Unit 6 Work quietly! PA Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Work quietly! PA Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 125.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-03-10 18:46:47 | ||
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文档简介
Unit 6 第2课时教学设计
人教版PEP 五下Unit 6 Work quietly!
第2课时：A Let’s learn. Look and say.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。【出处：21教育名师】
二、教材分析
本课时是人教版五年级下册第六单元的第二课时。围绕“陈杰一天的日常生活”这一话题展开，主要通过对话学习五个词组doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music及询问并回答某人是否正在做某事的句型What is ... doing? She’s /He’s ...的表达。激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时核心句型的学习为本课时的教学奠定了基础，本课时的重点是四会词组的掌握以及能够在语境中正确的运用。
本课时包括Let’s learn 和Look and say两个版块。Let’s learn通过Amy 和吴一凡讨论陈杰一天的日常生活的场景，呈现了五个词组。此情境是与学生的生活息息相关的，很能激起学生学习的兴趣。Look and say 版块是一个综合性的语用活动，用于操练A部分的词组和核心句型。本课时虽然是新授课，但是四会词组的原形do morning exercises, have...class, eat lunch, read a book, listen to music在第一单元已经学过，所以学生会很容易掌握新知，在设计教学过程中，重在通过任务型教学法、合作探究教学法等教学方法引导学生自主学习，培养学生独立学习的意识。21教育名师原创作品
三、学情分析
在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。21世纪教育网版权所有
2. 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。
3.激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
五、教学重难点 1. 重点：
（1）能够听、说、读、写词组：doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music21*cnjy*com
（2）能够在语境中正确运用上述五个词组。
（3）能够听、说、认读、运用句型What is ... doing? She’s /He’s ...
2. 难点：exercises发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过游戏“Bomb Game”, “举一反三”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）21*cnjy*com
2. 通过“转盘游戏”， “Look and say” 和“Pair work”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
教学准备
多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带
七、教学过程
Step 1: Warm-up
师生相互问候。
设计意图：通过和学生聊天，拉近与学生的距离，引出和本课有关的词组。
2. 复习已学关于活动的词汇和句型。Game：I say，you say
教师在课件上呈现在Unit5中学过的单词：plant, planting; sleep, sleeping; play, playing; cook, cooking; climb, climbing; do, doing; watch, watching; eat, eating; drink, drinking; jump, jumping; walk, walking.21教育网
请一名或两名学生到讲台上做相应的动作。教师询问:“What’s he/she doing?”全班学生一起回答。21cnjy.com
设计意图：复习已知单词的现在分词形式，为新知做铺垫。
Step 2：Presentation
1. 学习新单词。
(1) 教学 doing morning exercises
a. 呈现陈杰做早操的图片。
T: Chen Jie does many things every day. Look at picture 1. What time is it?
S1: It’s six o’clock.
T: What’s Chen Jie doing?
Ss: She’s doing morning exercises.（引导学生说出。在板书上do morning exercises的do的后面+-ing，用红色粉笔标注。带读do, doing。）
b. 课件呈现操场、公园等场地，学生用下面的句型练习说话。
She is doing morning exercises in the park.
教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，然后播放doing morning exercises 录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
(2) Teaching “having ... class”
a. 呈现陈杰上课的图片。
T: Look at picture 2. It’s 9:00. Where is Chen Jie? 21·cn·jy·com
Ss: In the classroom.
T: What are the students doing?
Ss: They are having class.（引导学生说出。在板书上have... class的have的后面去e+-ing，用红色粉笔标注。然后分因素教学发音，ha-ving，强调v-ing的发音。）
b. 出示各学科上课的图片，学生用下面的句型练习说话。
They’re having _____ class.
(3)Teaching “eating lunch”
a. 呈现陈杰吃午饭的图片。
T: What time is it?
S1: It’s t11:30 a.m.
T: It’s time for...
