Unit 3 My school calendar PA Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My school calendar PA Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 123.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-03-10 17:58:00 | ||
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文档简介
Unit3 第2课时教学设计
人教版PEP 五下Unit 3 My school calendar
第2课时：A Let’s learn. Read and say.
目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
本课时是义务教育版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第二课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括A. Let’s learn Read and say 两个板块。www-2-1-cnjy-com
Let’s learn是围绕本单元的总话题My school calendar展开，教材通过Mike和ZhangPeng对校历前六个月活动的讨论，呈现了六个有关月份的单词：January; February; March; April,May; June.和某个月份里的节日词组。 Read and say 用于操练A Let’s learn 板块的六个月份的名称。通过判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音、形、义匹配训练，并渗透跨文化内容的知识。诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。
三、学情分析
在本单元第一课时中，学生已初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个月举行，本节课将学习六个月份类单词的基础上进一步学习如何询问并回答某个活动在哪个月举行。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用六个有关月份的单词。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写六个月份单词：January, February, March, April, May, June,并能书写其缩写格式。2-1-c-n-j-y
2. 能够在语境中正确运用这六个单词。
3.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真实语境中运用所学句型完成问答交流活动。
五、教学重难点 1.重点
（1）掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。
（2）逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation。 【来源：21cnj*y.co*m】
2.难点
（1）能够掌握January和 February的正确发音。
（2）能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过游戏“大小声（唱反调）”、“Match”、“大转盘”和“各就各位”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）【出处：21教育名师】
2. 通过 “小小指挥家”、“你的生日在几月？”、“Read and say”来运用重点句型。（检测目标2、3的达成情况）【版权所有：21教育】
教学准备
自制PPT课件，单词卡片，相应的教学图片
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 师生用上节课所学重点句型When is …? It’s in …. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。www.21-cn-jy.com
设计意图：通过师生对话活跃课堂引起学生学习兴趣。
Step 2：Presentation
1. 导入
（1）T: Now I have some word cards. Let’s read.
活动：抽读单词
老师展示sports meet ，Easter party, school trip. April ，May及关于星期的几个单词卡，叫学生上台抽读并领读单词，老师注意正音。21·cn·jy·com
（2）T:When do you get up on Monday?
Ss: I get up at six o’clock.
T:What do you do on Mondays?
Ss: I have English class, Chinese class
…
设计意图：此操练形式复习和巩固了上节课所学的词汇。为下面学习新知做了铺垫。
2.学习新单词。
(1) 教师在课件上出示A Let’s learn部分节日图片，让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。21世纪教育网版权所有
师生运用句型“When is + 节日? It’s in + 季节类单词.” 进行简单对话。
(2) 教师通过询问“When is + 节日? ”引出六个月份单词；（注意对January 和February的拆音教学和强化。）教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
(3) 游戏1：大小声（唱反调）
规则：教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。
(4) 游戏2：Match
教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。21教育网
(5) 游戏3：大转盘
教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Which month is it? 学生回答：It’s January/February/ ….21·cn·jy·com
(6) 游戏4：各就各位
规则：教师将1-6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
3. Let’s learn.
(1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读一遍。
(2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画，同桌分角色跟着录音读。
(3) 活动：脱口而出
教师在课件上出示课文中提到过的节日和事件的词组，请学生看到一个事件词组后，快速说出对应的月份，如：School trip. 学生回答：May. 活动分小组进行，比一比一分钟内哪组说得又快又准确。21cnjy.com
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。此活动也提高了孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
Step 3：Practice
1. 活动1：小小指挥家
教师先问：When is New Year’s Day? 然后任意指一同学站起来回答：It’s in January. 并询问下一位同学：When is winter vacation? 以此类推。
2. 活动2：你的生日在几月？
(1) 师生、同桌间运用句型 “When is your birthday? It’s in +月份.” 进行简单问答。2·1·c·n·j·y
(2) 根据在家问到的一位朋友的生日，同桌之间运用“When is your friend’s birthday? It’s in +月份.”进行简单问答。【来源：21·世纪·教育·网】
（注：如果学生想表达的月份单词是还没有学过的，教师需注意学生的发音）
3. 教学read and say
（1）课件展示read and say的句子，请自告奋勇的阅读句子并翻译意思，老师与学生共同校正。21·世纪*教育网
（2）根据以前学过的知识及自己的文化知识判断句子、修改错误的月份。然后每两人一组利用句型When is …? It’s in …进行对话校对。如：
S1: When is the Planting Day?
S2: It’s in March.
所以第一个是错误的。
答案：× × √ √ ×
设计意图：让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。21*cnjy*com
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
在四线三格中正确抄写January, February, March, April, May, June 5遍。
【板书设计】
Unit3
January February March
April May June
When is …?
