Unit 3 My school calendar PB Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My school calendar PB Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 126.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-03-10 15:48:33 | ||
图片预览
文档简介
Unit3 第5课时教学设计
人教版PEP 五下Unit 3 My school calendar
第5课时：B Let’s learn. Ask and write.
目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
本课时是义务教育版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第五课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括B.B. Let’s learn Ask and write两个板块。21·cn·jy·com
B. “Let’s learn” 为词汇学习课，通过Oliver 和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现月份单词：July ,August ;September ; October ; November ; December的词形及意义。Ask and write板块则是用于帮助学生练习巩固 B. Let’s learn板块的词汇，要求学生能够听，说，读， 写B部分Let’s learn 中的不同的节日名称，并根据节日填写相应的月份。将句子补充完整。练习时教师可拓宽内容，增加更多例句与更多的节日和月份进行配对。Ask and write板块我在设计课时时把它放到了. Let’s learn之后加以运用。来进行语言的巩固和训练。
三、学情分析
在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在继续学习一些月份类单词的基础上，进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。www.21-cn-jy.com
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）21*cnjy*com
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写六个月份单词：July, August, September, October, November, December。
2. 能够在语境中正确运用这六个月份单词。
3.能够掌握句型When is...?It’s in... I’ll …并在情景中熟练应用。
五、教学重难点 1.重点
（1）能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December及其缩写。
（2）掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。
（3）能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
2.难点
（1）能够在语境中正确的运用六个月份单词。
（2）October,?November,?December发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份?。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过游戏 “Magic fingers”, “Match”, “大转盘”, “单词接龙”及“各就各位”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）www-2-1-cnjy-com
2. 通过创设情境、“Ask and answer”及“调查活动：寻找同月人”来运用重点句型。（检测目标2、3的达成情况）
教学准备
教师准备课件，标有1-6月英文单词的大转盘，自制PPT课件，词卡，?录音机及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画。
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. Review
(1) 通过游戏“大转盘”复习月份单词：
教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Which month is it? 学生回答：It’s January/February/ …
设计意图：此活动复习了1-6月份的单词名称，为学习新知识做了很好的铺垫。
(2) 师生运用前四课时所学的句型进行简单对话复习重点句型。如：
T: When is Children’s Day?
Ss: It’s in … I’ll …
T: When is your birthday?
Ss: It’s in …. I’ll …
Step 2：Presentation
1. 学习新单词并。
（1）教学单词July ,August
教师课件展示第二单元夏季单词图片与学生进行自由问答：
T:Which season do you like best?
S1:（引导学生回答） I like summer best.
T: What do you usually do in summer?
S1: I usually go swimming in summer.
T: I like summer, too. We have summer vacation in summer. But when is summer? Which month? 2·1·c·n·j·y
Ss: 提示让学生用汉语回答： 六月、七月、八月
T: Yes, It’s in June, July, August. These three months are summer.
老师边说边板书 July , August 把它们的缩写形式写在旁边。带读并引导学生认读单词。然后在July , August 下面板书summer vacation 讲解意思并引导学生认读。播放录音，学生跟读、自读21·世纪*教育网
设计意图：通过展示图片师生看图交流不仅增加了孩子们的学习兴趣，更让学生们一目了然单词的运用语境起到了很好的效果。21世纪教育网版权所有
（2）教学单词 September , October , November
T: After summer vacation. autumn will come. In autumn, What will you do?
S2:(课件展示学校旅游的图片引导学生回答）I’ll have a school trip.
T: 课件展示中秋节；国庆节；感恩节图片老师边展示边说：In autumn , there are some festival. Do you know what they are? 21教育网
Ss: 学生根据图片用汉语回答。根据学生的回答老师补充英语并引导学生说：Mid-Autumn Day. China’s National Day. Thanksgiving Day. 在学生说的过程中，老师板书这三个词组。2-1-c-n-j-y
T:接下来老师问When is Mid-autumn Day?
