课件23张PPT。七上知识回顾夏商和西周东周分两段，
春秋和战国。一统秦两汉三分魏蜀吴二晋前后延南北朝并立隋唐五代传宋元明清后，皇朝至此完。。
七下知识总括第一课：隋朝的统一与灭亡一个朝代，两位皇帝，
三十八年，千百位英雄。开创科举制
修通大运河
穷兵黩武，
荒淫无道。
天下大乱！ 隋炀帝
杨广一、隋的统一1、隋朝的建立 隋文帝(581─604在位)，周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。后宣帝死，子静帝年幼，由杨坚辅政。坚自为左大丞相，总揽军政大权。为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥（ Yù chí jiǒng）等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。（1）历史背景“古来得天下之易，未有如隋文帝者。”
----赵翼（清）隋文帝杨坚因杨坚原为随国公，但“随”字的“辶”意为“忽走忽停(不稳定)”，于是杨坚便弃了“辶”，创了“隋”这个新字作为王朝之名。（2）隋朝的确立时间：
都城：
建立者：581年长 安杨坚挥军南下，统一天下。统一江山开创盛世（3）隋朝统一时间：589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。（4）隋朝统一意义： 隋朝的统一结束了长期分裂对峙的局面，顺应了历史发展趋势。2、隋朝的发展（1）措施①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。②政治：加强中央集权，提高行政效率。（2）影响①促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝
②出现了“开皇之治”的盛世局面 隋文帝杨坚锐意改革、为君勤俭而创建了一个政治稳定、社会安定、百姓富足、文化繁荣的盛世，史称“开皇之治”隋朝经济繁荣的表现有哪些人口激增垦田扩大粮仓丰实计天下储积，得供五六十年。 ——《贞观政要》古今称国计之富者莫如隋。
——马端临：《文献通考》二、大运河的开通苏伊士运河
1858年动工，1869年通航。长190公里 ，沟通地中海和红海。巴拿马运河
1904年动工，1914年通航。长81.3公里 ，连接太平洋和大西洋。1.目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。隋炀帝，605年2.修建者和时间：隋炀帝杨广（604—618年在位）3.隋朝的大运河牢记知识。（ ）（ )今( ）（ )今( ）（ ） 渠（ ）渠 （ ）（ ）河海河黄河淮水长江钱塘江长安洛阳涿郡 北京余杭 杭州永济通济邯沟江南（1）一条：一条贯通南北的大
运河
（2）二长：2000多千米
（3）三点：洛阳、涿郡、余杭
（4）四段：永济渠、通济渠、
邗沟、江南河
（5）五大水系：海河、黄河、
淮河、长江、钱塘江练习 隋朝大运河示意图涿郡(今北京)余杭(今杭州)永济渠
通济渠
邗沟
江南河
洛阳地位：古代世界最长的运河隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？
水运粮食在古代重要吗？（1）隋炀帝利用已有的经济实力
（2）以天然河道和古运河为基础
（3）国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性重要。在古代，船是主要的交通工具，水运粮食比起陆运，装载量的大，速度快。4.影响材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”（1）加强了南北地区的政治、经济和文化交流。材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。 东南四十三州地，取尽膏脂是此河。（2）耗费了大量的人力、物力、财力，体现了隋炀帝的暴政。三、开创科举取士制度1.科举制产生背景： 魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。嫡长子继承制中国古代选官制度演变2、隋文帝开创科举取士制度 隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。3、科举制的正式诞生隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制度的正式确立。 进士科除考经学和时务策以外，还要“加考诗赋”。考核参选者对时事的看法,按考试成绩选拔人才.。 科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。4、科举制的影响（1）是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力
