(共35张PPT)
7.1 力
教育科学出版社义务教育教科书物理（八年级下册）
岳阳市第十中学 高文超
教学目标
1.知识与技能
（1）知道力是物体对物体的作用。
（2）知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
（3）会分析已知力的受力物和施力物。
（4）知道力可以使物体形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
教学目标
2.过程与方法
在生活经验的基础上，通过观察、活动清晰认识力的存在。
3.情感态度与价值观
初步认识物理学的基本内容，形成科学的世界观。
导入新知
做一做 同桌之间做掰手腕游戏
交流讨论 请同学们谈谈肌肉有什么感觉？
投影 观察：利用多媒体展示几幅图片
让学生感受力最初是从肌肉紧张中得来的。
（介绍中国的体育健儿为国争光的事迹，教育学生热爱祖国）
小结 物理学中的力最初是从肌肉的紧张得出来的
一、认识力
新知讲解
人推车
拖拉机拉拖车
手提箱子
摩擦阻碍木箱移动
球与球拍碰撞
压路机压路面
人推车
拖拉机拉拖车
手提箱子
摩擦阻碍木箱移动
球与球拍碰撞
压路机压路面
通常将物体之间的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引、排斥等现象都属于
力的作用
人推车
拖拉机拉拖车
手提箱子
通常将物体之间的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引、排斥等现象都属于
力的作用
地球吸引苹果
同名磁极互相排斥
毛皮摩擦过的气球吸引纸屑
物体
物体
施力
人 推 车
拖拉机 拉 拖车
手 提 箱子
压路机 压 路面
作用
受力
分析论证：
说明：（1）一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）产生力的条件:
至少要有两个物体；物体间要有相互作用。
力是物体对物体的作用。
力通常用字母F表示。
磁铁吸引铁钉
运动员会下落
想一想
物体之间不接触
能否产生力的作用？
产生力不一定要相互接触！
做一做
1.用手拍桌子，手有什么感觉？
2.左手拍右手，手有什么感觉？
新知讲解
二、力的作用是相互的
赛龙舟，用力向后划水，龙舟会前进吗？
桨对水施加向后的力，水对桨施加向前的力，龙舟会前进。
新知讲解
二、力的作用是相互的
游泳时，用力向后划水，人会前进吗？
手对水施加向后的力，水对手施加向前的力，人就会前进。
新知讲解
二、力的作用是相互的
甲推乙，乙推甲
手按球，球推手
手拉弓，弓拉手
大量事实表明：两个物体之间发生力的作用时，每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体。它们之间的作用是 的。力是成对出现的。
相互
新知讲解
二、力的作用是相互的
手对工具施力，工具也会对手产生力的作用，如果不戴手套保护，手就可能会受伤。
新知讲解
三、力的作用效果
力可以使物体伸长、缩短、弯曲、扭转——力可以改变物体的形状。
用力拉弹簧
用力弯钢片
新知讲解
三、力的作用效果
力可以使物体由动到静、由静到动；由快到慢；运动方向发生改变——力可以改变物体的运动状态。
踢、顶、接的动作改变了球的运动状态
新知讲解
三、力的作用效果
力的作用效果——力可以改变物体的运动状态，力还可以改变物体的形状。
拉弓——力可以改变物体的 ；
射箭——力可以改变物体的 。
形状
想一想
运动状态
跳起下落——力可以改变物体的 ；
跳板弹起——力可以改变物体的 。
形状
想一想
运动状态
用足踢足球时，球由静止变运动，是因为 ；
同时足庝是因为 。
力改变物体的运动状态
想一想
力的作用是相互的
巩固提升
巩固练习
1.如图是小明参加足球赛射门的情景，在射门过程中 （ ）
A．脚对球施加了力，而球对脚没有力的作用
B．守门员接住球，球的运动状态发生改变
C．球离开脚后继续向前是因为球受脚的力的作用
D. 球的运动状态始终不变
B
2.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )
A.一个巴掌的力太小
B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的
D.只有一个物体也可以产生力的作用
C
3.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ）
A.熟透的苹果从树上竖直落下
B.小孩从直滑梯上匀速滑下
C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行
D.地球同步卫星绕地球匀速转动
B
4.两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是 （ ）
A. 只有未破的鸡蛋受力
B. 只有破了的鸡蛋受力
C. 两只鸡蛋都受力
D. 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
C
5.女排精神，值得我们学习。下面有关排球运动员在比赛过程中的描述，正确的是 （ ）
