Unit 3 My school calendar PB Read and write 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My school calendar PB Read and write 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 124.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-03-10 18:09:09 | ||
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文档简介
Unit3 第6课时教学设计
人教版PEP 五下Unit 3 My school calendar
第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up. 21·cn·jy·com
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
本课时是义务教育版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第六课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。重在复习本单元重点内容：表示月份及节日活动的单词；询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。包括B. Read and write 、Read and tick or cross、 Let’s check三个板块。 B. Read and write板块分为读、写两部分。第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后面的句子正误的判断活动。第二部分要求学生能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。 Let’s check板块为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型和词汇。2·1·c·n·j·y
本课时的听力活动包括两部分：第一部分要求学生听音画圈，先观察表格，逐一阅读表格中的信息，学会从表格中大致了解考查点，并做到有意识地去听材料，完成听音圈月份的任务。第二步要求学生关注细节信息，听录音回答问题，在单线上完成问题问答的书写。Let’s wrap it up 为以前学过知识的归纳与整理。
三、学情分析
在本单元前五课时中，学生已经学习了表示月份及节日活动的单词及如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容，本课时重在复习、练习并检测重点内容。鉴于学生们对本单元A和B部分新知识的掌握情况还不是太熟练，需要老师多设计有趣的活动和基础性练习，对于听力训练，是巩固所学知识的重要环节，首先请学生们看懂图画内容，在播放录音，让学生有目的的听录音，在对号入座，另外，还要引导学生们多做一些加强训练重点词句的课堂游戏活动，寓乐于学，事半功倍。【来源：21·世纪·教育·网】
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）21·世纪*教育网
四、教学目标
1. 能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动；能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。（Read and write）www-2-1-cnjy-com
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词。（Let’s check）21*cnjy*com
3. 能够在教师的帮助下总结介词in, at, on与时间搭配的基本规则并完成相应练习。（Let’s wrap it up）【来源：21cnj*y.co*m】
4. 综合运用本单元的核心词句。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）
五、教学重难点 1.重点
（1）.能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后判断句子正误的活动。
（2）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。
（3）能够在情境中运用句型We will.．．．的掌握及回答
2.难点
（1）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。
（2）能够在情境中运用句型We will.．．．的掌握及回答（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）2-1-c-n-j-y
六、教学评价
1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）
2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）
3. 通过教师的帮助及学生的观察总结介词in, at, on与时间搭配的基本规则。（检测目标3的达成情况）【出处：21教育名师】
4. 能够规范的在单线上完成问题问答的书写 。（检测目标4的达成情况）
教学准备
教师准备课件，自制PPT课件，词卡， ?录音机及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候；
2. 教师播放本单元歌曲动画：The twelve months, 学生跟唱，活跃气氛。
设计意图：通过师生交流、师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着掌握12个月份为下面的阅读做知识铺垫。【版权所有：21教育】
3.活动：炸弹游戏
活动方案：教师给出一个单词，如：January .然后在黑板上画一横线，横线外面一个椭圆，为“炸弹”，再画一“导火线”与之相连。学生开始拼写该词。每说一个字母，教师就把它填在横线上，如果说错一个字母，教师则擦去一段“导火线”（“导火线”的段数根据字母的个数而定）。若“导火线”擦光而学生未能把单词拼写完整，则“炸弹起爆”学生失败。21教育名师原创作品
设计意图：练习本单元四会单词的拼写，增加刺激性和趣味性，检验对本单元12个月份的拼写掌握程度。
Step 2：Presentation
1. Review
(1) 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。21*cnjy*com
(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。
(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let’s talk”课文。
2. Read and write
(1) 课件出示B. Read and write ，请学生们自主阅读请柬，并圈出不认识的的单词和词组，请同学们列举出来。教师板书这部分单词和词组并进行讲解。
如：Easter Bunny, send , by , robin
设计意图：通过学生自主阅读，找出不认识的单词和词组后老师讲解，培养了学生自主的学习能力。
（2）朗读请柬，梳理信息。请学生自由朗读请柬，引导学生画出四个关键词“When , Why,Where , What, ”找出问题。 课件展示问题：
a. When is the Easter party?
b. Why they have an Easter party?
c. Where is the party held?
d. What will they do at the party?