（2）扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政
（3）推动了教育的发展。（4）打破了按门第高低任用官员的弊端，使一些有才能的人得到重用四、隋朝的灭亡隋文帝厉行节俭，曾教训太子说：自古帝王没有好奢侈而能长久的。废除奢侈嫡长太子杨勇！父皇冤枉！杨广：目的达到！隋炀帝：天下朕的玩物！1.隋朝根本原因：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度。隋炀帝的残暴统治，使人民忍无可忍，终于导致大规模的农民起义2.直接原因： 618年三月，炀帝见天下大乱，无法挽回，命修治丹阳宫（今南京），准备迁居那里。从驾的都是关中卫士，他们怀念家乡，纷纷逃归。这时，虎贲郎将元礼等，与直阁裴虔通共谋，利用卫士们思念家乡的怨恨情绪，推宇文述的儿子宇文化及为首，发动兵变，宇文化及逼缢隋炀帝。隋朝灭亡！隋
朝
的
统
一
与
灭
亡繁盛一时国家统一 经济繁荣大运河的开凿二世而亡 38年
（ 581—618年）589年课堂小结开创科举制第1课 隋朝的统一与灭亡
班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1.知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现
2.了解大运河的开通和科举制的创建
3.知道隋朝灭亡的原因
4.理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的历史影响
【学习重点】大运河的开通；科举制的兴起及影响
【学习难点】大运河开通的基本情况和运河地图的内容
【学习过程】
一、自主学习
1.581年，杨坚建立 ，以长安为都城，杨坚就是 。
2. 年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
隋统一后，发展经济，编订 ，统一南北 和度量衡制度；加强 ，提高行政效率。
为了加强 ，巩固隋王朝对全国的统治，从 年起，陆续开凿了一条贯通南北的 。
大运河以 为中心，北抵涿郡，南至余杭，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
隋文帝初步建立起通过 选拔人才的制度；隋炀帝时 科的创立，标志着科举制的正式确立。
在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。 年，隋炀帝在江都被叛军杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。
二、合作探究
1.想一想，隋朝能够统一南北的原因有哪些？
2.相传，隋炀帝开凿大运河只是为了去扬州欣赏一种绮丽的琼花，所以有人认为运河的开凿对人民带来的只有灾难。你认为这种说法对吗？谈谈你的看法。
三、练习巩固
1.隋朝大运河的开凿开始于（ ）?
?A.589年???????B.601年??????C.605年??????D.611年
2.隋炀帝乘“龙舟”从洛阳巡游到扬州，要经过大运河的哪几段（ ）
①通济渠 ②永济渠 ③邗沟 ④江南河
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④
3.隋朝大运河的河段中，从洛阳到涿郡的一段是（ ）?
?A.通济渠?? ?B.永济渠?? ?C.邗沟??? ???D.江南河?
4.魏晋时期，选拔官员的主要标准是（ ）
A.才能 B.财产 C.门第 D.民族
5.科举制诞生时，统治者选拔人才的考试内容注重考察的是（ ）
A.儒家经书 B.学识
C.科技知识 D.风俗民情
下列有关隋朝历史的叙述，错误的是（ ）
A.隋朝的建立者是杨坚，他是隋文帝?
B.隋文帝为了加强南北交通开凿大运河?
C.隋文帝时，人民负担较轻，社会繁荣?
D.隋朝的都城在长安
7.阅读下列材料，回答问题。
材料：“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。”——皮日休《汴河怀古》?