A．运动员发球时，手会感到疼，是因为力能改变物体的形状
B．运动员在用力扣球运动远说明力的作用效果与力的方向无关
C．运动员发出的排球，能继续在空中飞行，是由于力的作用是相互的
D．运动员跳起拦网，排球碰手后就改变运动方向，说明力能改变物体的运动状态
C
6.在第31届夏季奥运会上，中国女排经过艰苦奋战，最终站到最高领奖台上，有关排球运动的说法，正确的是（ ）
A．发球手将球发出时，力改变了球的运动状态
B．二传手将球传出后，球能继续运动受二传手的力的作用
C．主攻手大力扣杀时，球受到手的力大于手受到球的力
D．球落入对方场地时，只有球的形状发生了改变
A
7.日常生活中，处处有物理。下列分析正确的是（ ）
A．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明力改变了物体的运动状态
B．用力拉弓，弓发生形变，说明力可以改变物体的形状
C．用力压钢尺，钢尺变弯，说明力可以改变物体的运动状态
D．游泳时，用手向后划水，人前进，说明一个物体也可以产生力
B
8.端午节是我国的传统节日。很多地方举行了赛龙舟活动，极大丰富了人们的文化生活，关于赛龙舟活动，以下分析正确的是（ ）
A．龙舟漂浮在水面上，说明龙舟不受力的作用
B．运动员向后划水，龙舟向前运动，说明力的作用是相互的
C．比赛过程中鼓声振天，说明声音在空气中可以传播，在水中不能传播
D．运动员向后划水，龙舟向前运动，说明力可以改变物体的形状
B
力
力的作用效果：改变物体的形状；改变物体的运动状态。
物体的运动快慢和运动方向叫运动状态。
力是物体对物体的作用。施力物体；受力物体。
力的作用是相互的
学到了什么？
课堂小结
祝同学们学习进步！
谢谢！
谢谢
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第七章 力
7.1力
教学目标:
1.知识与技能
（1）知道力是物体对物体的作用。
（2）知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
（3）会分析已知力的受力物和施力物。
（4）知道力可以使物体形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
2.过程与方法
在生活经验的基础上，通过观察、活动清晰认识力的存在。
3.情感态度与价值观
初步认识物理学的基本内容，形成科学的世界观。
教学重点：在给已知力的条件下，指出施力物体和受力物体。
教学难点：在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。
教学课时：一课时
教学用具：多媒体、磁铁、圆珠笔、小纸屑
教学互动设计：
一、创设情景，导入新课
做一做 同桌之间做掰手腕游戏
交流讨论 请同学们谈谈肌肉有什么感觉？
投影 观察：利用多媒体展示几幅图片
让学生感受力最初是从肌肉紧张中得来的。
（介绍中国的体育健儿为国争光的事迹，教育学生热爱祖国）
小结 物理学中的力最初是从肌肉的紧张得出来的
二、新课讲授，师生互动
认识力
1、观察、实验
做一做 ①磁铁相互排斥
②塑料圆珠笔摩擦头发吸引小纸屑
（让学生体验感受探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，培养学生探究科学的兴趣。）
投影 ①人推车
②拖拉机拖车
③手提箱子
④压路机压路面
⑤摩擦阻碍了木块移动
⑥球与球拍的碰撞
⑦地球吸引苹果
⑧同名磁铁极互相排斥
⑨毛衣摩擦过的气球吸引纸屑
合作交流 这些现象有什么共同特点？
（让学生初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力）
2、分析论证
人 推 车
拖拉机 拉 拖车
手 提 箱子
压路机 压 路面
地面 摩擦 木块
球 碰撞 球拍
地球 吸引 苹果
磁极 排斥 磁极
气球 吸引 纸屑
物体 作用 物体
结论：力是物体对物体的作用
（培养学生分析问题的能力和归纳概括出现象本质的能力）
科学探究——力的作用是相互的
1．观察、实验
做一做 大家一起做实验体会施力和受力的感觉
①手拍桌子
②两手互拍
③手提课本
合作交流
你们用手拍桌子，是谁对谁有力的作用呢 桌子受到了力，你们的手为什么会疼呢
两手互拍的游戏，两手施力和受力有什么不同的感觉？
手提课本时，手对课本施加了力，手有什么感觉？
(通过实践和探究，感觉科学就在身边。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理)
投 影 利用多媒体演示作用力与反作用力
（通过多媒体演示让学生体会力的作用是相互的，突破本节课的难点）
合作交流 物体间力的作用有什么特点？
2．分析论证
①手对桌子一个作用力，桌子对手也一个作用力
②左手对右手一个作用力，右手对左手也一个作用力
③手向上提课本，课本也向下拉手
一个物体对别的物体施力时，也同时受到另一物体对它的作用力
结论：物体间力的作用是相互的。
(让学生经历基本的科学探究过程，学会评估与交流，并归纳概括出现象的本质)
力的作用效果
1、观察、实验
做一做 让学生一起做下列实验
