课件29张PPT。第4节 细胞（第一课时） 认识显微镜
练习使用显微镜一、认识显微镜的结构试一试你现在能说出你手里的显微镜的部分结构名称吗？观察仔细观察你手中的这台显微镜的目镜和物镜，上面写着什么？想一想，它代表什么？放大倍数放大倍数放大倍数放大倍数想一想：
如果一台显微镜的目镜放大倍数是10X，物镜放大倍数是10X，那么这台显微镜能将物体放大多少倍？放大率（放大倍数）=目镜放大倍数X物镜放大倍数 你手中的这台显微镜最大放大倍数是多少？
二、显微镜的使用 1、安放
（1）、右手握住镜臂，左手托住镜座。
（2）、把显微镜轻放在实验台上，略偏左。镜臂要朝着自己。
2、对光 （1）、转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升。
（2）、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
（3）、转动遮光器，让一个较大的光圈（光线较暗时）对准通光孔。
（4）、左眼用目镜观察，同时调节反光镜（凹、平），直到视野出现一个明亮的圆形3、放片 将载玻片放在载物台上，用压片夹固定，标本要正对通光孔的中心。
如何操作使物象更容易找到？ 如左图所示，在放置载玻片时，使观察对象置于通光孔的中央。4、调焦 （1）、眼睛从侧面看物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片约0.5厘米停止。（2） 、左眼看目镜，慢慢向后调节粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。可再转动细准焦螺旋。5、观察玻片上移，物像向哪个方向移动？
玻片左移，物像向哪个方向移动？
你观察到的物像是： 放大的倒像操作：
1、向左移动玻片，物像向—— 移动
2、向下移动玻片，物像向—— 移动 思考：要把视野右下方的物像移到 视野中心，应向什么方向移动玻片？右上1、安放2、对光 3、放片 4、调焦5、观察显微镜的使用？显微镜复原（1）转动转换器，把物镜偏到斜前方；（2）将镜筒下降；
（3）将显微镜平稳地放入镜箱内保存。使用注意事项1、取送显微镜时，应右手握住镜臂， 左手托住镜座，轻拿轻放。切勿用 一只手斜提，前后摆动，防止目镜滑出跌落。
2、揩试目镜、物镜和反光镜上的灰尘或污物，必须使用专用的擦镜纸。切勿用手指、手帕、纱布和普通纸擦。
3、镜头的切换一定要转动转换器，不能转物镜，以免使光轴发生弯曲。
使用注意事项5、转动粗、细准焦螺旋时，要双手一起且不要用力过猛， 以防止机件损伤，调节失灵。
6、镜检时，如有必要使镜筒倾斜，注意倾斜角度不能超过45?，以免整个镜体重心不稳而翻倒。
4、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降，容易使物镜与玻片标本碰撞损坏；也不能持续转动粗准焦螺旋，使镜筒一直上升，会使镜筒内的齿板和齿轮脱钩，致镜筒跌出。
使用注意事项8、镜检时，坐姿端正，一般用左眼观察物象，用右眼看着实验报告纸画图。两眼须同时睁开，以减少疲劳。
7、载物台要保持清洁干燥。如使用新鲜材料做临时装片，必须在载玻片上加盖盖 玻片。切勿让材料、水滴、试剂接触物镜和载物台。如沾上，应立即擦干净，以免镜头等被污染和腐蚀。9、绝对禁止随意取出目镜或拆下显微镜的其他部件，以免灰尘掉入镜筒、部件失落或损坏。
第四节 细胞
第一课时
认识显微镜的结构 练习使用显微镜
教学目标
认识显微镜的结构，练习使用显微镜。
2、体验工具和技术的改进对科学发展的促进作用。
教学重点和难点
显微镜的使用
教学准备
显微镜（每2人一台）、“上”字载装片、一组不同形状细胞的装片、擦镜纸，课件
教学过程
创设情景，导入新课
展示图片：生机勃勃自然界，设疑“你知道自然界中各种各样的生物都是由什么构成的吗?” 引出生物除病毒外都具有细胞结构，细胞是生物体基本的结构和功能单位。
一块块砖搭建一幢房子，同理，一个个细胞搭建成一个生物体（除原生生物外）。本节课开始，我们将一同走进细胞的世界，来认识细胞这种微小的结构。由于细胞太小了不便直接观察，我们要借助一种仪器-----显微镜