It’s in …
人教版PEP 五下Unit 3 My school calendar
第2课时：A Let’s learn. Read and say.
目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
本课时是义务教育版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第二课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括A. Let’s learn Read and say 两个板块。www-2-1-cnjy-com
Let’s learn是围绕本单元的总话题My school calendar展开，教材通过Mike和ZhangPeng对校历前六个月活动的讨论，呈现了六个有关月份的单词：January; February; March; April,May; June.和某个月份里的节日词组。 Read and say 用于操练A Let’s learn 板块的六个月份的名称。通过判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音、形、义匹配训练，并渗透跨文化内容的知识。诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。
三、学情分析
在本单元第一课时中，学生已初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个月举行，本节课将学习六个月份类单词的基础上进一步学习如何询问并回答某个活动在哪个月举行。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用六个有关月份的单词。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写六个月份单词：January, February, March, April, May, June,并能书写其缩写格式。2-1-c-n-j-y
2. 能够在语境中正确运用这六个单词。
3.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真实语境中运用所学句型完成问答交流活动。
五、教学重难点 1.重点
（1）掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。
（2）逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation。 【来源：21cnj*y.co*m】
2.难点
（1）能够掌握January和 February的正确发音。
（2）能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过游戏“大小声（唱反调）”、“Match”、“大转盘”和“各就各位”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）【出处：21教育名师】
2. 通过 “小小指挥家”、“你的生日在几月？”、“Read and say”来运用重点句型。（检测目标2、3的达成情况）【版权所有：21教育】
教学准备
自制PPT课件，单词卡片，相应的教学图片
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 师生用上节课所学重点句型When is …? It’s in …. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。www.21-cn-jy.com
设计意图：通过师生对话活跃课堂引起学生学习兴趣。
Step 2：Presentation
1. 导入
（1）T: Now I have some word cards. Let’s read.
活动：抽读单词
老师展示sports meet ，Easter party, school trip. April ，May及关于星期的几个单词卡，叫学生上台抽读并领读单词，老师注意正音。21·cn·jy·com
（2）T:When do you get up on Monday?
Ss: I get up at six o’clock.
T:What do you do on Mondays?
Ss: I have English class, Chinese class
…
设计意图：此操练形式复习和巩固了上节课所学的词汇。为下面学习新知做了铺垫。
2.学习新单词。
(1) 教师在课件上出示A Let’s learn部分节日图片，让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。21世纪教育网版权所有
师生运用句型“When is + 节日? It’s in + 季节类单词.” 进行简单对话。
(2) 教师通过询问“When is + 节日? ”引出六个月份单词；（注意对January 和February的拆音教学和强化。）教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
(3) 游戏1：大小声（唱反调）
规则：教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。
(4) 游戏2：Match
教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。21教育网
(5) 游戏3：大转盘
教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Which month is it? 学生回答：It’s January/February/ ….21·cn·jy·com
(6) 游戏4：各就各位
规则：教师将1-6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
3. Let’s learn.
(1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读一遍。
(2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画，同桌分角色跟着录音读。
(3) 活动：脱口而出
教师在课件上出示课文中提到过的节日和事件的词组，请学生看到一个事件词组后，快速说出对应的月份，如：School trip. 学生回答：May. 活动分小组进行，比一比一分钟内哪组说得又快又准确。21cnjy.com
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。此活动也提高了孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
Step 3：Practice
1. 活动1：小小指挥家
教师先问：When is New Year’s Day? 然后任意指一同学站起来回答：It’s in January. 并询问下一位同学：When is winter vacation? 以此类推。
2. 活动2：你的生日在几月？
(1) 师生、同桌间运用句型 “When is your birthday? It’s in +月份.” 进行简单问答。2·1·c·n·j·y
(2) 根据在家问到的一位朋友的生日，同桌之间运用“When is your friend’s birthday? It’s in +月份.”进行简单问答。【来源：21·世纪·教育·网】
（注：如果学生想表达的月份单词是还没有学过的，教师需注意学生的发音）
3. 教学read and say
（1）课件展示read and say的句子，请自告奋勇的阅读句子并翻译意思，老师与学生共同校正。21·世纪*教育网
（2）根据以前学过的知识及自己的文化知识判断句子、修改错误的月份。然后每两人一组利用句型When is …? It’s in …进行对话校对。如：
S1: When is the Planting Day?
S2: It’s in March.
所以第一个是错误的。
答案：× × √ √ ×
设计意图：让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。21*cnjy*com
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
在四线三格中正确抄写January, February, March, April, May, June 5遍。
【板书设计】
Unit3
January February March
April May June
When is …?
It’s in …