①用力弯钢尺 ②用力拉弹簧 ③用力压弹簧
投影 利用多媒体展示力使物体发生形状的改变的图片
合作交流 让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？
做一做 让学生一起做下列实验
①同桌互扔接东西
②对着墙用乒乓球拍打乒乓球
合作交流
①让你的同桌扔东西你用力接，物体的运动状态会怎样改变？
②对着墙用乒乓球拍打乒乓球，球的运动状态会怎样改变？
投 影 利用多媒体展示力能改变物体运动状态的图片
合作交流 让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？
2、分析论证
现象 结论
钢尺、弓弯了；沙发凹了；压弹簧时，弹簧被缩短；拉弹簧时，弹簧被拉长。 力可以使物体的形状发生改变
接同桌扔的物体时，物体由运动变为静止给同桌扔物体时，物体由静止变为运动打乒乓球、踢足球时，球改变了运动的方向 物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变都认为它的运动状态发生了改变。所以，力可以使物体的运动状态发生改变
结论：力的作用效果：
①力能使物体发生形状的改变
②力能改变物体的运动状态
（培养学生初步具有分析概括能力）
三、总结反思，超越自我
1、力是物体对物体的作用。
2、物体间力的作用是相互的。
3、力的作用效果：
①力能使物体发生形状的改变
②力能改变物体的运动状态
四、板书设计，整合提升
五、大海扬帆，尝试远航
1.力不能脱离＿＿＿＿单独存在,一个物体受到一个力,一定有另一个＿＿＿＿对它施加这种力。
2.一个物体对另一个物体施力时,同时也受到另一个物体对它的＿＿＿作用。
3.人用手提箱子,手也受到箱子的拉力,这个拉力的受力物体是＿＿＿＿＿,施力物体是＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.划船人用桨向后划水，使船前进的力是＿＿＿＿，这个力的施力物体是＿＿＿，这个现象说明___________________。21世纪教育网版权所有
5.两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是 （ ）
A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力
C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
6.请你从下列三幅图中总结出一条它们共同包含的物理知识
7.下面是我们生活中可见到的几种现象
（1）篮球撞击在篮板上被弹回；
（2）一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞；
（3）足球运动员用头顶球，球的运动方向改变
（4）人坐在沙发上，沙发凹下去。
在这些现象中，使受力物体运动状态发生改变的是＿＿＿＿＿＿＿，使受力物体形状发生改变的是 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 21教育网
六、作业：P5T3
教学反馈：
教学反思：
本节分为三个教学板块：(1）什 ( http: / / www.21cnjy.com )么是力；(2）力的作用是相互的；(3）力的作用效果。通过生动的情景图片使学生从熟悉的事例中领悟到力的存在，并引起对其共性的思考，通过分析归纳抽象出力是物体对物体的一种作用；通过活动，让学生知道力的作用是相互的；观察现象使学生知道力的作用效果。21cnjy.com
这次在板书中，强调了研究对象， ( http: / / www.21cnjy.com )即指受力物体，一般只研究受力物体。学生在分析施力物体、受力物体时，知识错误明显减少。学生很快掌握了力的概念，知道了本节内容。
力是物体对物体的作用
力的作用是相互的
力
力的作用效果
改变物体形状——形变
改变物体运动状态（快慢、方向）
作用
不接触：吸引、排斥
接触：推、拉、摩擦
两个物体
施力物体：主动
受力物体（研究对象）：被动
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第七章 力
7.1 力
导学目标知识点：
（1）从与力相关的日常生活现象归纳 ( http: / / www.21cnjy.com )出力的基本概念，经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。21·cn·jy·com
（2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。2·1·c·n·j·y
（3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.力是一个物体对另一个物体的 。只要有力发生，就涉及 个物体：一个是 物体，另一个是 物体。【来源：21·世纪·教育·网】
2.力作用是 。两个物体之间发生力的作用时，每一个物体既是 ，同时也是 物体。2-1-c-n-j-y
3．力可以改变物体的 ，力还可以改变物体的 。
课堂导学
一、认识力