让我们了解显微镜的结构及学会如何使用显微镜。
新课
一、认识显微镜的结构
学法指导，观察认识其结构应有一定的顺序，例从上而下，从左往右。
结合实物和多媒体，快速记忆显微镜的结构名称，等待检测，看谁记得最快。
观察仔细观察你手中的这台显微镜的目镜和物镜，上面写着什么？想一想，它代表什么？
放大率（放大倍数）=目镜放大倍数X物镜放大倍数
二、显微镜的使用
1、请仔细阅读课本55、56页有关显微镜使用说明，有不懂之处划出，等会提问交流。
教师解答疑难问题。
总结要领：安放、对光、放片、调焦、观察、还原。
2、请一位同学上来演示，其他同学观察他的操作并做简单记录，等一下评价其优缺点。
学生演示，评价。
过渡：刚才上来的同学通过显微镜观察到的“上”字到底是怎样的呢？让我们自己来试一试吧。
3、学生活动，要求见56页
教师巡视，指导。
学生重点解决：玻片上移，物像向哪个方向移动？
玻片左移，物像向哪个方向移动？
你观察到的物像有何特点？（放大的倒像）
4、小组讨论：56页讨论题（若时间不够，作为课外作业）
小结
温馨提示：显微镜使用注意事项
作业
《作业本A》P12第2题（⑤除外）、第5（1）题。
课件17张PPT。第四节 细胞第三课时胡克所用显微镜世界上第一台显微镜显微镜发展史观察工具发展史带相机的光学显微镜能放大百万倍电子显微镜1665年，[英国]罗伯特? 胡克最早发现了细胞。胡克用自制的显微镜观察木栓切片时，发现了木栓的细胞壁结构普通光学显微镜下的细胞结构动 物 细 胞 和 植 物 细 胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体三、动物细胞结构和功能细胞膜细胞核细胞质作用：保护细胞并控制细胞
与外界之间物质交换作用：内含遗传物质，起
传宗 接代作用作用：许多生命活 动的场所细胞壁细胞膜细胞质细胞核液 泡叶绿体保护、支持
作用(纤维素组成)保护、控制物质进出能流动，加速细胞内
外物质的交换含有遗传物质
（染色体、基因）充满细胞液光合作用的场所
(内含叶绿素)四、植物细胞的结构和功能辨一辨1、什么叫细胞液？细胞液和细胞质一样吗？细胞液是液泡里的液体。我们平时吃的水果里的液体一般都是细胞液。它和细胞质完全不同，同学们，你们掌握它们的区别了吗？2、叶绿体和叶绿素有何不同？叶绿体是植物细胞质中的椭圆形小体，里面含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用的场所；
动物细胞和植物细胞的区别 有没有有 有 有有没有有大型液泡没有大型液泡1、高大的树木为何能”顶天立地“？与细胞中哪个
结构有关？这是因为细胞壁由纤维素组成，具有保护和支持细胞的作用，使植物具有一定的形状。学以致用2、植物的叶为什么通常是绿色的？
叶绿体是进行光合作用的场所，
里面含有叶绿素。
3、吃葡萄感到又酸又甜的味道，这些物质主
要来自植物细胞的哪个结构？
液泡（含细胞液）4、夏天吃西瓜时，会流出西瓜汁，西瓜汁主要是
（ ）
A、细胞质 B、细胞液 C、液泡 D、叶绿体
5、为了鉴别空难死者的身份，需要进行遗传物质的
检验下列选项中，携带遗传物质的是（ ）
A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核
DB洋葱表皮细胞神经细胞精子和卵细胞导管和筛管细胞石细胞肌细胞细胞的形状多种多样 二、细胞学说1、细胞学说的创立者是谁？2、细胞学说的主要内容是什么？思考施旺施莱登二、细胞学说的内容 动物和植物都是由相同的基本单位
——细胞构成的。细胞发现史：1、1831年：英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。2、德国诗人歌德提出：是否存在一种组成生命现象的“原型”。3、德国科学家提出：自然界存在一种构成生命的“原液”。4、19世纪40年代：德国科学家施莱登和施旺提出了“细胞学说”。谈一谈 从胡克发现细胞到细胞学说的提出，前后经历了近200年时间，其间凝聚了许多科学家的探索成果。对此谈谈你的想法。它告诉我们：科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力。第四节 细 胞 (第3课时)
