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《除法》习题
一、选 择。
1．3 ( http: / / www.21cnjy.com )0÷6＝5，读作( )。 A．30除以6等于5 B．30除以5等于6
2．20里面有4个( )。A．10 B．4 C．5 D．16
二、填一填。21世纪教育网版权所有
1． 30 ÷ 5 ( http: / / www.21cnjy.com ) ＝ 6
｜ ｜ ｜ ｜
( ) ( ) ( ) ( )
2． 20÷4=5读作：（ ）除以（ ）等于（ ）。21教育网
3．28÷4=7读作：（ ）。
4 ．
6÷口＝口，表示6只大公鸡，每 ( )只分
为一组，可以分成这样的( )组。
在12÷4=3中，12是（ ），4是（ ），3是（ ）。
被除数 １０ １５ 16 ８ １２
除数 ３ ８ ２ 3
商 ５ 4 2 ４ ６
三、分一分，填一填。
1.有8条小鱼，，平均分给4只小猫，每只小猫分（ ）条。
8÷4=（ ）
2.10块骨头，平均分给一些小狗，每只小狗分2块，一共有（ ）只小狗。
10÷（ ）=（ ）
四、想一想，列算式。
1.有20本书，每个班分4本，可以分给几个班级？
2.20本书要平均分给5个班，每个班级可以分到几本？
3．超市饮料降价，买3瓶鲜橙汁6元钱，每瓶多少钱
4.一本书有36页，小明每天看6页，几天可以看完 如果4天看完，平均每天看多少页
五、有15个苹果，平均分给3个小朋友，每 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个小朋友分（ ）个，列式为（ ）。其中15叫（ ），3叫（ ），（ ）叫商。2121cnjy.com
参考答案
一、1．A 2．C
二、1.被除数，除号，除数，商。
2.20,4,5。
3.28除以4等于7。
4．6÷2＝3 2，3 4．6，3。
被除数，除数，商。
6.
被除数 １０ １５ 16 16 ８ １２ 18
除数 2 ３ 4 ８ ２ 3 3
商 ５ 5 4 2 4 ４ ６
三、1.2,2。 2.5,2,5.。
四、1.20÷4=5（个）
2.20÷5=4（本）
3.6÷3=2（元）
4.36÷6＝6(天)，36÷4＝9(页)
五、5,15÷3=5，被除数，除数，5。
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人教版数学二年级下册第二单元第二课除法教学设计
课题 除法 单元 第二单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 ⒈知识与技能：在学生已有知识和经验的基础 ( http: / / www.21cnjy.com )上，温故知新，引入除法运算。通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。⒉过程与方法：培养学生观察、动手的能力。⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重点 认识除号，了解除法算式的写法和读法。
难点 理解除法的意义，除法算式的读写方法及各部分的名称。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、引入新课同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们看看它是谁？出示大熊猫图片，可爱的大熊猫京京遇到了一些困难，想寻求大家的帮助，我们一起来看看它遇到了什么问题？出示12个竹笋和4个盘子，再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子可以放几个？让我们一起来帮助大熊猫京京分竹笋吧！ 学生独立分竹笋。 创设情境，调动学生学习兴趣。
讲授新课 二、新知讲解：师：你有什么好的方法帮助大熊猫京京呢？ 提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）你能帮大熊猫京京分一分吗？学生动手操作，然后汇报分的结果 ：先把竹笋每盘放1个，每分完一轮，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。3个3的分，每个盘子放3个。 小结：不管怎样平均分，把12个竹笋平均放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里 ( http: / / www.21cnjy.com )，是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，是平均分，在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。教师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？这道题该怎样列式？ 学生看题，梳理题意。学生小组讨论，汇报小结.学生看例题，思考老师提出的问题. 增强学生团队合作额意识。增强学生语音组织能力。引导学生，帮助学生全面发展，迎合每一个学生的学习特点
