(共15张PPT)
第一单元
第1课
草
原
（第一课时）
谈话导入，整体感知
读读课文，注意读准字音，读通句子，想想作者笔下的草原给你留下了怎样的印象。
检查预习，指导书写
1.读词语：
勾勒
骏马
无限
鞭子
疾驰
马蹄
奶茶
礼貌
拘束
举杯
摔跤
2.互相提示易读错和易写错的字。
蒙古包
好客
似乎
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“毯”的最后一笔为点。
“吟”“貌”不要多一点。
学
习
生
字
“襟”“涩”不要少一点。
1.快速浏览课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容。
默读课文，理清文章思路
初见草原
↓ 迎客
↓
待客
↓
话别
2.通过这些画面，你仿佛看到了怎样的情景，表现了草原哪些方面的美？
默读课文，理清文章思路
草原的天空
草原像绿毯
羊群像白花
小丘柔美
牛马陶醉了
3.默读课文，画出你认为写得优美的句子和不理解的句子。
默读课文，理清文章思路
1.抄写本课的词语。
2.熟读课文，思考课后问题。
巩固课文，完成作业
草
原
板书设计
初见草原——迎客——待客——话别
谢谢大家！
图片来源:视觉中国Www.
量(共24张PPT)
第一单元
第1课
草
原
（第二课时）
复习导入
上节课，我们初步学习了《草原》这篇课文，课文主要写了什么？
再读课文，感受美丽的草原
1.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在什么地方？画出有关的句子。
2.小组讨论，课堂交流。
再读课文，感受美丽的草原
⑴在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
再读课文，感受美丽的草原
①理解草原的“绿”。
A.说一说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。
B.闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好像看到了什么。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
翠色欲流
再读课文，感受美丽的草原
②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
A.反复读这个句子，哪个词用得巧妙？
绣
B.想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？
C.有感情地朗读这句话。
再读课文，感受美丽的草原
⑵这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
再读课文，感受美丽的草原
①
“这种境界”指什么？
②在这种境界里，作者为什么要“惊叹”，为什么又想“低吟一首奇丽的小诗”？
A.草原的美丽深深打动了作者的心。
B.作者沉醉在草原的美景里了。
C.作者也许是第一次看到草原，感到新奇。
③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗。
再读课文，感受热情的草原人民
1.自由朗读课文，找一找草原人民的热情表现在什么地方？画出有关的句子。
2.小组讨论，课堂交流。
再读课文，感受热情的草原人民
⑴忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
①这段话描写了一个什么场景？
②哪些词句特别能表现草原人民的热情？
迎接客人
A.“像被一阵风吹来的”
——来的真快，表现了草原人民迎接远方客人的急切心情。
B.“像一条彩虹向我们飞过来”
——为什么用彩虹来比喻？
C.“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？
再读课文，感受热情的草原人民
一是因为穿着各色的衣服，二是比喻草原人民
的热情。
热闹、热烈、热情
再读课文，感受热情的草原人民
⑵也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。
①读句子，你看到了什么，听到了什么？
②反复朗读，体会热情。
A.看到了不停地握手；
B.听到了不停的欢笑声。
再读课文，感受热情的草原人民
⑶干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
①反复朗读这两句话，体会其中洋溢的热情。
②想想大家在敬酒时会说些什么。
再读课文，感受热情的草原人民
⑷这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
①有感情地朗读句子。
②理解“会心”“会心的微笑”里包含着什么？
3.欣赏草原民歌，然后有感情地朗读第2～4自然段。
再读课文，感受热情的草原人民
品读课文，感受深情的草原
香醇的奶酒、激越的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是怎样的呢？
何忍别：不忍别离。
天涯：蒙古族所居住的地区，指边远地方。
碧草：指一片绿色的大草原；
话斜阳：指在夕阳下，在那天涯碧草之上，大家互相高兴地、亲切地交谈。
句子意思：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，哪里忍心马上就分别！所以夕阳已经西落了，大家仍然谈兴正浓。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
品读课文，感受深情的草原
如果当时你在场，你的心情是怎样？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。
品读课文，感受深情的草原
回顾课文，感受热爱之情
1.讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以“草原”为题呢？
2.有感情地朗读自己喜欢的段落。
课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，都表现了他对草原的热爱和依恋。因此整篇课文都是围绕着“草原”来展开的。
1.背诵课文第1、2自然段。
2.抄写课文中优美的句子。
巩固课文，完成作业
风景优美
热情好客
草
原
天空：明朗
空气：清鲜
平地：一碧千里
小丘：翠色欲流
远道迎客
热情款待
话斜阳
板书设计
谢谢大家！
