春雨 教学设计 (2)

教案《春雨》 一、教学目标：1、情感目标：通过演唱和创编活动，让学生在活动中感受大自然的美，感受小雨点的 快乐，并从中引导学生懂得只有给他人带来快乐的人才是最幸福的人。2、知识目标：（1）结合“小雨点”的音乐形象，引导学生感受八分休止符。（2）能结合歌曲的意境，启发学生为歌曲创编适合的歌词。3、能力目标：（1）通过歌曲的学习，启发学生用欢快活泼的情绪来演唱歌曲。（2）通过歌词创编活动和，培养学生的思维能力和创编能力。二、教学重点学习歌曲《春雨》三、教学难点1、学生能唱出欢快活泼的音乐情绪，并唱好歌曲中的八分休止符和附点音符。2、学生能按照歌曲节奏创编出新的歌词。四、教学过程1、组织教学：学生在《春天在哪里》的歌曲中进入教室，并跟着老师进行律动。2、情景创设（1）导入：同学们，什么季节已经来到了我们的身边了？（春天）对了！ 美丽的春天已经来到了我们的身边。让我们一起来欣赏春天的美景吧！（2）播放春天的美景视频，让学生在美丽的画面中融入到春景之中。3、节奏练习（1）师：除了春天的美景，老师还给大家带来了几种春天的声音，请我们一起来听一听！（2）播放春风、春雷、春雨的声音。（3）出示节奏图片，引导学生分别用X—的节奏模仿春风的声音、用X的节奏模仿春雷的声音；用XX的节奏模仿春雨的声音。（4）把学生分成三组，分别按节奏模仿风、雷、雨的声音，在教师的指挥下，初步进行三声部的节奏合作练习。4、感受八分休止符：（1）、师：春风在吹，春雷在响，春雨下起来了！听！大自然的万物都在欢呼什么啊？（2）出示节奏4/4?XX?X0?X—下小雨了（3）请学生按照图示拍出节奏。（4）教师重点讲解八分休止符处，提醒学生看到八分休止符的时候用点手心的方法表示。（5）学生集体练习拍击此节奏。（6）节奏掌握后，学生边拍节奏边读歌词。（7）引导学生用高兴的心情较强的音量读出“下小雨了”。4、学习歌曲〈春雨〉：（1）学习“雨声”的旋律：21世纪教育网版权所有
①师：春雨听见了大家的欢呼声，可高兴了！听！它也快乐的唱起来了！④出示第一句旋律：1?5??1?5??3?1??3?1???5.6??4?3??2—??21教育网
滴答 滴答 滴答 滴答，下???小雨了学生随琴声学唱师：春雨在继续歌唱了！请你们再听一听！⑤出示第二句旋律：2?6??2?6??4?2??4?2??3.4??3?2??1—滴答 滴答 滴答 滴答下????小雨了学生随琴声学唱师：让我们把两句连起来唱一唱吧！⑥学生完整演唱歌曲的前两句旋律。（注意启发学生用跳跃、轻快的声音形象的模仿雨声）21·cn·jy·com
（2）初听歌曲：听前教师提问：春雨滴答滴答的下着，在春雨的滋润下，听！是谁在和小雨说话呀？（学生听后回答：种子、梨树、麦苗、孩子）（3）出示其中有关种子、梨树、麦苗、孩子的四句歌词。（4）按节奏读歌词：①歌词接龙朗读师：下面我们来做个游戏，老师来扮演这四种角色，你们一起来按节奏来读出这四种角色所说的话。②老师和学生接龙，跟音乐伴奏整齐的朗读四句歌词。③情绪处理：教师通过语言和动作引导学生感受每个角色期盼春雨的不同心情，启发他们并用急切的心情来学种子的说话，用优美的声音学梨树的话语，用激动的情 绪学麦苗说话，用精神抖擞的情绪学孩子的话语。④随音乐伴奏，让学生带着不同的情绪朗读歌词，可加上动作来表现。（5）学唱四句歌词：师：让我们再听听它们的歌声吧！①听这四句的范唱②学生连贯演唱四句歌词。③启发学生带着情绪演唱。（6）完整学唱歌曲：①再次完整欣赏歌曲（出示歌单）师：今天也让我们用一首动听的歌曲来迎接春天的到来吧！②学生随教师琴声一起演唱歌曲。（7）创编歌词：①师：除了种子、梨树、麦苗、孩子在和春雨说话，还有谁在和春雨说话？你能说给大家听听吗？②在教师的启发下，学生创编歌词。②完成歌词创编，并唱一唱。5、教师小结、深化课题：师：春雨就象一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色。它不仅象个魔术师，它也是充满快乐的！同学们，你知道它为什么快乐吗？（学生自由回答）对了！正是因为有了春雨，大自然才充满了生机，变得如此美丽！孩子们，我们也应该象快乐的小雨点一样，你只有给身边的同学、朋友、老师、爸爸妈妈都带来了快乐，那么你们自己才会感到更加的快乐和幸福！6、学生伴随着《嘀哩嘀哩》的音乐律动出教室。21cnjy.com