选唱歌曲 教学设计

《螃蟹歌》教学设计 课时：一课时课型：唱歌课教学目标：１、用四川方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。２、能够完整背唱歌曲,体验歌曲诙谐活泼地情绪。３、教育学生爱护弱小，与他人和平相处的道理。教学重点：能用四川方言轻松自然地演唱歌曲。教学难点：大跳音程和一字多音的准确演唱以及对歌曲情绪变化的分析。教学准备：幻灯片、卡通头饰、钢琴等教学过程：一、组织教学：游戏导入：请你跟我这样做二、基本练习：1、发声练习：师：娃娃们，你们今天儿好可爱哟，（四川话说）哎呀，老师今天儿看到你们太高兴了，情不自禁就说起四川话来了，你们说得来四川话撒（生：说得来），那就太好了，今天的音乐课呀老师就带你们到四川的农村去玩一玩，好不好？（生：好）（播放幻灯片）乡村的景色可真美啊，花儿在开，风在笑，听，风儿吹过田野声:? 2/4??1=C????5??4?|?3??2?|?1?-?||?(声音轻轻地??口腔空空的??眉毛扬起来)?????????????U?2、节奏练习：师：唱得太好听了，你们的歌声吸引了一群小鸭子，它们摇摇摆摆的向我们走来，听：它们唱着歌儿在欢迎我们呢！2/4?X??X?X??X??X?X??|??X??X?X??X???||? 嘎师：孩子们，学得真快，我们再来一次。可是里面有一只小鸭子唱得和其他的有点不太一样，听：2/4?X??X??X?.?X??|??X???X?X???X?X???X???||?????嘎三、新课教学：1、聆听歌曲，了解歌曲内容：师：孩子们，你们的歌声已传遍了整个田野，就连爱躲在石头缝里的小家伙，今天也探出了他的小脑袋，看看他是谁呢？（生：螃蟹）哦，原来是螃蟹哥哥呀，你们不知道，就在前不久的一天，这只调皮的螃蟹哥哥和一只水鸟鹈鹕妹妹发生了一段有趣的故事呢，想知道吗?(生：想)那让我们一起来听一听。（播放伴奏，师范唱）师：孩子们，从歌曲中你找到答案了吗？谁能给我们讲讲这个故事？（生：水鸟被调皮的螃蟹夹住了脚。）听得真认真，那老师再问你们一个问题：刚刚老师唱这首歌是用的什么话呀？（生：四川话）对了，四川话，这是一首四川民歌， 是用四川话演唱的，现在让我们再来听听（播放音乐）2、朗读歌词：师：孩子们，我们的四川话跟普通话有些字的发音是不太一样的，是吧？让我们来看看歌词（课件出示歌词）。看到这些红色框了吗，现在我用普通话读出来，请你们用四川话翻译出来，好吗？师：你们的四川话说得和普通话一样好，那我们用四川话来把歌词有节奏、有感情地读一读，好吗？（生：好）先听老师读一读。师：你们也能像老师这样用四川话读一读吗？（生：可以）我们打着拍子来，看我（师示范：强拍拍手，弱拍拍腿）3、学习歌曲：（1）模唱旋律：师：哎呀，你们读得太好听了（四川话说）。孩子们，接下来看到歌曲的旋律，让我们用LU音模唱旋律，我弹一句你们唱一句,用你最轻最好听的声音来唱。（师弹琴教唱，纠正不当之处）师：唱得真好，你们的学习能力超棒，让我们用LU音把旋律完整的唱一唱，好吗？（生：好）用你最轻最好听的声音来唱。（2）：认识音乐记号：师：孩子们，仔细看歌谱，告诉我这首歌曲一共有几段呢？（生：3段）歌曲共有3段，你们知道吗在这首歌里面，隐藏了一个神秘的音乐记号呢，它可以改变歌曲演唱的顺序，找一找，这个记号躲在哪里了？（生答）真是用心观察的好孩子，这个记号他有一个名字叫——反复记号，现在谁来说说这首歌曲的演唱顺序（生答）你真厉害！掌声在哪里。（3）学习第一段：师：那我们现在先来唱一唱这首歌的第一段（师弹琴教唱，纠正不当处）。唱完了第一段，谁能告诉我这个音乐故事中的螃蟹哥是只怎样的螃蟹呢？（生：厉害的、调皮的……）说得真不错，那我们用有弹性的声音来演唱第一段，用我们的声音表现出螃蟹哥哥调皮、威风的样子。（跟琴唱）（4）学习第二段师：哎呀，真是一群帅气的小螃蟹。接下来让我们来唱唱第二段，好吗？（跟琴）螃蟹好像跟我们走的不太一样，是怎么走的（生：横着走的），你能模仿一下吗？（生模仿）师：原来是这样横行霸道的呀，真是可怜我们的醍醐妹妹，（唱：那天从你门前过，夹住了我的脚哟）如果你是鹈鹕妹妹，现在是怎样的心情？（生答：伤心的、着急的。。。）鹈鹕妹妹现在的心情又伤心，又难过，带着这种心情来唱一唱。（5）学习第三段师：鹈鹕妹妹可真倒霉，接下来让我们看看她是怎么做的，看到第三段。（跟琴，师纠正）师：鹈鹕妹妹是怎么做的呀?(生答)那让我们带着这种哀求的、祈求的语气来唱一唱第三段。4、完整演唱歌曲：师：唱得真好，那接下来让我们把歌曲连起来完整的唱一唱，用你最好听的声音唱，而且还要加上表情哦。（跟琴唱），四、拓展延伸：师：孩子们,《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心（生：有）。现在请大家两人一组，一人扮演螃蟹，一人扮演鹈鹕，来为歌曲创编动作1、两人小组自由讨论创编2、抽生上台展演：??3、全体表演师：他们表现的好吗？掌声在哪里。孩子们，让我们一起来表现好吗？五、小结?? 师：孩子们，你们表演得可真精彩，可是这个音乐故事还没结束呢？我善良的孩子们，恃强凌弱的这种行为对不对呢？（生：不对）师：那如果你是歌曲中的螃蟹哥，现在意识到了自己的顽皮后，会立即放了可怜的鹈鹕妹妹吗？恩，孩子们肯定的回答，为这个故事画上了一个圆满的句号。相信歌曲中的螃蟹哥一定是跟鹈鹕妹妹开了一个小玩笑，最后一定会放了她的，让我们再次唱起这首有趣的《螃蟹歌》,在歌声中结束今天的音乐旅程。 教学反思：《螃蟹歌》是一首富有地方特色的歌曲，歌曲诙谐、活泼。在一开始我就直接说四川话导入课题，充分调动了学生的兴趣；在歌曲的学习中，以及创编部分，学生的兴趣一直都很浓厚，参与的积极性也很高，但我在小组的合作部分目的不明确、纪律有点乱，还有待加强。还有就是在学生演唱歌曲的声音上要多加练习和强调。总的来说，整个课堂的整体性还不错，教师的语言有所进步。21世纪教育网版权所有