(共35张PPT)
7.2 力的描述
教育科学出版社义务教育教科书物理（八年级下册）
岳阳市第十中学 高文超
教学目标
1.知识与技能
（1）知道力的大小、方向、作用点叫做力的三要素和力的单位，
（2）能举例说明力的作用效果与力的三要素有关。
（3）会用力的图示正确表示力。
2.过程与方法
通过探究实验，体验和归纳影响力的作用效果的三要素，能用力的示意图描述物体的受力；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。
教学目标
3.情感态度与价值观
通过探究实验和体验，养成乐于探究身边物理现象的习惯；学会利用所学知识解决身边的困难；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
教学重点、难点
力的三要素及单位；
用力的示意图表示力。
教学难点
力的三要素对力的作用效果的影响；
能用力的示意图正确表示力。
一.力是物体对物体的作用。
二.力的作用是相互的。
三.力的作用效果：
改变物体的形状。
改变物体的运动状态。
受力物体
（研究对象）
施力物体
温故知新
排球发球时，用力越大，球就飞得越远。
排球发球球时，球沿着所受的力的方向飞去。
力的三要素
力的作用效果
影响
——力的大小
——力的方向
——力的作用点
用同样大小的力依次在A、C点沿箭头方向施力，其效果也不同。
新知讲解
一、力的三要素
活动：力的作用效果与哪些因素有关
力的大小不同
(a)分别用很小的力和较大的力沿同一方向推书的中间部位。
(b)用大小相等的力沿不同方向推书的同一部位。
(c)用大小、方向都相同的力推书的不同部位。
控制变量法
力的方向不同
力的作用点不同
活动：力的作用效果与哪些因素有关
力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。
(a)分别用很小的力和较大的力沿同一方向推书的中间部位。
(b)用大小相等的力沿不同方向推书的同一部位。
(c)用大小、方向都相同的力推书的不同部位。
控制变量法
力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
打排球时，力的大小、方向、作用点都很重要！
足球的运动方向发生改变，这是因为足球受到力的作用
二、力的单位：牛顿（Newton）
力一般用字母F 表示。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。这是为了纪念英国科学家牛顿（Ιsaac Newton,1643--1727）而命名的。
新知讲解
1N的力是多大呢？两个鸡蛋静止放在手上时，对手的压力约为1N。
新知讲解
一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。
蚂蚁的拉力约0.005N
托起两个鸡蛋用的力大约1N
大型拖车的拉力约4×106N
长征系列火箭的推力约6×105N
讨论交流 “开门”体验力的三要素
生活中许多现象能使我们体验到力为什么有这三要素。开门的时候，用不同大小的力在图中的A点沿箭头的方向施力，其效果不同。
用不同大小的力在图中的A点沿箭头的方向施力，其效果不同——力的大小。
用同大小的力在图中的A、C点沿箭头的方向施力，其效果不同——力的作用点。
用同大小的力在图中的A、B点沿箭头的方向施力，其效果不同——力的方向。
力的表示方法（1）
用一根带箭头的线段表示力的三要素——力的图示。
三、力的示意图
线段的长短 表示力的大小；
箭头 表示力的方向；
线段的起点 表示力的作用点。
F=10N
力的表示方法（2）
在作用点上画一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力———力的示意图。
三、力的示意图
箭头 表示力的方向；
线段的起点 表示力的作用点。
F
例1：沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图。
F
通常用F表示力
作用点画在受力物体上（中心）
箭头方向与力的方向一致
例2：画出地面受到重物的压力的示意图。
F
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。
注意：简图常用一个方框 来表示；点为力的作用点，一定画在受力物体上；箭为箭头，表示力的方向；数据表示力的大小，数据=数值+单位；尖边为箭头尖的旁边
学画课本P8力的示意图
台秤对人的支持力
F
力的作用点一定画在受力物体上——人
力的方向——垂直于地面向上
学画课本P8力的示意图
人对地面的压力
F
力的作用点一定画在受力物体上——地面
力的方向——垂直于地面向下
巩固提升
巩固练习
1.画出用手竖直向上提书包力F=5N的示意图。
F=5N
