大雨和小雨 教学设计 (3)

《大雨小雨》教案教学目标：（一）、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情 绪，体会春天的甘霖润物的情景。（二）、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造 不同的动作、乐器伴奏进行表演。教学重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大 雨小雨。教学难点：掌握歌曲节奏型和强弱力度对比教具准备：电子琴，多媒体，铃鼓、碰铃、双响筒、沙锤。教学课时：1课时教学过程：一、倾听两种不同的雨音，引出活动《大雨小雨》。（一）、师：小朋友们你们有没有听过下雨的声音，今天我给你们带来了两段雨声，请你们仔细听听看这两段雨声有什么不一样？（二）、师：有没有听出来，这两段雨声有什么不一样？并出示相应的大雨小雨图片。设计意图：通过制作课件和创设情境，模仿雨点的声响和感受雨点的变化，让学生对学习内容产生强烈兴趣，主动地调动自己的感官，积极参与到音乐活动中来，既掌握了需 要学生的音乐节奏知识，又与自然界的声响联系起来，渗透了“音乐与自然的亲密，音乐就在生活”中的理念。通过开发和拓展教材内容，有机整合的教学资源，给学生参与音乐游戏、进行想象和简单的音乐创作提供一个广阔的空间。二、欣赏歌曲《大雨小雨》，感知乐曲的强弱。（一）、师：大雨小雨发出的是什么声音呢？让我们来 听首《大雨小雨》的歌曲吧，听听歌里面是怎么唱的。（二）、师：歌里面是怎么唱大雨的声音的，又是怎么唱小雨的声音的？（大雨哗啦啦、小雨淅沥沥）大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？让我们随音乐做一做好吗？三、看图示学唱歌曲。（一）、出示F力度记号，表示什么意思？强出示P力度记号，它又表示什么意思？弱（二）、师：在这首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？师随音乐范唱，并做出强弱对比，注意音乐的前奏，空出来，以提示学生这是等待的地方。（三）、看图示在琴声的伴奏下念歌词。四、用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。（一）、师：小朋友可真能干，这么快就学会了这首歌。可是下大雨的时候声音大，下小雨的时候声音小，我怎么没感觉的到呢，我们再来试试看，好么？（二）、分角色担任大雨或小雨，并看指挥合作歌唱。（三）、自由选择身体的动作，表现出歌曲中的强弱变化。师：我们跟着音乐唱还可以配上打击乐器，如三角铁、铃鼓等，想一想，大雨和小雨分别可以用什么乐器伴奏？（学生讨论、回答）随琴声边唱边敲击乐器，要求节奏准确，表现出歌曲中的强弱。五、小结下课。春天万物的生长离不开雨露的滋润，老师希望你们也像春天的花儿、苗儿，在老师和家长的关怀和滋润下快快成长！播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。