23 ﹡带上她的眼睛 课时精练（解析版）

课时精练
1.下列加点的字注音完全正确的一项是　(　　)
A.点缀(zhuì)　　 漫步(màn)　　　大屏幕(bǐnɡ)
B.闲暇(jiá) 凸显(tū) 控制舱(cānɡ)
C.合拢(lǒnɡ) 吟唱(jín) 孤零零(ɡū)
D.蔚蓝(wèi) 迟钝(dùn) 吐鲁番(fān)
【解析】选D。A项中“屏”应读pínɡ；B项中“暇”应读xiá；C项中“吟”应读yín。
2.下列句中没有错别字的一项是　(　　)
A.是的，广阔的草原上到处点辍着星星点点的小花。
B.她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”
C.在我孤独寂寞的精神沙漠中，那棵种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
D.现在的地航飞船误入地核，就如同21世纪中期的登月飞船偏离月球迷失于外太空，获救的希望是丝豪不存在的。
【解析】选B。A项中“辍”应为“缀”；C项中“棵”应为“颗”；D项中“豪”应为“毫”。
3.下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是　(　　)
A.真正的朋友应该是心有灵犀的，伯牙、子期堪称高山流水，是我们交友的典范。
B.班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流，表示赞同。
C.走进“天涯海角”景区，我情不自禁地唱起“请到天涯海角来，这里四季春常在……”。
D.5日，石家庄，一场“对面难相识”的浓雾不期而至。
【解析】选B。成语“随波逐流”比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。用于此处不合语境。
4.下列句子标点使用有误的一项是　(　　)
A.“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
B.按照计划，2020年中国建立空间站。神舟十一号飞船返回舱带回来的相关数据，为我国空间站的关键技术提供了支持。
C.走到一个十字路口，左拐；继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐，跨过马路，就是图书馆。
D.一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
【解析】选C。“还是左拐”后面的“，”改为“；”。
5.[2017·重庆中考(B卷)]学习语文既要善于审美观察，又要学会诗意表达。请
参照示例，另选一种事物，写一个句子。(要求：体现事物特征，诗意表达，不要求句式一致。)
示例：茶——树叶和水热恋后留下的眼泪。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查学生例句仿写能力。所给例句是寓理于物的例句，注意所选事物既符合物品特点，又包含生活道理。句子句式和例句一致，含有的道理正确。
答案(示例)：露珠：冷热空气亲吻后诞生的结晶。
6.(2017·宿迁中考)阅读材料，根据要求完成综合性学习任务。
【材料一】月球俗称月亮，是围绕地球公转的一颗自然固态卫星，至今约有46亿年历史。月球上几乎没有大气，因而昼夜温差很大，白天高达127. 25℃，夜晚低至零下183. 75℃。由于没有大气__甲__(隔绝/阻隔)，紫外线比地球表面强得多。因此在月球表面会见到许多__乙__(光怪陆离/千姿百态)的现象。
【材料二】“月亮”承载着中华民族深厚的文化内蕴，流转在诗人广阔的心灵空间。诗人怀乡思亲的情感，常寄托予明月。古往今来，写月的诗篇不计其数，月亮成为中华文化的一道靓丽风景。
(1)阅读材料一，从括号里选择恰当的词语填在甲、乙两处的横线上。
甲：__________　　　　乙：___________
弘楚中学团委会准备于2017年9月28日晚上7点，在学校报告厅举行以“诵月”为主题的诗词朗诵比赛。
(2)阅读材料二，参照示例，用形象化的语言为该活动拟一个标题。(不超过15字)
示例1：月亮，悬挂在天空的诗
示例2：诗情传千古，明月寄相思
___________________________________________________________________
(3)活动筹备组准备邀请第一中学著名语文特级教师李敏担任本次活动主评委，请你以团委会的名义在活动前一周写一则邀请函。