简图常用一个方框来表示物体；力的作用点通常为对角线的交点；力的方向与实际力的方向一致；力的大小用（数值+单位）表示。
巩固提升
巩固练习
2.画出与水平方向成30°角向右上方拉小车的力F=6N的示意图。
简图常用一个方框来表示物体；力的作用点通常为对角线的交点；力的方向与实际力的方向一致；力的大小用（数值+单位）表示。
300
F=6N
巩固提升
巩固练习
3.画出文具盒受竖直向下的力的示意图。
简图常用一个方框来表示物体；力的作用点通常为对角线的交点；力的方向与实际力的方向一致；力的大小用（数值+单位）表示。
F
巩固提升
巩固练习
4.下列不属于力的三要素的是 （ ）
A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.力的单位
D
巩固提升
巩固练习
5.下列不能改变力的作用效果的是 （ ）
A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.力的符号
D
巩固提升
巩固练习
6.下列关于力的图示说法不正确的是 （ ）
A.用一条带箭头的线段表示力
B.线段的长度表示力的大小
C.箭头的方向表示力的方向
D.线段的终点不能表示力的作用点
D
巩固提升
巩固练习
7.下列关于力的示意图说法不正确的是 （ ）
A.在作用点上画一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段表示力
B.作用点一定要画在受力物体上
C.箭头的方向竖直向下
D.线段的终点也可以表示力的作用点
C
巩固提升
巩固练习
8.下列关于力的描述说法不正确的是 （ ）
A.力的单位是牛顿
B.托起两个鸡蛋用的力约为1N
C.一个中学生站在地面上，对地面的压力约为50N
D.力的大小、方向、作用点都能改变力的作用效果
C
力的描述
力的示意图：在作用点上画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段表示力。
力的作用点在受力物体上；力的方向与实际力的方向一致。
力的三要素：大小、方向、作用点都影响力的作用效果
力的单位：牛顿，符号是N；托起两个鸡蛋所用力约为1N。
我的收获
课堂小结
作业：教材P9第2、3题
T2点拨
手拉弹簧的力。
F=12N
施力物体：手
受力物体：弹簧
弹簧也拉着手的力。
施力物体：弹簧
受力物体：手
作业：教材P9第4题
T4点拨
沿斜面向上拉木块。
受力物体：木块
F=10N
注意：沿斜面=与斜面平行
祝同学们学习进步！
谢谢！
谢谢
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课题：7.2 力的描述
教学目标：
知识与技能
知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
过程与方法
（1）通过探究实验，让学生知道力的三要素；
（2）通过力的示意图的练习，培养学生标准规范的作图能力，知道力的图示是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方法。www-2-1-cnjy-com
情感、态度与价值观
通过力的示意图的练习，培养学生严谨规范的科学态度。
教学重点
用力的示意图描述力。
教学难点
通过实验让学生自主地总结出力的三要素。
教学过程
一、引入
师：力的作用能产生哪些效果？
生：力的作用效果是①力可以使物体发生形变。②力可以使物体的运动状态发生改变。
师：回答正确，说明同学门对上节课的内容掌握很好。
怎样描述力呢？
板书：7.2 力的描述
二、新课内容
（一）实验探究：力的三要素
师：哪些因素能影响力的作用的效果？请大家看图7-2-2思考、讨论
生甲：力的大小会影响力的作用的效果。
师：能举个例子说明吗？
生甲：一个大人和一个小孩用不同大小的力拉弹簧，弹簧的伸长长度不同。
师：讲得很好，还有例子吗？
生乙：一个人可以提起一大桶的水，而一个小孩只能提起一小桶的水。
师：肯动脑筋，正确，还有其他因素影响力作用的效果吗？
生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉弹簧，弹簧会伸长，用力压弹簧，弹簧会缩短。
师：讲得很全面，还有吗？
生丁：向右运动的小车，如果施加一个向 ( http: / / www.21cnjy.com )右方面的力，小车运动速度越来越快；如果施加一个向左方向的力，小车运动速度越来越慢，可见，力的方向不同，作用效果也不同。
师：还有其他因素影响力的作用效果吗？
生戊：大小、方向都相同的力作用在扳手不同的地方拧螺母，力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧，离螺母越远，越容易将螺母拧紧。21教育网
师：平时很善于观察，动手能力也很强，讲得也很好，大家掌声鼓励，还有吗？