诗人赞颂的“此河”是哪项伟大的工程？该河开凿时的皇帝是谁？
8.科举制度的创立有什么意义？
四、课后反思
参考答案：
一、1.隋朝 隋文帝 2.589 3.户籍 币制 中央集权 4.南北交通 605 5.洛阳 6.考试 进士 7.618
二、1.（1）南北经济发展，北方民族大融合。（2）隋文帝励精图治，隋朝经济和军事力量迅
速增强。（3）陈后主荒淫无道。（4）人民渴望统一。
2.不对。大运河的开通虽然极大地加重了人民的负担，在一定程度上加速了隋朝的灭亡，但是它加强了南北地区的政治、经济和文化交流，对后世产生了深远影响。
三、1.C 2.C 3.C 4.B 5.B 6.B
7.隋朝大运河。隋炀帝。
8.（1）是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力；（2）扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；（3）推动了教育的发展。
第1课 隋朝的统一与灭亡
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现；了解大运河的开通和科举制的创建；知道隋朝灭亡的原因；理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的历史影响
过程与方法
讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力
情感态度
与价值观
隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫
【重点难点】
教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
2 教学过程
一、导入新课
炀帝陵
罗 隐
入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。
当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。隋炀帝居然忍心把先王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。正所谓天下势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟是经历了哪些事情呢？
二、新课讲授
目标导学一：隋朝的建立和统一
1．教师讲述：隋朝建立和统一。
(581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。)
2．读教材，说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。这些措施的实施带来了哪些影响？
答案提示：(1)措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。
(2)影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二：大运河的开通
1．教师讲述大运河开通的目的和基本概况。
(为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。)
2．图片展示。
3．根据图片和所学知识，让学生完成表格内容。
三点
以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭
四段
从北至南依次为永济渠、通济渠、邗沟、江南河
五河
连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江
4.史料解读。
材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”
材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。
东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
5．根据材料和课本知识评价大运河开通带来的影响。
答案提示：(1)积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。②政治上：大运河的开通，有助于隋朝控制江南、稳固统治，从而对维护国家统一和巩固中央集权起了重大作用。(2)消极影响：开凿大运河加重了人民的赋税和徭役负担，给百姓带来了苦难，从而激化了阶级矛盾，加速了隋的灭亡。
目标导学三：科举制的创立
1．结合课本知识：概括科举制创立的基本情况。
答案提示：(1)隋文帝即位后，初步建立起通过考试选拔人才的制度。(2)隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。
2．史料解读。
材料一：魏晋的九品中正制——九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度，又名九品官人法。由于魏晋时充当中正者一般是门阀世族，于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世出身则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无士族”的局面。
材料二：隋唐时期，中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。统一的中央集权官僚体制的确立又急需一大批高素质的官吏充实到政府各级行政机构中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据势力，加强皇权，巩固中央集权的目的。
3．根据材料一讨论科举制产生前的选官制度的基本情况及其影响。
答案提示：(1)基本情况：在九品中正制下，权贵子弟无论优劣，都有机会做官。出身低微、有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官，老百姓更没有机会做官。(2)影响：通过这种制度选拔出来的人大都没有才能，不利于国家的长治久安。
4．根据材料二，学生分组讨论科举制出现的原因是什么。
答案提示：(1)中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。(2)魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降。(3)统一的隋朝，需要加强皇权，巩固中央集权。
5．总结历史认识：科举制创立的影响。
答案提示：(1)科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。(2)科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。
目标导学四：隋朝的灭亡
1．史料解读。
材料：隋末，天下地主武装纷纷起兵造反，而以李唐政权为根据地的关中地区最多，关中地区集中了大量的地主阶级上层人物，在地方上势力强大，在社会上声望卓著，在政治上辐射很广。
2．根据材料和课本知识分组讨论隋朝灭亡的原因(根本原因和直接原因)。
答案提示：(1)根本原因：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度。(2)直接原因：隋炀帝的残暴统治，终于导致大规模的农民起义。
3．教师讲述：隋朝灭亡的基本情况。
(在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。618年，隋炀帝被叛军杀死，隋朝灭亡。)
三、课堂总结
隋朝是一个短暂而辉煌的朝代。开凿大运河，成为中国南北交通的大动脉，促进了南北经济文化的交流和发展，对维护和加强国家政治的统一，具有重要的作用。大运河是隋朝劳动人民对中国历史的伟大贡献。本课还学了科举制这一内容，它从隋朝创立，唐朝完善，明清衰落，到1905年废除，共约1300年的历史。隋唐的科举制是今天考试制度的起源，它的创立目的是为了选官。今天的考试，有的是为了选拔人才，如“高考”“中考”；更主要的是演化成为一种评价我们知识能力与态度的手段，时时刻刻在发挥作用。
3 板书设计
4 教学反思
通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人的教训；引导学生了解科举制的创立过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响，引导学生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务员考试等，都是为了更好地选拔人才，引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向。