根据对请柬的认识和四个关键词的提醒通过阅读在文中画出答案。
设计意图：通过此活动充分体现了孩子们自主学习的能力。及对短文的理解能力
（3）问题解决后，师生齐读课文再自由朗读课文。
（4）在小组内，领读短文，翻译汉语。
还是四人一组，每位学生至少领读一遍，每位学生至少翻译一遍汉语。例如：学生1负责领读，每读一句，其他三名学生一起跟读，学生2负责把这句话翻译成汉语。学生1再领读下一句，领读完毕，再由学生2负责领读，学生3负责翻译，如此轮换下去。21cnjy.com
设计意图：通过前面跟着PPT课件朗读了数遍，学习较好的学生已经会朗读了，但有可能不是很熟练，学习较差的学生在朗读方面可能还有一些困难，因此，这个环节是对短文内容学习的进一步巩固，为后面的表演环节奠定了很好的基础。
（5）小组内表演。
①我说英语，你做动作表演。
将全班分二人一组，一人说英语，一人根据对方说的表演动作。
②我做动作表演，你说英语。
将全班分二人一组，一人说做动作表演，另一人根据对方表演动作说出英语句子。
③给PPT幻灯片配音。
重新播放幻灯片，学生给每一张幻灯片配音，说出与图片对应的句子。
设计意图：通过这些练习，学生们熟悉了每个故事情节内容，掌握了核心句型，提高了理解短文故事的能力，通过给幻灯片配音活动，树立了学生们的自信心，证实了学生们的潜在实力。www.21-cn-jy.com
2.教学：Read and tick or cross.
（1）课件呈现课本上判断正误的题目，请学生根据记忆进行正误判断，若句子错误，请说明理由。
（2）师生共同交流校对答案，择优汇报结果。
答案：1.× 2.√ 3.× 4.×
设计意图：此环节是充分调动学生的积极性，及自主学习的能力。
教学：What will you do if you have a birthday party? Write three sentences.
（1）教师呈现自己生日宴会的场景引导学生交流信息。
T: My birthday will come in September. I’ll do some fun things at my birthday party.
Look, What will I do?
Ss:(学生根据场景里的情景图片回答）You will play games. / You will dance.
在回答的过程中引出新词组：make a wish.并引导理解。
（2）课件展示相关的活动词组：dance；play games；make wish；sing the birthday song；21世纪教育网版权所有
eat noodles ； a birthday cake.
T:(老师边出示词组边问）What will you do at your birthday party?
Ss:(引导学生回答）I will ….
并板书句型
--What will you do at your birthday party?
-- I will ….
（3）教师请学生根据自己的想法及课本上的词组在单线上写出三个一般将来时的句子。教师提醒注意虽然没有四线格，但是仍然要注意书写格式。
设计意图：由师生对话到生生练习，便于学生理解教学内容。
Step 3：Practice
1. Let’s check.
(1) 第一次播放教学录音，学生圈出正确选项。
(2) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。
① What will the students do in May?
② What will they do in December?
第三次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。
设计意图：先观察猜题意在听音，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
2. Let’s wrap it up.
(1) 学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空。
(2) 学生思考：在时间名词前面填介词，有什么规律？
(3) 教师引导学生总结：in后面常接年、月、季节等；on后面接具体哪一天、星期几、节日等；at后面常接具体的时刻。教师可在课件上举出例子，并让学生举出更多例子。21教育网
Step 4: Summary
教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
Step 5: Homework
观看故事动画，能按照正确的语音、语调朗读表演故事。
2. 自己阅读story time.理解故事内容，给他人表演故事。
【板书设计】
Unit 3
We will play many games.
