧，S断开时，电流表读数0.6安。S闭合后，电流表读数为1安。求：①电源电压U；②电阻R2；③S闭合后10秒内，R1消耗的电能。
（编写意图：将并联电路的基本计算与新学习的电功知识相联系，使学生能融会贯通，
为解决较复杂问题奠定基础。）
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