《音乐是好朋友》教案 设计意图： 《音乐是好朋友》是一首德国儿童歌曲，歌曲为四三拍，F大调，一段体，歌曲风格轻松活泼，简洁易学的旋律表现了孩子们对音乐的喜爱之情。这首歌曲具有明显的三拍子特点，而且节奏简单，旋律优美，便于一年级的孩子随音乐律动和运用乐器伴奏，建立稳定拍感。而且歌曲传达的就是对音乐的喜爱，再结合德国深厚的音乐文化，可以进一步激发学生喜爱音乐，乐于参与音乐实践活动的兴趣。 学情分析： 一年级一班的孩子们活泼好动，模仿力强，对音乐有着浓厚的兴趣，特别喜欢跟随音乐舞蹈和运用打击乐器伴奏，现已初步学习了正确的歌唱方法和简单旋律的模唱，但在演唱时明显感觉普遍节奏感较差，歌声参差不齐的情况，因此为了帮助孩子们建立稳定拍感我特地选了这首三拍子的歌曲，通过孩子们喜欢的游戏互动、歌曲律动、乐器伴奏等形式，帮助孩子们建立稳定的拍感，进一步培养孩子们的良好节奏感。 教学目标： 1、初步认识附点音符，进一步感受三拍子的强弱规律，能用肢体动作随音乐做动作，并能用乐器为歌曲伴奏。 2、能用连贯、优美的声音演唱《音乐是好朋友》，体会和音乐成为好朋友的愉快心情。 3、欣赏德国风光，感受德国音乐风格，激发学生对德国音乐的喜爱。 教学重点： 感受三拍子的强弱规律 教学难点： 拍打三拍子节奏 教学准备： Ppt课件、三角铁2个、铃鼓2个、沙锤2个、钢琴、课本、黑板、地鼠三只、电子琴 教学过程： 一、导入 （2分钟） 听音乐做动作 学生交流 师：听到音乐，你都做了什么？ 原来美妙的音乐无处不在，我们的生活和学习都离不开她，今天就让我们一起去跟音乐交个朋友吧！我们今天要学习的歌曲就是——音乐是好朋友。（揭示课题） 二、设境体验稳定拍感 （一）音乐游戏：找朋友（3三分钟） 先一起来做个音乐游戏，游戏的名字叫找朋友！请跟着音乐节奏做动作，当听到永远的朋友这一句时就近找到一个好朋友和他做拍手的动作，第二遍时又重新找一个好朋友。 老师示范。 （轻轻起立）学生跟随音乐找朋友 你们都找到朋友了吗？能说说你的感受吗？ 生：没有找到朋友就会难过、伤心，有朋友我们就会更快乐，所以我们要主动多交朋友。刚才听到的这首歌曲就叫音乐是好朋友，这是一首德国儿歌。 （二）德国之旅（2分钟） 那么让我们先来了解一下德国吧！这是。。。这是。。。。这是。。。 德国是一个非常热爱音乐的民族，世界上音乐家最多的就是德国，是世界上著名的音乐之乡，想跟我去音乐之乡欣赏一下它迷人的风光吗？ 播放带有《音乐是好朋友》为背景音乐的德国风光视频。这首歌曲是几拍子大家听出来了吗？ 那我们可以用什么让我们的歌曲更有节奏呢？（乐器） （三）三拍子律动（15分钟） 1、乐器感受三拍子 1）模仿老师，奖励乐器 跟老师一起模仿，谁做得好我就把这个乐器奖励给他 3/4?x?x?x?|x?-?-|? 请你 跟我这样做 3/4?x?x?x?|x?-?-|? 我就跟你这样做 2）合音乐敲打乐器 拿到乐器的同学敲击乐器，没拿到乐器的同学假如手里也有乐器一起来 （轻轻地把乐器放在自己的身后） 2、游戏练习三拍子：打地鼠 用自己的手捏锤子来打 1）学生打地鼠（老师提示打地鼠用的力气大，小地鼠用的力气小） 2）跟电子琴节奏打地鼠（个别关注） 3）有节奏读歌词 从刚才的游戏中我们知道第一拍力气很大，第二拍第三拍力气很小，在音乐中大用强来表示，小呢用弱来表示，所以我们就知道我们四三拍的强弱规律是：强弱弱 三、歌曲学习 （一）学唱歌曲（8分钟） 1、lu声模唱旋律 老师钢琴单手弹奏旋律，学生用lu声哼唱（提醒气息要连贯） 2、老师加柯尔文手势唱旋律，学生跟唱 3、老师做了那几个音的手势？ 4、学生做柯尔文手势跟老师一起唱旋律 5、出示附点音符，老师用动作表现，帮助孩子们理解 出示图谱进一步理解附点节奏 （二）表现歌曲（3分钟） 1、加歌词接唱 2、完整表演唱 四、教师小结（2分钟） 我们每个人都会有很多朋友，但永远的朋友不多，一定要学会珍惜哦！今天我们交了音乐这个好朋友，希望你们都能跟音乐成为永远的朋友。
课件14张PPT。找 朋 友德国国旗德国小朋友贝多芬舒伯特德国音乐家打地鼠强弱弱附点四分音符