Ss: 提示学生用汉语回答。
T: Yes, It’s in September. 老师边说边在Mid-autumn Day上方板书：September( Sept.)，带读并引导学生认读。播放录音，学生跟读、自读
用同样的方式依次引出October 和 November 这两个单词。
设计意图：通过孩子们熟悉的节日引出月份单词，是孩子们明白生活中处处有英语。
教师用相同的方式依次引出并教授October和November 两个单词。并播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
(3) 教学 December
① 师生进行简单对话，引出December
T: How many months we have learnt so far?
Ss: …
T: What are they?
Ss: …
T: What is the last month in a year?
Ss: …
教师在课件上呈现December, 并播放录音，学生跟读、分男女生读。
② 教师可适当扩展，询问学生：In which season is December? What do you often do in winter? 教师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提示。设计意图：将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇。
2. Let’s learn.
(1) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读一遍。
(2) 教师再次播放B Let’s learn课文动画，同桌分角色跟着录音读。
(3) 学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的节日或活动做替换练习。
设计意图：运用季节来引出月份单词使学生不仅明白哪几个月份是一个季节，还更轻松的学到了月份单词。
3.游戏：单词接龙
规则：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。
设计意图：把学过的知识在游戏中加以消化，这是一个很好的复习训练的方式，学生们会在游戏中对学过的单词或短语永记不忘。21cnjy.com
Step 3：Practice
1. 游戏1：Magic fingers.
教师说December，伸出1根手指，学生说December一遍；教师伸出2根手指，学生说December两遍……如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。（October, November, December发音较难，建议多操练几遍）【来源：21·世纪·教育·网】
2. 游戏2：Match
(1) 教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。【出处：21教育名师】
(2) 教师呈现有关气候的词汇（如：hot, cold, warm, cool, cloudy, snowy, rainy, sunny）和课本上月份的单词， 请学生将两类单词进行匹配。
3. 游戏3：大转盘
规则：教师出示标有1-12月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Which month is it? 学生回答：It’s January/February/ …【版权所有：21教育】
4. . 游戏4：各就各位
规则：教师将6-12月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
设计意图：学生们非常喜欢表演活动，通过参与这样的活动，学生们非常兴奋，也很愿意把新学的知识融入到这样的游戏当中，达到了巩固新学知识的目的。
5. Ask and answer
(1) 教师在课件上呈现如下表格，列出Let’s learn 部分的节日或活动，表格如下：
Teachers’ Day
American
Thanksgiving
Day
Children’s
Day
New Year’s
Day
China’s National
Day
Christmas
September
同桌两人一组，利用教师给出的句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容。对话示例如下：
S1: When is Teachers’ Day?
S2: It’s in September.
(2) 同桌进行汇报，一名学生说前面三个节日，另一名学生说后三个，如：Teachers’ Day is in September.【来源：21cnj*y.co*m】
(3) 学生四人一组，讨论彼此知道的其他节日，创编新对话。
设计意图：老师和学生先做示范，让学生通过观摩，明白自己在小组内如何充分利用表格提供的词汇或短语，创作更多不同意思的句子，鼓励学生们大胆模仿，灵活运用，信手拈来，如同一条条小鱼在水里自由自在的游玩，从而达到运用自如的程度。21教育名师原创作品
7. 调查活动：寻找同月人
学生运用句型“When is your birthday? It’s in ….” 询问班里的同学的生日，找一找和自己同月出生的人。21*cnjy*com
8. Song in Unit 3: The twelve months
(1) 教师播放本部分歌曲动画，学生观看一遍。
(2) 教师再次播放歌曲动画，学生跟唱2遍。
(3) 学生分组比赛唱歌。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
设计意图：此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
Step 5: Homework
1. 在四线三格中正确抄写July, August, September, October, November, December 5遍。
2. 制作自己的日历：在卡片上写上1-12月的英文表达，然后把自己知道的节假日写在卡片上，最后把自己家人的生日写在相应的卡片上。
【板书设计】
Unit3
July August September
October November December
When is...?