我还有一个例子与大家交流，写字、用筷子 ( http: / / www.21cnjy.com )夹菜，用同样大小的力作用在笔、筷子不同的位置，产生的效果不同，说明力的作用有点不同，说明力的作用点不同，产生效果不同。
现在我们归纳一下，影响力的作用效果的因素有几个？分别是什么？
生：影响力作用效果的因素有三个，它们叫做力的三要素。
师：对，在物理学中，我们把它们叫做力的三要素。
板书：1.力的三要素：力的大小、方向、作用点，它们都能影响力作用的效果。
（二）、力的单位
师：大家知道，要进行测量，就要有一个大家公认的测量标准-------测量单位。在物理学中，力的单位是什么？是怎么规定的？请大家阅读课本。21cnjy.com
生：在物理学中，力的单是牛顿，简称牛，符号是“N”，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
师：IN的力有多大？
生：拿起两个鸡蛋的力的大约是1N。
师：我也知道：物理课本约3N，一瓶600ml的矿泉水重约6N，1kg的物体重约10N，学生的质量大约是50kg，对地面的压力约为500N。21·cn·jy·com
板书：力的单位：牛顿，简称牛，符号“N”
（三）、力的示意图
科学概念是抽象的，为了使抽象的 ( http: / / www.21cnjy.com )概念便于理解，表述和交流，人们常用一些直观，形象的图样或模型去表现它们。在前面学习光学的时候，我们曾用光路图形象、具体、直观的反映光的传播情况，为我们的学习提供了极大的方便；在我们的课本中，配了不少的插图把许多的物理现象和过程简单明了地表现出来，给了我们许多比文学叙述更清楚的印象，因此，我们在研究力的时候，是否也应当用画图的方法表示出来？请大家讨论？
教师点拔：力不仅有大小，而且有方向、作用点，用数字能将这三要素完整的表达出来吗？
生：不能。
师：如何用作图的方法将力的三要素表达出来，请大家阅读课本。
示范：杯子对桌面的压力，如课本图7-2-4，
4、请一位同学用食指和拇指捏住教学用的 ( http: / / www.21cnjy.com )刻度尺（米尺），使尺面沿水平方向提起来，第一次捏住尺的一端，第二次捏在尺的中间，比较其难易程度这个现象说明了什么？（作用点不同，效果不同）www.21-cn-jy.com
三、小结
师：本节课你学到了什么？
生：本节课我们知道了力的三要素，力的大小、方向、作用用点都会影响力的作用效果。
我们还知道了力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
力的示意图，可以将力的二个要素或三个要素表达出来。
师：每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。
四、课堂练习
1.人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，这是力作 ( http: / / www.21cnjy.com )用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明 。
2．你注意到洒水壶有两个把手 ( http: / / www.21cnjy.com )吗？当用洒水壶提水时，应该用 把手；当用酒水壶洒水时，应该用 把手。说明 。2·1·c·n·j·y
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五、作业：
P9T3 、T4
六、板书设计
教学反思：
本节分为两个教学板块：(1）通过实验探 ( http: / / www.21cnjy.com )究让学生自己总结出力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，从而引出力的三要素的概念。(2）让学生认识到力的图示是表示力的一种方法，并进行力的图示和力的示意图的练习。21世纪教育网版权所有
创设情景：放映足球赛某一片段的录像，让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生注意观察由于足球运动员作用于足球上的力大小、方向以及位置的不同而产生的不同效果。在放映录像时可放慢速度展示运动员和球的慢动作。【来源：21·世纪·教育·网】
根据课文图7-2-2，用学生手中的书做实 ( http: / / www.21cnjy.com )验，简洁、直观，效果不错，很快得出力的作用效果与力的三要素有关。留出充足的时间讲述力的图示，这一知识点一直是学习的重点，也是学生学习的难点。21·世纪*教育网
力的描述
力的三要素：大小、方向、作用点。都能影响力的作用效果。
力（F）的单位：牛顿，简称牛。符号N。
力的图示
线段的起点——力的作用点
箭头的方向——力的方向
