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第一单元
第1课 文言文两则
第一课时
激趣导入，揭示课题
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围棋
下棋
弈
明确课题
孟子(约公元前372—前289)是战国时期思想家、教育家。名轲，字子舆。他指出人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等观点，著作《孟子》是儒家经典之一。
作者简介
1.范读课文，激发兴趣。
2.注意归纳出朗读文言文的要点：一是速度要慢，二是停顿要得当。
3.指导朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。
初读课文，感知大意
4.自读课文，根据注释，在文中边读边批注，读懂每句话，不明白的做上记号。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(h5ng)鹄(h%) /将至，思/援弓缴(zhu5) /而射之。
1.结合重点句子理解课文
合作交流，深入探究
2.讨论明理
3.联系实际，深化理解
什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？
第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，第二个人三心二意。
你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗，结果怎样？
小结：无论做什么事，专心致志才能把事做好，如果三心二意，将一事无成。这真是“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随” —唐·韩愈
弈秋，通国之/善奕者也。使/弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为/是其智/弗若与？曰：非/然也。
熟读成诵，深化认识
结合上面的断句朗读课文，读出设问的语气。
1.结合“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言文成语故事，练习朗读文言文。
课后扩展，升华感悟
2.试着用白话文把本文改写成小故事。
一人 专心致志（成功）
一人 三心二意（失败）
学 奕
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第一单元
第1课 文言文两则
第二课时
孔子
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
孔子
孔子（公元前551—前479年）名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人。因不满统治者所为，他周游列国，晚年回国潜心办学和著述。他对促进我国文化教育事业的发展做出了重大贡献，被后世尊称为“万世师表”。
1.采用默读、齐读、赛读等方式把课文读通顺、读懂。
反复诵读，了解课文内容
2.通过小组合作的方式，理解文意。
孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”
辩论
争胜负
缘故
认为
距离
正午
到
清清凉凉
伸手
热水
判断
谁
认为
通“智”，智慧
1.参考注释，用自己的话复述课文故事。
交流 明确
2.理解“辩斗”的焦点。
两小儿到底辩论太阳的什么？（ ）
A.辩论太阳的大小
B.辩论太阳的凉热
C.辩论太阳离人的远近
C
1.小组合作，弄清两小儿“辩斗” 的观点及理由。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
品读课文，感悟寓意
2.理解重点词语“笑”
知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
远者小 近者大
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
远者凉 近者热
两种理由
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如/盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
练习背诵
1.解开 “辩日”之谜。
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，
结果也就会不一致。
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，
距离远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远
离热源就感觉凉。
联系实际，理解题旨
2.如何看待“孔子不能决”？
3.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的
科学态度，体会学无止境的道理。
1.排练课本剧《新编两小儿辩日》。
2.给两小儿写封信，告诉他们所争辩问题的答案以及当今科技发展的现状。
3.写读后感：读《两小儿辩日》后所想到的。
拓展延伸，张扬个性
大则近，小则远
凉则远，热则近
两小儿辩日
（晨） （午）
＼
／
故
＼
／
不能决
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