选唱歌曲《螃蟹歌》教学设计 学情分析： 这一学年段的学生，主要以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强是他们的主要特点。根据孩子喜欢动物这一特点，我选择了四川民歌《螃蟹歌》，学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时根据歌曲的风趣、幽默增强学生幽默感，提高学生浓厚兴趣学生在学唱歌曲中，了解不同民族，不同区域的风土人情，语言、音乐等方面的简单知识。这一课贴近生活，符合学生的年龄特点，学生能对这一课感兴趣。 教学目标： 1、 通过聆听、模仿来学习歌曲《螃蟹歌》，在听、唱、动、演等音乐活动中，增进学生对歌曲的理解与表现，感受歌声带来的欢乐。 2、 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域文化的特点。 3、 学习运用四川的地方方言演唱歌曲，感受四川方言的美，四川民歌的特点。 4、学生能够配合歌曲进行情节表演，增强学生音乐中的幽默感的培养。 教学重点：掌握歌曲的情绪，准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。 教学难点：歌曲旋律音准及运用方言演唱歌曲。 教学准备：钢琴、课件、图片 教学课时：一课时 教学过程： 一、 激趣导入?? 师：孩子们，今天老师要骑自行车带你们去郊游。（出示图片） 1、气息训练 师：出发前我们要来给自行车打打气，先看看老师是怎么做的？（师示范） 2、生随老师做 【设计意图：激发学习兴趣，并做简单的气息练习】 二、感知音乐 1、初听主旋律 师:气已加满，咱们骑着自行车出发咯！(师带领孩子随音乐律动。)?2、听主旋律第2次并有节奏模仿螃蟹走路，（出示课件） 3、听主旋律第3次，学生了解螃蟹的特点 师：伴随好听的音乐一起来（一起律动）孩子们除了横着走路，它还有什么其它的特点?? 【设计意图：通过简单的律动多次聆听音乐，让学生感知熟悉主旋律】 三、学习歌曲 （一）揭示课题 1、师范唱 师：现在老师想来唱唱这只可爱的螃蟹。（出示完整歌单，不出现题目） 2、揭题 师：这就是我们今天要学习的歌曲，孩子们你们来给它取个名字吧！ 师：真聪明，这就是我们要学习的歌曲螃蟹歌。（课件出示：螃蟹歌） 3、师再次范唱，边弹边唱（出示完整歌单） 师：现在请孩子们和我做个模仿游戏:小手划拍，我唱歌，你张嘴。注意我们唱歌的姿势是怎样的？对了，小腰板要坐直 【设计意图：通过老师的两次范唱加深对歌曲的熟悉】 （二）分段学习歌曲 1、学唱第一段（出示第一段） 师：这首歌曲有三个乐段，我们先来看看第一乐段，请孩子们跟着老师一起来唱一唱。 A、唱完后重点指导第二句（师：孩子们，你们能很好的跟着老师来演唱，但老师觉得这一句你们能唱的更好，更动听。师示范唱“八呀么八只脚”） B、 生演唱第二句 C、 师纠正、提示:嘴巴圆圆的，里面空空的，声音竖起来，感觉像是从头顶上冒 出来的，来试试 D、 多形式演唱第一段 现在我们来做个歌词接龙的游戏：我唱一句，你们唱一句。 E、完整演唱 师：孩子们真棒，我们用美美的、轻轻的声音完整的演唱第一段，注意唱的时候，我们的小嘴要圆圆的，里面空空的，准备 2、小组内合作学习第二段 A、合作学习第二段 师：孩子们唱的真好听。刚才我们玩了我唱歌，你张嘴的游戏，现在我们再来玩一个游戏：小组内他张嘴，你来听。我们来试试第二段，老师相信你们能表现的很好 B、展示学习成果 师：孩子们合作的很好，都在积极参与，真棒！有没有哪个小组愿意给我们分享一下你们的学习成果？ 抽小组演唱（可以抽2-3个小组一起来演唱）： C、 全班一起演唱第二段 【设计意图：在学生掌握第一乐段后，让学生自主学习歌曲第二乐段，培养学生的合作学习能力】 3、处理歌曲，体验一、二乐段的情绪 师：孩子们唱的真好听，老师给你们带来了两只螃蟹，一只是调皮可爱的螃蟹，一只是威风地螃蟹，现在请孩子们听听看老师演唱的是哪一只螃蟹呢？