We’ll eat chocolate eggs.
人教版PEP 五下Unit 3 My school calendar
第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up. 21·cn·jy·com
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
本课时是义务教育版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第六课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。重在复习本单元重点内容：表示月份及节日活动的单词；询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。包括B. Read and write 、Read and tick or cross、 Let’s check三个板块。 B. Read and write板块分为读、写两部分。第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后面的句子正误的判断活动。第二部分要求学生能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。 Let’s check板块为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型和词汇。2·1·c·n·j·y
本课时的听力活动包括两部分：第一部分要求学生听音画圈，先观察表格，逐一阅读表格中的信息，学会从表格中大致了解考查点，并做到有意识地去听材料，完成听音圈月份的任务。第二步要求学生关注细节信息，听录音回答问题，在单线上完成问题问答的书写。Let’s wrap it up 为以前学过知识的归纳与整理。
三、学情分析
在本单元前五课时中，学生已经学习了表示月份及节日活动的单词及如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容，本课时重在复习、练习并检测重点内容。鉴于学生们对本单元A和B部分新知识的掌握情况还不是太熟练，需要老师多设计有趣的活动和基础性练习，对于听力训练，是巩固所学知识的重要环节，首先请学生们看懂图画内容，在播放录音，让学生有目的的听录音，在对号入座，另外，还要引导学生们多做一些加强训练重点词句的课堂游戏活动，寓乐于学，事半功倍。【来源：21·世纪·教育·网】
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）21·世纪*教育网
四、教学目标
1. 能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动；能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。（Read and write）www-2-1-cnjy-com
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词。（Let’s check）21*cnjy*com
3. 能够在教师的帮助下总结介词in, at, on与时间搭配的基本规则并完成相应练习。（Let’s wrap it up）【来源：21cnj*y.co*m】
4. 综合运用本单元的核心词句。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）
五、教学重难点 1.重点
（1）.能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后判断句子正误的活动。
（2）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。
（3）能够在情境中运用句型We will.．．．的掌握及回答
2.难点
（1）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。
（2）能够在情境中运用句型We will.．．．的掌握及回答（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）2-1-c-n-j-y
六、教学评价
1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）
2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）
3. 通过教师的帮助及学生的观察总结介词in, at, on与时间搭配的基本规则。（检测目标3的达成情况）【出处：21教育名师】
4. 能够规范的在单线上完成问题问答的书写 。（检测目标4的达成情况）
教学准备
教师准备课件，自制PPT课件，词卡， ?录音机及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候；
2. 教师播放本单元歌曲动画：The twelve months, 学生跟唱，活跃气氛。
设计意图：通过师生交流、师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着掌握12个月份为下面的阅读做知识铺垫。【版权所有：21教育】
3.活动：炸弹游戏
活动方案：教师给出一个单词，如：January .然后在黑板上画一横线，横线外面一个椭圆，为“炸弹”，再画一“导火线”与之相连。学生开始拼写该词。每说一个字母，教师就把它填在横线上，如果说错一个字母，教师则擦去一段“导火线”（“导火线”的段数根据字母的个数而定）。若“导火线”擦光而学生未能把单词拼写完整，则“炸弹起爆”学生失败。21教育名师原创作品
设计意图：练习本单元四会单词的拼写，增加刺激性和趣味性，检验对本单元12个月份的拼写掌握程度。
Step 2：Presentation
1. Review
(1) 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。21*cnjy*com
(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。
(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let’s talk”课文。
2. Read and write
(1) 课件出示B. Read and write ，请学生们自主阅读请柬，并圈出不认识的的单词和词组，请同学们列举出来。教师板书这部分单词和词组并进行讲解。
如：Easter Bunny, send , by , robin
设计意图：通过学生自主阅读，找出不认识的单词和词组后老师讲解，培养了学生自主的学习能力。
（2）朗读请柬，梳理信息。请学生自由朗读请柬，引导学生画出四个关键词“When , Why,Where , What, ”找出问题。 课件展示问题：
a. When is the Easter party?
b. Why they have an Easter party?
c. Where is the party held?
d. What will they do at the party?