1.力是一个物体对另一个物体的 。我们日常所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等现象，都属于力的 。只要有力发生，就涉及 个物体：一个是 物体，另一个是 物体。21·世纪*教育网
二、力的作用是 的。
2.力是一个物体对另一个 的作用。两个物体之间发生力的作用时，每一个物体既是 ，同时也是 物体。21世纪教育网版权所有
3.用手拍桌面，手会感到痛。这是因为力的作用是 ，手对 施加力的同时，桌面对 施加了力的作用。21*cnjy*com
三、力的作用效果
4.力可以使 伸长、缩短、弯曲、扭转。这是力的作用效果改变了物体的 ；力也可以使物体由动到静，由静到动；由快到慢，由慢到快；运动方向发生改变。这是力的作用效果改变了物体的 。www.21-cn-jy.com
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1.如图是小明参加足球赛射门的情景，在射门过程中 （ ）
A．脚对球施加了力，而球对脚没有力的作用
B．守门员接住球，球的运动状态发生改变
C．球离开脚后继续向前是因为球受脚的力的作用
D. 球的运动状态始终不变力
( http: / / www.21cnjy.com / )
2.女排精神，值得我们学习。下面有关排球运动员在比赛过程中的描述，正确的是 （ ）
A．运动员发球时，手会感到疼，是因为力能改变物体的形状
B．运动员在用力扣球运动远说明力的作用效果与力的方向无关
C．运动员发出的排球，能继续在空中飞行，是由于力的作用是相互的
D．运动员跳起拦网，排球碰手后就改变运动方向，说明力能改变物体的运动状态
( http: / / www.21cnjy.com / )
3. 在第31届夏季奥运会上，中国女排经过艰苦奋战，最终站到最高领奖台上，有关排球运动的说法，正确的是（ ）www-2-1-cnjy-com
A．发球手将球发出时，力改变了球的运动状态
B．二传手将球传出后，球能继续运动受二传手的力的作用
C．主攻手大力扣杀时，球受到手的力大于手受到球的力
D．球落入对方场地时，只有球的形状发生了改变
( http: / / www.21cnjy.com / )
4. 日常生活中，处处有物理。下列分析正确的是（ ）
A．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明力改变了物体的运动状态
B．用力拉弓，弓发生形变，说明力可以改变物体的形状
C．用力压钢尺，钢尺变弯，说明力可以改变物体的运动状态
D．游泳时，用手向后划水，人前进，说明一个物体也可以产生力
5.两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是 （ ）
A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力
C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
课后练习
1.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )
A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用
2.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ）
A.熟透的苹果从树上竖直落下
B.小孩从直滑梯上匀速滑下
C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行
D.地球同步卫星绕地球匀速转动
3.下面是我们生活中可见到的几种现象
（1）跳水运动员被跳板弹起；
（2）射箭运动员将弓弦拉紧；
（3）射箭运动员将箭射出；
（4）人坐在体育垫子上，垫子凹下去。
在这些现象中，使受力物体运动状态发生改变的是＿＿＿＿＿＿＿，使受力物体形状发生改变的是 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 21教育网
4.2017年9月17日15时29分， ( http: / / www.21cnjy.com )地面发送指令，天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室实施分离。请大家回忆分离情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。21cnjy.com
( http: / / www.21cnjy.com / )
课后反思：
参考答案：
课前导学
1.作用、两、施力、受力。2.相互、施力物体、受力。3.形状、运动状态。
课堂导学
1. 作用、作用、两、施力、受力。相互。2.物体、施力物体、受力。4.物体、形状、运动状态。
课堂练习
1.B；2.D；3.A；。4.B。5.C。
课后练习
1.C．2.B．3.（1）（3）、（2）（4）。4.力可以改变物体的运动状态。
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