（师演唱1、2段跟伴奏）课件出示。请生回答 A、处理第一段情绪 师：螃蟹真可爱，不仅有八只脚，背上还有一个硬壳壳，哪我们应该用什么样的情绪来演唱这只可爱的螃蟹呢？ B、处理第二段情绪 师:老师从你们的歌声中仿佛看到了一只可爱的螃蟹。威风的螃蟹真霸道，横着上坡，直着下河，我们要怎样才能唱出威风的螃蟹呢？ 4、学习第三段 A、请小老师范唱 师：歌曲的第三乐段，我想请小老师来帮忙。谁愿意来当当小老师？ 抽生跟琴演唱 B、齐唱第三段 师：孩子们表现的真不错，现在请所有的孩子一起来唱唱第三段，注意唱得时候小嘴圆圆的，里面空空的哟 5、处理第三段情绪 A、师范唱第三段 师：听你们唱得这么好听，我也想来唱一唱，听听看老师唱的和你们唱的有什么不一样？ 抽生回答 师：第三段是用求你，求饶的表情唱的，来我们一起来做一做（双手合一)师带节奏读三段歌词，求饶的情绪，来带上你们的情绪来唱唱第三段，让我感受到你们的情绪 B、生跟琴唱（出示第三段歌词）并贴上求饶的图片 6、完整演唱歌曲 师：刚才我们用了三种不同的形象演唱了歌曲，来现在我们带上调皮可爱的、威风的、求饶的、三种形象完整演唱歌曲 【设计意图：通过我的范唱让学生更好的掌握歌曲情绪】 （三）分角色唱 师：我唱调皮可爱的螃蟹，一大组唱威风的螃蟹，二大组带上求饶的形象来唱一唱。 （四）拓展学习四川方言版的《螃蟹歌》 师：刚才我们用3种形象完整演唱了歌曲，现在老师想换一种方式来唱唱这一首歌曲。仔细听听看和你们唱得有什么不一样？ 师：谁来说说和你们唱的有什么不一样？ 抽生回答（学生发现有几个我唱的字音和普通话不一样） 师：其实呀，今天我们学唱的螃蟹歌它是一首四川民歌， 1、 让学生用四川话有节奏读歌词 2、 让学生用四川话演唱歌曲。提示孩子们情绪、节奏、速度要准确。 3、表演唱 师：孩子们，咱们现在分组来唱一唱。这一组的孩子们你们用歌声来演唱3 种不同的形象。这一组的孩子用动作来表现3种形象。听明白老师的意思了吗？ 【设计意图】我采用了三种形式来对歌曲进行处理，首先，是通过分析歌词所表达的情绪，让学生带着表情，用不同的声音来演唱歌曲；其次，是欣赏四川方言的《螃蟹歌》，并进行比较，找出四川方言中哪几个字和我们刚学的螃蟹歌不一样，再鼓励学生用四川方言来演唱这首歌曲，体验不同地域文化的特点和歌曲诙谐活泼的情绪；最后，让学生进行歌表演，把新课推向高潮。 四、总结 师：孩子们，今天我们学习了四川民歌螃蟹歌，在今天这堂课里你们收获了什么？（抽生回答。）同学们说得真好，我国的音乐艺术有5000多年历史，各个民族、各个区域都有不同的民歌。老师希望同学们在以后的生活中能够多听、多关注民歌，能够让我们的民歌继续的发扬传承下去。
课件18张PPT。 《螃蟹歌》小学音乐一年级下册选唱歌曲（西师大版）D 2/4D 2/4横 呀么 横 上 坡 ， 直 呀么 直 下 河，那 天 从 你 门 前 过， 夹 住了 我 的 脚 哟。2D 2/4横 呀么 横 上 坡 ， 直 呀么 直 下 河，那 天 从 你 门 前 过， 夹 住了 我 的 脚 哟。2 求 求 你 螃 蟹 哥 放 放 我 的 脚 哟 求 求 你 螃 蟹 哥 放 放 我 的 脚 哟蟹 (hai)哥（guo） 个（guo）硬（en) 横（hun)（kuo）河 (huo)脚（jiuo）D2/4 螃 蟹 歌螃呀么螃蟹hai哥guo , 八呀么八只zi脚 jiuo
两只呦大夹夹，一个硬en壳壳kuo
横hun呀么横hun上坡，直呀么直下河huo，
那天从你门前过，夹住了我的脚jiuo
夹呀么夹的紧，甩呀么甩不脱，
求求你螃蟹hai哥guo，放放我的脚jiuo
求求你螃蟹hai哥guo，放放我的脚jiuo蟹 (hai)哥（guo） 个（guo）硬（en) 横（hun)（kuo）河 (huo)脚（jiuo）D2/4谢谢