教学目标：1、了解显微镜的发展史及细胞的发现。
2、知道细胞很小，形态多种多样。
3、知道细胞的基本结构，说出动物细胞和植物细胞的区别。
4、了解细胞学说的内容。
5、体验工具和技术的改进对科学发展的促进作用。
教学重点：细胞的基本结构，动物细胞和植物细胞的区别。
教学准备：PPT课件
教学过程:
一、显微镜的发展
引入：前两节课我们认识了显微镜，学会了显微镜的使用，并且利用显微镜观察动物细胞和植物细胞，你们知道我们实验室用的显微镜是哪一类显微镜？-------普通的光学显微镜
那你们知道第一台显微镜吗？
（展示各种显微镜图片，介绍）
①1590年，第一台显微镜：一位荷兰眼镜制造商制造了第一台显微镜，结构非常简单，就是两头各带有一块透镜的圆筒。没有观察到细胞。
②1660年，罗伯特.胡克的显微镜：胡克对荷兰人发明的显微镜进行改良，它的右侧有一个油灯的支架，用来给放大的标本照明，观察木栓切片时发现了细胞这一个结构。大约能放大100倍。
③1886年，光学显微镜：德国科学家制造，可放大1000倍。
④1933年，电子显微镜： 10万倍～100万倍。
过渡：随着显微镜的发展，人们对细胞的认识更加清晰，让我们进入细胞世界吧！
二、细胞
展示罗伯特.胡克的显微镜下的细胞图片、学生通过普通的光学显微镜观察到的细胞图片，（体验工具和技术的改进对科学发展的促进作用）
指出我们初中阶段只要求知道细胞的基本结构，说出动物细胞和植物细胞的区别。
为了更清楚了解细胞的基本结构，找出动物细胞和植物细胞的不同之处，我们采用比较理想的动植物细胞模式图。
细胞结构及功能
让学生仔细观察58页图2-65，比较动物细胞和植物细胞在结构上有哪些异同点，并将植物细胞的部分结构与相应动物细胞部分的名称用线连起来。
学生活动。
教师归纳总结。
你能说出你在实验中观察到的洋葱表皮细胞的结构吗？
请标注出来。（说明细胞膜紧贴细胞壁的内侧，看不出来）
过渡：生物的结构与其功能相适应，细胞也是如此，细胞的这些结构有何作用？
根据你的知识储备，根据教科书上提供的信息，做出合理的判断。
小组活动，汇报交流。
归纳总结
学以致用，思考：
（1）、高大的树木之所以能“顶天立地”，与植物细胞中的什么结构有关？
(2)、植物的叶为什么通常是绿色的？
（3）、吃西瓜时，当你切开西瓜，会流出许多汁液，请问这汁液称为什么？来自细胞的哪个结构？
2、细胞的形状
刚才我们学习了细胞的内部结构，现在让我们从总体上观察这个细胞的外形，近似与什么形状？
生
在第一节实验课中你们观察到的细胞都是这种形状吗？还有哪些形状？
生答，师展示图片。
归纳：细胞的形状多种多样。
三、细胞学说
1、多种多样的细胞构成了生物体，不管是动物还是植物，它们都是由什么构成？
-----细胞
这个观点就是细胞学说的内容
2、看书62页《细胞学说》
3、讨论：从胡克发现细胞到细胞学说的提出，前后经历了近200年时间，其间凝聚了许多科学家的探索成果。对此，谈谈你的想法。
四、小结
五、作业
第四节 细胞
第二课时
观察动物细胞和植物细胞
教学目标
继续练习使用显微镜。
练习制作临时装片。
初步了解动植物细胞。
练习生物绘图。
教学重点
临时装片的制作
教学难点
临时装片的制作、生物绘图
教学准备
见实验册实验器材、课件。
教学过程
一、复习
显微镜的结构和使用（课件）
二、新课
（一）观察洋葱表皮细胞
1、临时装片的制作（课件）
步骤：擦--滴--取--展--盖--染--吸
2、学生练习制作洋葱表皮临时装片
3、观察
异常情况分析，若确实难以找到洋葱表皮细胞，使用洋葱表皮永久装片进行观察。
4、画图（选择典型的完整的一二个细胞）
生物绘图要求（课件）
（二）观察人体口腔上皮细胞
教学方法同观察洋葱表皮细胞，主要让学生按照实验册开展活动，教师巡视指导。
注意它们的不同点：生理盐水
三、小结
四、讨论
1、制作临时装片时，你认为应特别注意什么？
2、你对使用显微镜又积累了哪些经验？
五、作业
《作业本A》P12第2题⑤、第4题、第5（2）题
实验活动册P38讨论1、2、4题