根据对请柬的认识和四个关键词的提醒通过阅读在文中画出答案。
设计意图：通过此活动充分体现了孩子们自主学习的能力。及对短文的理解能力
（3）问题解决后，师生齐读课文再自由朗读课文。
（4）在小组内，领读短文，翻译汉语。
还是四人一组，每位学生至少领读一遍，每位学生至少翻译一遍汉语。例如：学生1负责领读，每读一句，其他三名学生一起跟读，学生2负责把这句话翻译成汉语。学生1再领读下一句，领读完毕，再由学生2负责领读，学生3负责翻译，如此轮换下去。21cnjy.com
设计意图：通过前面跟着PPT课件朗读了数遍，学习较好的学生已经会朗读了，但有可能不是很熟练，学习较差的学生在朗读方面可能还有一些困难，因此，这个环节是对短文内容学习的进一步巩固，为后面的表演环节奠定了很好的基础。
（5）小组内表演。
①我说英语，你做动作表演。
将全班分二人一组，一人说英语，一人根据对方说的表演动作。
②我做动作表演，你说英语。
将全班分二人一组，一人说做动作表演，另一人根据对方表演动作说出英语句子。
③给PPT幻灯片配音。
重新播放幻灯片，学生给每一张幻灯片配音，说出与图片对应的句子。
设计意图：通过这些练习，学生们熟悉了每个故事情节内容，掌握了核心句型，提高了理解短文故事的能力，通过给幻灯片配音活动，树立了学生们的自信心，证实了学生们的潜在实力。www.21-cn-jy.com
2.教学：Read and tick or cross.
（1）课件呈现课本上判断正误的题目，请学生根据记忆进行正误判断，若句子错误，请说明理由。
（2）师生共同交流校对答案，择优汇报结果。
答案：1.× 2.√ 3.× 4.×
设计意图：此环节是充分调动学生的积极性，及自主学习的能力。
教学：What will you do if you have a birthday party? Write three sentences.
（1）教师呈现自己生日宴会的场景引导学生交流信息。
T: My birthday will come in September. I’ll do some fun things at my birthday party.
Look, What will I do?
Ss:(学生根据场景里的情景图片回答）You will play games. / You will dance.
在回答的过程中引出新词组：make a wish.并引导理解。
（2）课件展示相关的活动词组：dance；play games；make wish；sing the birthday song；21世纪教育网版权所有
eat noodles ； a birthday cake.
T:(老师边出示词组边问）What will you do at your birthday party?
Ss:(引导学生回答）I will ….
并板书句型
--What will you do at your birthday party?
-- I will ….
（3）教师请学生根据自己的想法及课本上的词组在单线上写出三个一般将来时的句子。教师提醒注意虽然没有四线格，但是仍然要注意书写格式。
设计意图：由师生对话到生生练习，便于学生理解教学内容。
Step 3：Practice
1. Let’s check.
(1) 第一次播放教学录音，学生圈出正确选项。
(2) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。
① What will the students do in May?
② What will they do in December?
第三次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。
设计意图：先观察猜题意在听音，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
2. Let’s wrap it up.
(1) 学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空。
(2) 学生思考：在时间名词前面填介词，有什么规律？
(3) 教师引导学生总结：in后面常接年、月、季节等；on后面接具体哪一天、星期几、节日等；at后面常接具体的时刻。教师可在课件上举出例子，并让学生举出更多例子。21教育网
Step 4: Summary
教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
Step 5: Homework
观看故事动画，能按照正确的语音、语调朗读表演故事。
2. 自己阅读story time.理解故事内容，给他人表演故事。
【板书设计】
Unit 3
We will play many games.
We’ll eat chocolate eggs.