答案：(1)甲：阻隔　乙：光怪陆离　(2)示例：月亮代表我的心　
(3)
邀请函
尊敬的李老师：
您好！我校定于2017年9月28日晚上7点，举行“诵月”诗词朗诵比赛，想邀请您担任活动主评委，敬请您在百忙中莅临指导。
　　此致
敬礼
弘楚中学团委会
2017年9月21日
【方法指导】
几种常见应用文的写作格式
(1)请假条：①居中写“请假条”；②顶格写请假对象的称呼，加冒号；
③下一行空两格写请假缘由；④请假起止时间；⑤祝颂语；⑥署名、日期。
(2)通知：①标题：写在第一行正中；②称呼：第二行顶格写被通知的名称；③正文：另起一行，空两格写正文，可分条写；④落款：正文右下方分两行写署名、日期。
(3)申请书：①标题直接写“申请书”，或在其前加上内容，如“入团申请书”；②顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导；③正文写申请原因；④结尾写明申请者和日期。
(4)借条：①标题，正中间写明“借条”。②正文写明事由。正文一般是在第二行空两格处开始写，金额必须大写；③署名及日期。在借条右下角署上借钱物的个人姓名或单位名称及具体日期。
(5)邀请函：①标题，正中写“邀请函”，或活动名称和文种名；②顶格写称谓，称谓前加敬语；③正文中写活动主办方举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程安排、写明活动的日程安排、时间、地点、并对被邀请；④落款。写明活动主办单位的全称和成文日期。
7.(2017·镇江中考)根据下列三则材料，完成题目。
【材料一】类似“脑残”“矮矬穷”这样不雅的词语，经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里。随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。
(摘自《光明日报》)
【材料二】作家池莉在接受采访时曾表示：“当一个耄耋老人、一个公务员、一个银行职员、一个汉绣的绣花徒，上来都称呼我为‘亲’时，我何止被惊呆，简直是崩溃。”
(摘自《文汇报》)
【材料三】2月21日为“国际母语日”，这个国际性纪念日旨在促进语言和文化的多样性。在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下，联合国教科文组织于1999年设立的这个节日，显得前瞻而又意义非凡。
(摘自《文汇报》)
(1)根据材料说说传统媒体少有不雅之词的原因。
答：________________________________________________________________
(2)“点赞”一词现在使用频率极高。根据材料，指出这种表达的缺陷。
答：________________________________________________________________
(3)在个人言论都有机会发表的今天，请你就如何维护汉语的纯洁性，对社会和个人各提一条建议。
答：________________________________________________________________
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【解析】此题是一道开放式语用题，考查学生对当前出现的语言现象的理解和判断。(1)答题时，应在【材料一】中寻找答案。(2)“点赞”这一种现象和【材料二】中池莉遇到的状况一样，不管对方的身份和年龄，所以破坏了【材料三】中提到的“语言和文化的多样性”。(3)答题时，根据题干要求，应“对社会和个人各提一条建议”。
答案：(1)传统媒体对新词(或“不雅之词”)有筛选和冷却的过程。
(2)“点赞”一词专横地横扫一切个人表达，破坏了汉语的多样性。
(3)示例：社会：①有关部门要加强对网络用语的监管；②新媒体对新词要有筛选和冷却的过程；③学校要倡导阅读经典作品。个人：①加强母语学习，提高自身文化修养；②交流时慎用新词，不用生造的晦涩的词语；③网络语言要传播正能量。
中考真题·类文集训
(2017·湖州中考)
我为什么没有翅膀
袁省梅
①小迪从妈妈手里挣脱时，是到了妈妈公司的楼里。
②这里是一个很大的房间，左边摆了十几台缝纫机，嗡嗡嗡的机器声沉闷、滞重。机器前的人都低着头，手上扯一只蓝色的衣袖，或者是，一片宽大的衣襟。右边是布料，红红蓝蓝的堆了很多。布料边是缝好的衣服，胡乱地堆在地上。小迪妈妈是这家服装加工厂的裁剪师，工作台就在布料和衣服中间。妈妈把小迪从幼儿园接回来，就让他在这里玩，直到她下班回出租屋。
