(共13张PPT)
第一单元
第3课 桃花心木
第二课时
问题：
1.课后练习的1、2题。
2.桃心花木是一种什么树？“在不确定中”是什么意思？怎样理解“就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长”这句话？
明确要解决的问题
指导自学
1.结合查询的资料简介桃花心木。
问题：
（1）在这段话中，种树苗人讲了哪几个要点？中心讲的是什么？
（2）这里的“不确定”指的是什么？
（3）从这两段人物语言的写法中，你学到了什么？
（4）解释“语重心长”。
2.品读种桃花心木树苗人对“我”的“奇怪”的解答部分。
（1）种树苗人讲了三个要点：
·种树是百年的基业，所以树木必须自己学会在土地里找水源。
·无规律地浇水，正是为了让树苗在不确定中找到水源，拼命扎根，长成大树。
·如果每天定时定量浇水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表，不会深入地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。
中心是第3个，树木必须自己学会在土地里找水源。先从正面说明无规律浇水的好处，再从反面强调如果有规律浇水的恶果。
点拨、指导
（2）这里的“不确定”指的是：
如同大自然一样，什么时候下雨，下多少雨都是没准的，不一定的。
（4）语重心长（联系上下文理解）：
话语诚恳深刻而有分量，情谊深长。
（3） ① 层次清楚，条理性强。②语言质朴，符合人物的身份。
种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。“说者无心，听者有意。”它们会想些什么呢？ 会对种树人说些什么呢？
·如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木苗），我会想……
·如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木苗），我会想……
·如果我是一棵（已经枯萎的桃花心木苗），我会想……
引导想象
品读第14自然段
问题：
（1）“在不确定中生活的人”中的“不确定”指的是什么？
（2）“在不确定中……努力成长” ，对这段话，你是怎么理解的？
（3）听了种树苗人的一番话，我“非常感动”的是什么？这里写的是人物的什么？
（1）这里的“不确定”指的是：
生活的基本需要：衣、食、住、行无一是现成的，无一是由他人提供保证的，只能像树木那样靠自己拼命扎根汲水解决。
（2）句子理解
在不确定中生活的人，为了生存与发展，必须通过自己亲自去
实践，去竞争，去拼搏。只有在这个过程中才会对社会环境、
人际关系等产生切身的感受，才会真正感知“尊重”“艰辛”“珍惜”等情感，从而学会与他人合作，体验到奋斗的艰难，珍惜来之不易的一切。这一切看似没有书本知识那么多，但却是有用的、宝贵的“养分”，他能为在不确定中生活的人提供生长的强大力量。
点拨、指导
（3）使我“非常感动”的是：
种桃花心木苗的人的一番话，使“我”明白了做人的道理，即只有在不确定中生活的人，才会有自立、自强的精神和本领，只有这样的人才会得到生存与发展。反之，长期在确定中生活的人，依赖性差强，生存能力差，最终有可能被社会淘汰。
这里写的是人物的心理活动。
有感情地朗读课文
要求：
表达出自己的感悟和体验
体会写法
本文是围绕“三到”来写的。一是“看到”——引发思考（产生疑问）；二是“听到”——找到答案（种树人言）；三是“想到”——明白道理（由树及人）
作者由种树想到育人，借种桃花心木来说明做人的道理。
作者是怎样写出这样文辞隽永、耐人寻味的好文章的呢？
1.善于观察、善于思考：
2.借物喻人：
拓展延伸
·你们在生活中遇到过哪些困难和挫折？你又是如何克服的？（交流）
·生活中有许许多多历经艰苦、最后取得成功的人，如贝多芬、成龙等。大家课下可以找类似文章阅读。
谢谢！(共12张PPT)
第一单元
第3课 桃 花 心 木
第一课时
桃花心木：常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具。还可用于绿化环境。它的种子榨出的油还能供工业使用。
导入新课
要求：
1.学习生字新词——先画出，后自学。
2.想一想：本文写了一些什么事？是按什么顺序写的？可分为几部分？
3.画出不理解的问题，提出不理解的问题。
指导自学
初读课文
本文写的是一个人种桃花心木树苗的故事。文章是按事情的发展顺序写的，可按发生、发展、结果分为三部分。
第一部分（第1～10自然段）：写租种“我”乡下老家屋旁的空地，种桃花心木树苗的人，他管理树苗的方法让“我”感到奇怪。
第二部分（第11～14自然段）：写种桃花心木的人的一番话，不仅解开了“我”对他管理方法的疑惑，而且使“我”懂得了做人的道理。
第三部分（第15、16自然段）：写桃花心木蓬勃生长的事实，证明种树苗的人种树的方法和道理都是正确的。
质疑：
桃心花木是一种什么树？“在不确定中”是什么意思？怎样理解“就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长”这句话？
句子中的“不确定”指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存和发展的本领，才能成为坚强的人、有作为的人。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
理解句子
品读，感悟体验
问题：细读第4～10自然段，这部分内容中几次用“奇怪”这个词？每次奇怪的是什么？这部分是如何写的？好在哪里？
1 奇怪 浇水日期 三天、五天、十几天
浇水量 有时多，有时少
2 越来越感到奇怪 浇水时间 早上、下午
现象 莫名其妙地枯萎，带几株补种
3 更奇怪 以为 太懒、太忙
否定 怎么知道？怎么可能？
这部分内容在写作上层次清楚，意思层层加深。
比较下面的句子有什么不同？原句好在哪里？
a. 懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？
懒人不知道有几棵树会枯萎。
b.忙人怎么可能做事那么从从容容？
忙人不会做事那么从从容容。
原文是反问句，比每组中的第二句——陈述句，更强调了否定的意思。
思考：在种树人隔三差五的浇水中，一些树苗枯萎了。作者开始认为种树人太懒，但种树人却记得带些树苗来补种枯萎的树苗，而且还从从容容，说明了什么？
提升认识
小结：联系上文我们知道桃花心木是一种珍贵的树，但种树人却不这么细心对待，作者越来越奇怪了，到底是什么原因呢？我们下节课再解答。
1.抄写本课的生字词。
2.完成课后练习第2题。
3.抄写对自己有启发的句子。
巩固练习
谢谢！