It’s in … I’ll …
人教版PEP 五下Unit 3 My school calendar
第5课时：B Let’s learn. Ask and write.
目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
本课时是义务教育版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第五课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括B.B. Let’s learn Ask and write两个板块。21·cn·jy·com
B. “Let’s learn” 为词汇学习课，通过Oliver 和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现月份单词：July ,August ;September ; October ; November ; December的词形及意义。Ask and write板块则是用于帮助学生练习巩固 B. Let’s learn板块的词汇，要求学生能够听，说，读， 写B部分Let’s learn 中的不同的节日名称，并根据节日填写相应的月份。将句子补充完整。练习时教师可拓宽内容，增加更多例句与更多的节日和月份进行配对。Ask and write板块我在设计课时时把它放到了. Let’s learn之后加以运用。来进行语言的巩固和训练。
三、学情分析
在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在继续学习一些月份类单词的基础上，进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。www.21-cn-jy.com
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）21*cnjy*com
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写六个月份单词：July, August, September, October, November, December。
2. 能够在语境中正确运用这六个月份单词。
3.能够掌握句型When is...?It’s in... I’ll …并在情景中熟练应用。
五、教学重难点 1.重点
（1）能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December及其缩写。
（2）掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。
（3）能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
2.难点
（1）能够在语境中正确的运用六个月份单词。
（2）October,?November,?December发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份?。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过游戏 “Magic fingers”, “Match”, “大转盘”, “单词接龙”及“各就各位”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）www-2-1-cnjy-com
2. 通过创设情境、“Ask and answer”及“调查活动：寻找同月人”来运用重点句型。（检测目标2、3的达成情况）
教学准备
教师准备课件，标有1-6月英文单词的大转盘，自制PPT课件，词卡，?录音机及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画。
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. Review
(1) 通过游戏“大转盘”复习月份单词：
教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Which month is it? 学生回答：It’s January/February/ …
设计意图：此活动复习了1-6月份的单词名称，为学习新知识做了很好的铺垫。
(2) 师生运用前四课时所学的句型进行简单对话复习重点句型。如：
T: When is Children’s Day?
Ss: It’s in … I’ll …
T: When is your birthday?
Ss: It’s in …. I’ll …
Step 2：Presentation
1. 学习新单词并。
（1）教学单词July ,August
教师课件展示第二单元夏季单词图片与学生进行自由问答：
T:Which season do you like best?
S1:（引导学生回答） I like summer best.
T: What do you usually do in summer?
S1: I usually go swimming in summer.
T: I like summer, too. We have summer vacation in summer. But when is summer? Which month? 2·1·c·n·j·y
Ss: 提示让学生用汉语回答： 六月、七月、八月
T: Yes, It’s in June, July, August. These three months are summer.
老师边说边板书 July , August 把它们的缩写形式写在旁边。带读并引导学生认读单词。然后在July , August 下面板书summer vacation 讲解意思并引导学生认读。播放录音，学生跟读、自读21·世纪*教育网
设计意图：通过展示图片师生看图交流不仅增加了孩子们的学习兴趣，更让学生们一目了然单词的运用语境起到了很好的效果。21世纪教育网版权所有
（2）教学单词 September , October , November
T: After summer vacation. autumn will come. In autumn, What will you do?
S2:(课件展示学校旅游的图片引导学生回答）I’ll have a school trip.
T: 课件展示中秋节；国庆节；感恩节图片老师边展示边说：In autumn , there are some festival. Do you know what they are? 21教育网
Ss: 学生根据图片用汉语回答。根据学生的回答老师补充英语并引导学生说：Mid-Autumn Day. China’s National Day. Thanksgiving Day. 在学生说的过程中，老师板书这三个词组。2-1-c-n-j-y
T:接下来老师问When is Mid-autumn Day?