③小迪三岁时，妈妈把小迪从老家接到小城，让小迪上城里幼儿园。妈妈说：“咋说城里幼儿园也要比农村的强。”小迪却不乐意。妈妈不知道，从幼儿园到这里，从这里再到出租屋，对小迪来说，不过是从一个房间到另一个房间，小迪能高兴吗？
④没人理会小迪高兴还是不高兴。这个房间里的人都很忙。
　　⑤小迪就自己玩。小迪真是聪明啊，能找到好多好玩的。
⑥小迪爬到布料的最上面，把布料当滑滑梯从上面蹦跳着往下滑。滑累了，他就坐在一大堆的碎布头里，把碎布头当树叶当彩纸抛撒在自己头上；或者在碎布头里挖个坑，把自己藏在里面喊妈妈找。妈妈顾不上，听他叫得烦了，就抬眼看他一下。有时，妈妈手头的活儿刚好能放一下，就过来陪他玩一会儿。这时，小迪最开心。他扑在妈妈的怀里，趴在妈妈的背上，咯咯咯咯笑个不停。还有那个小阳台，小迪也喜欢去。小迪的冲锋枪喷水枪小火车小汽车，还有气球皮球彩球，都在阳台上放着。
⑦小迪今天不高兴，一进门，就跑到了阳台上，抓起他的冲锋枪，黑着眉眼，对着妈妈嗒嗒地扫射，嚷：“妈妈说话不算数！”
⑧前几天，妈妈说小迪生日时，带小迪去公园玩。小迪去过一次公园，是妈妈刚把他接到城里时。小迪说：“我要坐转椅。”妈妈说好。小迪说：“我要玩碰碰车。”妈妈说好。今天是小迪的生日，妈妈却说厂子的活儿催得紧。妈妈说：“改天去。”等妈妈骑着车子驮着他到了公司楼前，把他抱下来，他就蹲在地上不起来，眼泪一颗一颗砸在地上。妈妈扯着他的手，叫他快上楼。小迪拧着身子，被妈妈硬是拖着上来了。一上来，妈妈手里就抓了电剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。
⑨小迪看妈妈不理他，悻悻地丢下枪，嘟着嘴，踢一脚气球，踢一脚皮球。看着气球皮球被他踢得嘣嘣嘣乱跳乱滚，他又开心了，咯咯咯咯地笑。玩了一会儿，他跑到妈妈身边，向妈妈要饼干吃。妈妈手上抓着电剪刀，盯着台子上
的布，叫他自己去包里拿。妈妈提醒他洗手。小迪看着妈妈，他想妈妈要是看他一下，他就会去洗手，可妈妈一下也没看他。小迪就没有去洗手。他从包里摸出一把饼干，嗵地躺在一堆衣服上，掰着饼干往嘴里扔。
⑩“咦，小迪放学了？”
?是老板。小迪倏地站了起来，抓着饼干的手藏到了身后，叫了声“叔叔”。
?老板在小迪头上摸了摸，说：“可不能淘气，这么多机器。”
?小迪点点头，悄悄把饼干塞在衣兜里，从妈妈工作台上抓起小剪刀，对老板说：“叔叔我不淘气，我帮妈妈剪线头。”说着，就蹲在衣服边，拎起一件衣服，找寻线头，找到了，就噌地剪掉，是又小心又认真的样子。老板笑笑，走了。
?小迪剪着线头，听见楼下小孩子玩游戏的声音。小迪说：“他们在玩捉迷藏。”小迪说：“我也玩过捉迷藏。”小迪说：“我们老师带我们玩的呢。”小迪说着，就扔下剪刀，跑到阳台上，趴在窗户上看。楼下的草地里，果然有几个小孩在玩耍。楼房太高了，小迪看不清楚。窗户前的桐树上飞来的喜鹊，小迪倒看得分明。小迪看着喜鹊，伸出手“一、二、三”地数。还没等他数完，树上所有的喜鹊就呼啦啦全飞走了。小迪看着越飞越远的喜鹊，看着自己的胳膊，说：“我为什么没有翅膀呢？”
?小迪哇地哭了起来。
?小迪的哭声响亮。
?小迪响亮的哭声在工作间里一点也听不到。或许也能听见，可谁有时间听一个孩子在哭还是笑呢？
?突然，小迪伸开双臂，咯咯笑着喊：“妈妈，你看我长翅膀了……”
(选自《2016年中国微型小说排行榜》)
1.请分析第②段场景描写的作用。
答：________________________________________________________________
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【解析】此题考查分析场景描写在文中作用的能力。从烘托人物形象、渲染气氛、推动故事情节发展等角度来思考解答。这一段交代了环境，人物的生活状态，为下文做铺垫。
答案：(1)交代故事发生的环境；(2)反映人物的生活状态；(3)为情节发展和矛盾冲突做铺垫。
2.通读全文，完成下面的对话。
答：________________________________________________________________
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【解析】此题考查对小说情节的分析能力。小说在反复渲染小迪对妈妈能多陪陪他的渴望和小迪妈妈却忙于工作而没有时间陪他的矛盾。
