课件13张PPT。第八单元
语文园地八
第一课时书籍是巨大的力量。——列宁
爱护书籍吧，它是知识的源泉。——高尔基
每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。——高尔基
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
书籍是全人类的营养品。——莎士比亚
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基——向你推荐一本书1.你读过哪些好书？
2.为什么要推荐给大家？（内容吸引人？看完书以后有感想要分享？还是……）如何向他人介绍好书？一、要把书名、内容说清楚明白；
二、从不同角度介绍（比如有趣的部分、给人启示等）介绍一本好书个人介绍。
小组介绍：
1.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充；
2.教师介绍；
3.根据介绍，把好书的名字写在黑板报“好书看台”里。声音响亮表达清楚理由充分介绍时的要求声音响亮表达清楚理由充分书籍是巨大的力量。——列宁
爱护书籍吧，它是知识的源泉。——高尔基
每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。——高尔基
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
书籍是全人类的营养品。——莎士比亚
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基名人说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，给我们力量、勇气和智慧，我们有什么理由不和好书交朋友呢？请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。课件11张PPT。第八单元
语文园地八
第二、三课时~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~要求：1.可写人、事、景，也可写虚拟、想象；
2.记叙文、童话、寓言、散文、诗歌均可；内容、体裁：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~1.内容清楚；
2.语言生动。~内容题材修辞手法好词佳句我是一只可怜的小鸟。
以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈，碧波粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开……我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处,常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Party，我们自由，我们欢快！
我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风；夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望。一只小鸟的祈求我们为有这样一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！
时光如流水一般，一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们可爱的家园渐渐遭到人类破坏。
当我再次飞回故乡时，眼前的景象令我十分诧异：
春日光临，小草妹妹从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚的冰衣，身子却变得越来越瘦小；大树爷爷的病情日益严重，刚抽出的几粒新芽，是那么缺乏生意。
漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在裸露的林间，动物歌星──知了的歌声也显得那样有气无力，听起来让人觉得意乱心烦。秋天来到，树上的果实稀稀落落，没有过去的红，也没有过去的大，是那样淡然失色。
寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠。
不远处工厂里“轰隆隆”的机器声，公路上汽车“嘟嘟嘟”的喇叭声，树林中“哧咚咚”的伐木声，不绝于耳。啊，我们失去了原来那美丽迷人的家园。成片的树木被砍光，小草面色枯黄，野花耷拉着脑袋，河水快断了流……一幢幢高楼拔地而起，一座座烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏，蓝天不再蓝了，河水不再清了。我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带”。森林里再也没有动物们的欢笑，再也没有暖烘烘的阳光，再也没有淙淙的清泉，再也没有宛转的《摇篮曲》……亲爱的朋友──人类，快救救我们吧！我们渴望一片碧水蓝天，我们祈求一个安宁的家园。简评：
本篇习作以小鸟的口吻，利用童话这个题材，采用对比手法，写出了动植物们的遭遇，呼吁大家“保护环境”。本文语言生动形象，使用了比喻、拟人等修辞手法，成语应用也恰到好处，是一篇不错的习作。课件17张PPT。第八单元
语文园地八
第四课时把课文读两遍，对课文内容有个大致的了解。
一部分一部分认真地阅读，了解每一部分主要讲了什么。
把各个部分的主要意思连起来。概括文章主要内容的方法（归纳段落大意法）：怎样概括《普罗米修斯》一文的主要内容？初读课文讲的是普罗米修斯为人类拿取火种而受到宙斯惩罚的事再一部分一部分认真地阅读第一部分：天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类第二部分：众神领袖宙斯知道后要惩罚普罗米修斯，火神不敢违抗命令，只得将他锁在悬崖上，普罗米修斯受尽了折磨第三部分：大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由有的文章的题目能高度概括文章的内容，归纳这类文章的主要内容，就可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。比如《桂林山水》一课，就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括，就知道了课文的主要内容：主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。 题目拓展法：比如我们学过的《猫》一课，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，把文中两个中心句“猫的性格实在有些古怪”“满月的小猫更可爱”串联起来，就是文章的主要内容。 抓住文章的中心句进行概括：有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或中心句，可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。比如抓过渡句也有助于我们快而准地抓住文章的主要内容。在《秦兵马俑》这一课，前一部分介绍了秦兵马俑的规模，后一部分描写了各种兵马俑的样子。文章在连接这两部分内容的时候有这样一句过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明”，这句话正概括了文章的主要内容。抓过渡句概括主要内容：水滴石穿——非一日之功
早开的红梅——一枝独秀
砌墙的石头——后来居上
关羽失荆州——骄兵必败
王羲之写字——入木三分
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨歇后语：“关羽失荆州”的典故：
这个故事出自《三国演义》第七十五回。关羽当时远征樊城，荆州空虚。曹操采纳司马懿之计，一面调五万精兵去救援樊城，一面联结东吴，叫孙权暗袭荆州。那时，东吴守将是大将吕蒙，很厉害。关羽为防吕蒙，留下重兵防范，吕蒙难攻。这时，陆逊献计说：“关羽自恃英勇无敌，所怕的就是你。如果将军辞职，关羽一定中计。”吕蒙依计而行。关公听闻陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，他不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。之后，关羽被迫逃往麦城，被吴军设计俘虏并杀害。“王羲之写字”的典故：
当时的皇帝晋帝要到北郊去祭祀，让王羲之把祝辞写在一块木板上，再派工人雕刻。刻字者把木板削了一层又一层，发现王羲之的书法墨迹一直印到木板里面去了。他削进三分深度，才见底！他赞叹地说：“右军将军（即王羲之）的字，真是入木三分呀！”“周瑜打黄盖”的典故：
这个典故出自四大名著之一的《三国演义》。该书第四十六回写道：在赤壁之战中，为了帮助周瑜早日打败大兵压境的八十万曹操大军，周瑜的部下黄盖自告奋勇，使用了“苦肉计”。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽，骗过了曹操派来的奸细蒋干，并诱使曹操上当。最后使用诈降之计火烧曹营，打败曹军，取得了赤壁之战的胜利，从而奠定了三足鼎立的基础。 1.“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。
2.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是“王羲之写字──入木三分”。
3.你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话“关羽失荆州──骄兵必败”。歇后语在句子中的作用——使句子更生动你觉得有趣在哪儿？风扇扇风，风出扇，扇动风生。水车车水，水随车，车停水止。上联下联趣味：1.上联的“车”一个是动词，一个是名词；下联的“扇”也一个是动词一个是名词，这样就上下联词性相同了。
2.风和水都是自然景象，而且平仄相对。花甲重逢，增加三七岁月
古稀双庆，更多一度春秋