⑴要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。⑵把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。⑶每份是几？（是3）把3写在等号的后面。⑷教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相说一说。⑸教师：12÷4＝3这个除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。这个算式读作：12除以4等于3。⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式，再互相说一说。重点讲解除号的写法和读法，以及除法算式的读法。(7)小组交流其他分法。12根竹笋除了可以平均分成4份，还可以平均分成几份？①把12根竹笋平均分成3份，每份是4。算式：12÷3=4（根）②把12根竹笋平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）③把12根竹笋平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）三、巩固练习。师：同学们真棒！能把12根竹笋平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。大熊猫还有一个困惑想让我们帮忙，我们来看一看。1、师：有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘呢？请同学们利用手中的小棒摆摆看，并小组合作写出除法算式。2、根据信息列出除法算式，并说说各部分表示的意义。掌握除法算式各部分的名称。3、小练习。教 师：同学们真聪明，这就是咱们今天学习的新课。大家边玩边学可高兴了。那么，你认识了什么，特别开心 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )？你学会了什么，特别高兴？ 小组间交流，小组汇报总结分享分得过程，探究答案。动手操作，感受除法，掌握各部分的名称。 学生回报结果可以帮助学生增强团队内部的合作意识，增强团荣誉观通过引导，学生能够更好地理解除法算式的含义。
课堂小结 今天通过这节课的学习，我们都认识了除号和整齐的除法算式。你的收获是什么？
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除 法
导入新知
京京
导入新知
同学们，京京想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮他分一分，好吗？
平均每个盘里放几个呢？
导入新知
谁愿意来帮我分一分呢？
新知讲解
把12个竹笋平均放在4个盘子里，
“平均”是什么意思
平均分：每个盘里放的竹笋一样多
新知讲解
可以怎样分竹笋？
可以1个1个的分。
新知讲解
还可以怎样分竹笋？
可以3个3个的分。
新知讲解
把12个竹笋平均放在4个盘子里，
每个盘里放3个。
新知讲解
同学们，刚才我们通过平均分活动，帮助京京解决了一个大问题，这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？
今天我们就一起来学习这种计算方法----除法。
新知讲解
把12个竹笋平均放在4个盘子里，
每个盘里放3个。
可以用除法来表示
12÷4=3
......
除号
读作：除以。
“12÷4=3”读作：
12除以4等于3。
新知讲解
“÷”叫做除号，写时先画一条横线，再上下各点一点，横线要直，两点要圆且对齐
新知讲解
12 ÷ 4 = 3
表示要分的总数
除号
表示平均分
表示
分得的份数
表示
每份分得的个数
新知讲解
思考：
(1)把12个竹笋平均放在2个盘子里，每盘放（ ）个。 列式__________。
(2)把12个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放（ ）个。 列式__________。
(3)把12个竹笋平均放在6个盘子里，每盘放（ ）个。 列式__________。
6
12÷2=6
4
12÷3=4
2
12÷6=2
新知讲解
1.动手用小棒摆一摆。
2.试着写出除法算式。
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。
小组讨论
新知讲解
分的结果是什么？你是怎样分的？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。
5
新知讲解
20 ÷ 4 = 5
表示
要分的总数
表示
几个为一份
表示
能分成几份
被除数
除数
商
巩固提升
除
×
除以
填空
把一些物品平均分成几份，求每份是多少，用（ ）法计算。
判断
10÷2=5读作10除2等于5。 （ ）
小 练 习
巩固提升
6个 平均分成2份，每份（ ）个。
12个 平均分成3份，每份（ ）个。
3
4
1、分一分，画一画，填一填。
小 练 习
巩固提升
小 练 习
1、在除法算式28÷7=4中，被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。
2、在除法算式10÷2=5中，10是（ ），2是（ ），5是（ ）。
28
7
4
被除数
除数
商
巩固提升
3、 读算式，说说算式的意思，并说出算式中
各部分的名称。
15÷5＝3 15÷3＝5 18÷2＝9
48÷8＝6 56÷7＝8 28÷4＝7
例：15÷5=3表示把15平均分成5份，每份3个。
其中15是被除数，5是除数，3是商。
巩固提升
把10个西瓜平均放在2个篮子里，每个篮子放几个？
10÷2＝5
巩固提升
能力提升
1、平均分给2只 ，每只 可以分9个。
2、平均分给3只 ，每只 可以分6个。
3、平均分给6只 ，每只 可以分3个。
4、平均分给9只 ，每只 可以分2个。
18÷2=( )(个)
18÷( )=( )(个)
( )÷( )=( )(个)
( )÷( )=( )(个)
9
3
6
3
6
18
2
9
18
18页饼干，要平均分给小朋友，怎样分呢？
课堂小结
1.理解除法的含义。
2.掌握除法算式的写法和读法。
3.知道除法算式中各部分的名称。
布置作业
完成练习三
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