答案：小迪渴望妈妈能多陪陪他和小迪妈妈因忙于工作没有时间陪他之间的矛盾。
3.请给第⑨?段中画线句做批注。
答：________________________________________________________________
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【解析】此题考查对人物心理活动的揣摩能力。第⑨段在小心愿中体现了小迪的失落、率真。第?段在近乎重复的三句话中传达出小迪的孤单和渴望。
答案：(1)示例①：很有意思的心理描写。小小的心愿，大大的失落！
示例②：小迪洗手或不洗手的理由竟如何简单！孩子的赌气、率真在作者平静的叙述中清晰可见。
(2)示例①：近乎重复的三句话，似是自言自语；三句话的内容，从说“他们”到说“我”再到“我们老师带我们玩过”，似乎勾起回忆。看似平淡无奇，却微妙地传达出小迪的孤单、羡慕和渴望。童心稚嫩，让人心疼！
示例②：一个人的独语，值得玩味的“对话”形式。小迪妈妈的缺席，小迪的孤单、渴望尽在其中。
4.联系全文，探究小说以“我为什么没有翅膀”为题的用意。
答：________________________________________________________________
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【解析】此题考查题目的含义及作用，要从表层含义深层含义两方面解答。思维要全面深入，基于标题的表达特点及小说反复渲染的小迪渴望妈妈能多陪陪他和小迪妈妈没有时间陪他的矛盾冲突，上升到全社会都要创造条件，关心儿童健康成长的层面。
答案：本题采用分层赋分的方式。
第三层：思维全面深入，基于标题的表达特点及小说多处或一处矛盾冲突，形成有意义的联系，并将理解上升到社会意义的层面。
示例(1)：小迪需要妈妈陪伴交流，但妈妈工作繁忙不能陪他；童心需要呵护，但在老板面前，小迪却会把“玩”说成“剪线头”；妈妈也疼爱小迪，但家庭生活的压力只能让她埋头工作，而以玩具来弥补。小说把多处矛盾冲突归结到末尾在对“翅膀”的想象和呼唤中，并浓缩在标题中。小说以此为题，旨在揭示童心的可贵、部分群体中亲子陪伴与亲子教育的缺失，提出部分社会群体乃至全社会、家庭都要创造条件，关心儿童健康成长等重要命题。以“我为什么没有”这种发问的形式出现，以期引人深思，则是作者的又一用意。
示例(2)：小迪需要妈妈陪伴交流，但妈妈工作繁忙不能陪他。小说把这一矛盾冲突归结到末尾在对“翅膀”的想象和呼唤中，并浓缩在标题中。小说以此为题，旨在揭示亲子陪伴与亲子教育的缺失，呼唤全社会都要关心儿童健康成长。以“我为什么没有”这种发问的形式出现，以期引人深思，则是作者的又一用意。
示例(3)：妈妈也疼爱小迪，但家庭生活的责任与压力只能让她埋头工作，使小迪渴望妈妈陪伴的愿望成了奢求。小迪对“翅膀”的想象与希望，从另一面折射出部分社会群体迫于家庭生活的无奈，而导致了亲子陪伴的缺失的现象。小说以此为题，旨在揭示部分社会群体的生活状态和亲子陪伴缺失的原因，让读者体会：无论家庭状况如何，亲子陪伴、童心呵护很重要；同时呼吁全社会，给部分社会群体以更多的关心。以“我为什么没有”这种发问的形式出现，以期引人深思，则是作者的又一用意。
第二层：思维比较全面深入，基于标题的表达特点及小说多处或一处矛盾冲突，形成有意义的联系，但没有上升到社会意义的层面。
示例(4)：小迪需要妈妈陪伴交流，但妈妈工作繁忙不能陪他；童心需要呵护，但在老板面前，小迪却会把“玩”说成“剪线头”；妈妈也疼爱小迪，但家庭生活的压力只能让她埋头工作。小说把多处矛盾冲突归结到末尾在对“翅膀”的想象和呼唤中，并浓缩在标题中。小说以此为题，旨在揭示童心的可贵、亲子陪伴的重要。以“我为什么没有”这种发问的形式出现，以期引人深思，则是作者的又一用意。
示例(5)：小迪渴望妈妈陪伴而妈妈因忙于工作没有时间陪伴他，小迪这种愿望变成了奢求。小说以此为题，意在强调亲子陪伴、关心儿童健康成长的重要性。
示例(6)：小迪妈妈也想多花点时间陪小迪玩，但是家庭生活的压力与工作职责不允许她这样做。小说以此为题，旨在表现部分群体中家庭的困境、家长的无奈。
示例(7)：以“我为什么没有”这种发问的形式出现，旨在表明呵护童心，关心儿童的重要性，以起到发人深省的作用。
第一层：思维肤浅，理解流于表层。
示例(8)：作者以此为题，意在强调小迪对妈妈陪伴的渴望。
示例(9)：作者以此为题，意在引起注意，引发读者思考。
示例(10)：作者以此为题，意在表现小迪(小迪家庭)的可怜。