课件31张PPT。第六单元
语文园地六
第一课时
这组图片给你留下怎样的印象？美丽的景色奇特的物件田园风光美如画乡村生活乐趣多惬意的生活田园诗歌意盎然梦幻般诗意乡土气息小制作明确主题 说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集的图片文字，还可以讲讲活动过程中的趣事。互动交流要求：
1.围绕中心话题进行讨论。
2.分工合作，团结协作。
3.做好记录，形成书面计划草案。
4.全班交流，其他组评价。分组交际，认真评议。抓住特点表达清楚声音响亮课件14张PPT。第六单元
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第二、三课时
背诵《过故人庄》《书湖阴先生壁》《游山西村》。激趣导入乡村明确习作内容 可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。合作交流明确习作要求 写的时候，要把想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。1.你看到过哪些乡村美景？指导选材2.你发现了哪些有趣的东西？
如：镰刀、锄头、喷雾器、割麦机……3.你做过哪些事情？
如：喂猪、放羊、锄草、割麦子……4.你听到过哪些有趣的事情？
如：烤地瓜、烤红薯、捉麻雀……5.乡村的那个人或哪些人给你留下了深刻的印象？欣赏片段一 我把猪食往猪食盆里一倒，小猪们迅速跑了过来，跑在最前面的是头大黑猪，它把头伸进盆里“咔咔”地吃了起来，那两片大耳朵像两把扇子似的上下闪动着，遮住了食盆。紧跟着赶来的花猪，也把头伸进盆里，可是，盆有些小，它俩便拱了起来，边拱边插空吃一口，另一头小点的猪真机灵，趁机把头塞进盆里吃了起来。 “嗷嗷——”呵呵，“机灵猪”被大黑猪赶了出来，还咬了他一口。另外三头小猪太胆小，一点也不争，眼巴巴地望着我，哼哼地叫着，等待我给他们食物。我连忙给他们把食物分别倒进他们各自的盆里，他们这才规规矩矩地吃起来。听到他们“咔咔咔咔”的吃食声，看到他们的吃相。我忍不住笑出声来。突然，一只猪猛得要晃了一下脑袋，不好，我的脸上、身上顿时溅满了猪食。 讨论：这段话是抓住什么来写猪吃食的？在写法上给我们什么启示？观察细致，描写具体 我们登上了一只小船，我想划，可舅舅抢先拿到了桨。舅舅拨动着桨，桨在水面上划过一道道优美的弧线。我坐在船尾，船慢慢移动，后面激起一道道美丽的水花。我的手轻轻地在水面划过，水珠像玲珑剔透的珍珠，在阳光的照射下闪耀着五颜六色的光芒。舅舅划船的技术可实在算是一般，他把桨使劲向下按，一下溅起了一大簇水花，这些水花淘气地飞到我的身上，有一些甚至和我的脸颊“亲密接触”。船到了水中央，舅舅急着往回划。他不会转弯，船在中央滴溜溜地打转，渔夫急得在岸上叫，我急得站起来。别说，小船似乎也感受到了我的慌张，大概不忍心为难我这个远道而来的客人吧，转了几圈之后，竟然乖乖地听从了舅舅的指挥，顺利地靠了岸。 欣赏片段二讨论：这段话在写法上又给我们什么启示？ 请大家把自己了解的农村生活、田园风光及感受写下来。写完之后，自己读一读，修改一下。交流习作评改要求：
1.书写是否工整。
2.语句是否通顺，是否有错别字。
3.表达是否有条理。
4.叙事是否具体。
5.是否把自己的真实感受写了下来。
6.你是否有好的建议。同桌互评习作，认真书写评语。 我喜欢乡下美景，乡下的小路、小桥、树林的景物令我至今难忘。
假期去乡下时看见一条泥泞的小路弯弯曲曲地伸向远方。路面上留下的脚印有大有小，有深有浅，不知有多少人从这里走过。路旁知名的和不知名的五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手，招引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着，好像在说悄悄话。花蝴蝶在花间翩翩起舞。它们把这条小路点缀得更加美丽。范文引路乡下美景 沿着小路一直往前走，是一座小小的拱桥。桥下，清澈见底的溪水缓缓向前流动。活泼可爱的鱼儿摆着尾巴，悠闲自在地嬉戏玩耍。
过了桥，闯进眼帘的是一片绿树林，林中时不时地传来一声声鸟鸣。这里还是孩子们的乐园哩!孩子们在这里捉迷藏，跳绳，讲故事……一片片欢声笑语在树林上空回荡。
啊，可爱的小乡村，这里蓝天白云、青山碧水、红花绿树，这里空气清新，气候宜人，环境优美，胜似世外桃源，叫我流连忘返。【简评】 文章以清新的文笔描绘了乡下小路、小桥、树林等景物的特点。
本文条理清楚，语言简洁优美，结尾富有诗情画意，读后给人以美的享受。课件13张PPT。第六单元
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第四课时
我的发现它们都会做人的动作。（把它们当成人来写）1.读一读，注意加点的部分。2.看一看，你发现了什么？3.将加点部分换成意思想同或相近 的词语，你又会发现什么？不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。不光是我一朵，一池的荷花都在摇动。不再胆怯的小白菊，慢慢地长直了。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，慢慢走着。 能够使文章更加生动形象，更能表达作者的喜爱之情，让读者感到所描写的物体更活泼、亲近。 拟人的修辞手法4.你在本组课文中还能找到这样的句子吗？日积月累采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出门前望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）在东篱附近采摘野菊，悠闲自得地欣赏南山。在寂静没有人声的环境里，桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深的时候， 景色繁多的春山，也好似空无所有。采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹林外的桃花已经开了几枝，鸭子下水了，因此它先感到春天到了，因为水已经温暖，不在寒冷了。梅子黄熟的时候，下着连绵的阴雨，青蛙在青草地和池塘里随处可见。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下，庄稼长势喜人，家家户户猪满圈，鸡成群。我独自来到前门眺望田野，只见皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出门前望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）说说这些诗句有什么共同特点？展示台第一环节：“田园风光”图片展。第二环节：“田园诗”朗诵。第三环节：“农家”故事多。第四环节：“农家方言——普通话”对对碰。第五环节：我是“科技兴农”小专家。第六环节：畅想未来的“新农村”。将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听。巩固运用
