小朋友的家 教学内容：学唱歌曲????歌表演创作 教学目标 1?知识目标：能在律动的过程中学会演唱歌曲《动画城里真好玩》。 2?情感目标：能积极参与小组创编活动，大胆地进行律动表演。 3?能力目标：能在活动过程中，初步感受四分音符、四分休止符及 八分音符节奏。 教学重难点：
1、随乐学会唱《小朋友的家》这首歌。 2、在创编律动的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体 验创造的愉悦。 教具准备：课件、打击乐器等 教学过程 一、组织教学： 1、情景导入。 用唐老鸭模仿导游做介绍，然后大家在音乐中，随唐老鸭一块出发到动画城里去。 老师引导并示范做一些模仿鸭子走路、鸭子叫的动作。 学生听《人们叫我唐老鸭》音乐进行律动。动作不必整齐划一。学生受启发自由想象、创编动作，只要动作和节拍一致。 2、师生用音乐语言问好： (师)亲切地：你好，你好，同 学们好！ (生)友好地：您好！
您好！老师 你好！ ［教学意图：“这是一节有趣、开心的音乐课”体现校本教材中的生活化 1、在进教室的常规教学中，我给学生这样的经验：歌唱、活动课会做动作进教室，进行律动表演；欣赏课会听着抒情优美、舒缓的歌?(乐)曲列队有序地进教室。这是一节歌唱课，根据学生特点，老师与学生共同表演不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。 2、用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间的情感纽带。］ 三、节奏练习： 1． 打电话??????
唐老鸭给卡通蛙打电话。 学生模仿唐老鸭打电话，并按照节奏进行，初步感受四分休止符的节奏。 ［教学意图：“有趣好玩的节奏模仿。”体现校本教材中学材化。］ 2．进动画城
唐老鸭告诉小朋友大门上有密码锁，只有听对了，敲对了门上的节奏，大才打开
老师先出示节奏进行编号，然后敲击，学生进行排序，最后按顺序拍出节奏 ［教学意图：“动听的音乐中有创设情景。”让音乐课更生活化，情境化。 1、师有激情的创设情境，生看画面听音乐。优美的音乐、动人的画面，富有激情的闯关成为连接学生与歌曲情感的纽带与桥梁。学生安静专注地看着、听着、感知、体验着。不但有身临其境之感，而且放飞着想象的翅膀，激起了情感共鸣。从而突出教学重点，达到了让其理解歌词寓意，感受旋律意境之目的。 2、再一次地欣赏音乐，学生会积极地回忆、体验和联想、心中酝酿着对闯关的喜爱之情。 四、学习歌曲《小朋友的家》????
1．启发学生想象。 “你们都喜欢哪些动画人物呀？” “他们的家是什么样子的呢？” “动画城里还 哪些小朋友？” “能不能模仿一下他们的动作和表情？” 2．学习歌词 3．听唱歌曲????老师进行范唱。 五、小结 小朋友，今天我们随唐老鸭一起参观了动画城里小朋友的房子，那是多么的有趣呀，请小朋友也画出你心目中的动画城吧！ 教学反思： 《小朋友的家》是动画城的主题歌，这是一首充满情趣、带有童谣风格的儿童歌曲。歌曲为二四拍，五声宫调式。这首歌的歌词密度大，都是一字对一音，因此教学难点是吐字，可利用童谣式的朗诵来帮助掌握吐字的清晰。卡通是儿童最喜爱的视听艺术，它们内容丰富，充满着奇妙的想象与幻想，而卡通音乐则是伴随我们成长最温馨的回忆。歌曲《小朋友的家》是动画城这一主题，力图创造一个真善美的卡通世界，让学生在欢乐谷里自由地幻想驰骋。我搜集了很多动画图片和动画歌曲，使小朋友情绪非常激动，全班的气氛也很好，我也很开心。这是我的一堂公开课，从构思，做课件，到最后的上课，短短的几天，让我成长了许多。课后的评课上，老师们给予了我一定的肯定，同时也指出了一些不足。让我对于这堂课也有了更多的思考。 如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学和管理的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
课件10张PPT。
x x x ︱ x x ︱ x x ︱ x – ‖
x x x ︱x x x ︱ x x x x ︱ x o ‖ 65 ︱ⅰ 0 ︱
5 65 ︱ 3 0 ︱ 65 ︱ⅰ ⅰ︱
55 65 ︱ 3 – ︳65 ︱3 3 ︱
22 32 ︱1 – ︳ 65 ︱ⅰ 0 ︱
5 65 ︱ 3 0 ︱ ①②③④卡 通的 ︱墙， ︱ 卡 通的 ︱ 瓦， 卡 通的 ︱房 子 ︱ 是个 大南 ︱ 瓜。
卡 通的 ︱车， ︱ 卡 通的 ︱ 马， 卡 通的 ︱弟 弟︱ 是那 布娃 ︱ 娃。
卡 通的 ︱娃 娃 ︱讲 童 ︱ 话，
卡 通的 ︱欢乐城 ︱小朋 友的︱ 家，
小朋 友的 ︱ 家。 小朋友的家‖歌谱