线段的长度——力的大小
力的三要素
力的示意图：线段长度适当、沿力的方向带箭头的线段。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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7.2力的描述
导学目标知识点：
（1）知道力的大小、方向、作用点叫做力的三要素和力的单位。
（2）能举例说明力的作用效果与力的三要素有关。
（3）会用力的图示正确表示力。
导学方法：观察法 讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.力的 、 和 叫做力的三要素。
2.力一般用字母 表示。在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。21·cn·jy·com
3.用一条带箭头的线段来表示力——线段的长 ( http: / / www.21cnjy.com )度表示力的 ，箭头的方向表示力的 ，线段的起点（也可用终点）表示力的 。这种表示力的方法叫做 。www.21-cn-jy.com
4.在一般情况下分析物体受力时，常常只要在 上画一个长度适当、沿力的
带箭头的线段来表示力。这样的图叫做 。
课堂导学
一、力的三要素
1.力的 、 和 叫做力的三要素。
2.力一般用字母 表示 ( http: / / www.21cnjy.com )。在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。2·1·c·n·j·y
3.两个鸡蛋静止放在手上时，对手的压力约为 N。一个中学生站在地面上，对地面的压力约为 。21教育网
二、力的示意图
4.用一条带箭头的线段来表 ( http: / / www.21cnjy.com )示力——线段的长度表示力的 ，箭头的方向表示力的 ，线段的起点（也可用终点）表示力的 。这种表示力的方法叫做 。【来源：21·世纪·教育·网】
5.在一般情况下分析物体受力时，常常只 ( http: / / www.21cnjy.com )要在 画一个长度适当、沿力的 带箭头的线段来表示力。这样的图叫做 。21·世纪*教育网
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1．下列不属于力的三要素的是 （ ）
A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.力的单位
2．下列不能改变力的作用效果的是 （ ）
A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.力的符号
3．下列关于力的图示说法不正确的是 （ ）
A.用一条带箭头的线段表示力
B.线段的长度表示力的大小
C.箭头的方向表示力的方向
D.线段的终点不能表示力的作用点
4. 下列关于力的示意图说法不正确的是 （ ）
A.在作用点上画一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段表示力
B.作用点一定要画在受力物体上
C.箭头的方向竖直向下
D.线段的终点也可以表示力的作用点
5. 下列关于力的描述说法不正确的是 （ ）
A.力的单位是牛顿
B.托起两个鸡蛋用的力约为1N
C.一个中学生站在地面上，对地面的压力约为50N
D.力的大小、方向、作用点都能改变力的作用效果
课后练习
1.如图所示，悬挂在绳上的小球受到绳的拉力，画出小球所受拉力的示意图。
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2.画出地面对人的支持力的示意图。
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3.一个物体受到与水平方向成30°度角向右上方的拉力,画出拉力的示意图。
课后反思：
参考答案：
课前导学
1.大小、方向、作用点。2.F、牛顿、牛、N。3.大小、方向、作用点、力的图示。4.作用点、方向、力的示意图。21世纪教育网版权所有
课堂导学 1.大小、方向、作用点。 ( http: / / www.21cnjy.com )2.F、牛顿、牛、N。3. 1,500N。4.大小、方向、作用点、力的图示。5.作用点、方向、力的示意图。21cnjy.com
课堂练习
1．D；2．D；3．D；4．C；5．C。
课后练习
1．
( http: / / www.21cnjy.com / )
2．
3．
F
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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