Ss: 提示学生用汉语回答。
T: Yes, It’s in September. 老师边说边在Mid-autumn Day上方板书：September( Sept.)，带读并引导学生认读。播放录音，学生跟读、自读
用同样的方式依次引出October 和 November 这两个单词。
设计意图：通过孩子们熟悉的节日引出月份单词，是孩子们明白生活中处处有英语。
教师用相同的方式依次引出并教授October和November 两个单词。并播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
(3) 教学 December
① 师生进行简单对话，引出December
T: How many months we have learnt so far?
Ss: …
T: What are they?
Ss: …
T: What is the last month in a year?
Ss: …
教师在课件上呈现December, 并播放录音，学生跟读、分男女生读。
② 教师可适当扩展，询问学生：In which season is December? What do you often do in winter? 教师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提示。设计意图：将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇。
2. Let’s learn.
(1) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读一遍。
(2) 教师再次播放B Let’s learn课文动画，同桌分角色跟着录音读。
(3) 学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的节日或活动做替换练习。
设计意图：运用季节来引出月份单词使学生不仅明白哪几个月份是一个季节，还更轻松的学到了月份单词。
3.游戏：单词接龙
规则：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。
设计意图：把学过的知识在游戏中加以消化，这是一个很好的复习训练的方式，学生们会在游戏中对学过的单词或短语永记不忘。21cnjy.com
Step 3：Practice
1. 游戏1：Magic fingers.
教师说December，伸出1根手指，学生说December一遍；教师伸出2根手指，学生说December两遍……如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。（October, November, December发音较难，建议多操练几遍）【来源：21·世纪·教育·网】
2. 游戏2：Match
(1) 教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。【出处：21教育名师】
(2) 教师呈现有关气候的词汇（如：hot, cold, warm, cool, cloudy, snowy, rainy, sunny）和课本上月份的单词， 请学生将两类单词进行匹配。
3. 游戏3：大转盘
规则：教师出示标有1-12月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Which month is it? 学生回答：It’s January/February/ …【版权所有：21教育】
4. . 游戏4：各就各位
规则：教师将6-12月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
设计意图：学生们非常喜欢表演活动，通过参与这样的活动，学生们非常兴奋，也很愿意把新学的知识融入到这样的游戏当中，达到了巩固新学知识的目的。
5. Ask and answer
(1) 教师在课件上呈现如下表格，列出Let’s learn 部分的节日或活动，表格如下：
Teachers’ Day
American
Thanksgiving
Day
Children’s
Day
New Year’s
Day
China’s National
Day
Christmas
September
同桌两人一组，利用教师给出的句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容。对话示例如下：
S1: When is Teachers’ Day?
S2: It’s in September.
(2) 同桌进行汇报，一名学生说前面三个节日，另一名学生说后三个，如：Teachers’ Day is in September.【来源：21cnj*y.co*m】
(3) 学生四人一组，讨论彼此知道的其他节日，创编新对话。
设计意图：老师和学生先做示范，让学生通过观摩，明白自己在小组内如何充分利用表格提供的词汇或短语，创作更多不同意思的句子，鼓励学生们大胆模仿，灵活运用，信手拈来，如同一条条小鱼在水里自由自在的游玩，从而达到运用自如的程度。21教育名师原创作品
7. 调查活动：寻找同月人
学生运用句型“When is your birthday? It’s in ….” 询问班里的同学的生日，找一找和自己同月出生的人。21*cnjy*com
8. Song in Unit 3: The twelve months
(1) 教师播放本部分歌曲动画，学生观看一遍。
(2) 教师再次播放歌曲动画，学生跟唱2遍。
(3) 学生分组比赛唱歌。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
设计意图：此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
Step 5: Homework
1. 在四线三格中正确抄写July, August, September, October, November, December 5遍。
2. 制作自己的日历：在卡片上写上1-12月的英文表达，然后把自己知道的节假日写在卡片上，最后把自己家人的生日写在相应的卡片上。
【板书设计】
Unit3
July August September
October November December
When is...?
It’s in … I’ll …