Ss: Lunch.（引导学生说出。把板书上的dinner，换成lunch，领读短语，齐读短语。）【来源：21·世纪·教育·网】
T: What’s Chen doing?
Ss: She’s eating lunch.（指名说eat如何变，教师再用红粉笔在板书上标注。然后领读eat, eating.）21·世纪*教育网
b. T: What is she eating for lunch? Guess.
S1: She is eating fish.
S2: She is eating...
...
(4) Teaching “reading a book”
a. 呈现陈杰读书的图片。
T: It’s 4:00. Chen Jie is...
Ss: Reading a book /Reading books.(指名说reading怎么写，教师再用红粉笔在板书上标注。然后带读read, reading,齐说句子。)【来源：21cnj*y.co*m】
b. 呈现不同的书，引导学生说话。
She is reading a Chinese book/ a maths book/ a storybook...【版权所有：21教育】
(5)Teaching “listening to music”
a.呈现陈杰听音乐的图片。
T: What time is it now?
S1: It’s 7: 30.
T: What is Chen Jie doing?
Ss: She is listening to music.（指名拼写listening，教师用红色粉笔作标注，然后分音节li-sten-ing教读。）
b. 呈现不用形式的歌曲，引导学生说话。
She is listening to pop music/the ABC song...
(6) 游戏1：Bomb Game
规则：教师在课件中反复呈现本课的单词或图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）
(7) 游戏2：举一反三
规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。
2. Let’s learn
(1) 教师播放本部分动画，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。
(2) 学生同桌合作，根据图片表示的时间及词组做替换练习。
(3) 教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
设计意图：让学生自己练习，正确输出；互相间的问答既可以让学生感知真实的语境也可以互相纠音正音。
Step 3：Practice
1. Look and say
(1) 学生根据本部分的图片，依次说说图中的人物正在做什么。
(2) 学生同桌相互说说图中的人物正在做什么。
(3) 教师询问：“What is Zhang Peng/… doing?” 学生根据图片回答：“He/… is …”然后同桌合作，进行类似的对话，www.21-cn-jy.com
2. 游戏：转盘游戏
规则：教师在课件上呈现一个转盘，转盘中心为He/She is，转盘四周为本课学习的词组。教师转转盘，学生根据箭头指向的位置说句子。2·1·c·n·j·y
设计意图：通过趣味性的活动，锻炼学生综合运用语言的能力。
3. Pair work
教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。
S1: What are they doing?
S2: They are …
S1: What is he doing?
S2: He is …
4.情感升华：1. We should do right things at the right time. 2. We should cherish time.
设计意图：培养学生良好的学习生活习惯，教导学生珍惜时间；培养学生的规则意识，遵守行为规范和学校校规。www-2-1-cnjy-com
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
设计意图：学生们自己总结本课知识点，有助于加深对知识的记忆。
Step 5: Homework
1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2. 在四线三格中正确抄写doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music 五遍。2-1-c-n-j-y
3. 预习Let’s spell中的单词。
【板书设计】
Unit 6
doing morning exercises
having … class
eating lunch
reading a book
listening to music
What’s she doing?
She’s listening to music.
人教版PEP 五下Unit 6 Work quietly!
第2课时：A Let’s learn. Look and say.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。【出处：21教育名师】
二、教材分析
本课时是人教版五年级下册第六单元的第二课时。围绕“陈杰一天的日常生活”这一话题展开，主要通过对话学习五个词组doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music及询问并回答某人是否正在做某事的句型What is ... doing? She’s /He’s ...的表达。激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时核心句型的学习为本课时的教学奠定了基础，本课时的重点是四会词组的掌握以及能够在语境中正确的运用。
本课时包括Let’s learn 和Look and say两个版块。Let’s learn通过Amy 和吴一凡讨论陈杰一天的日常生活的场景，呈现了五个词组。此情境是与学生的生活息息相关的，很能激起学生学习的兴趣。Look and say 版块是一个综合性的语用活动，用于操练A部分的词组和核心句型。本课时虽然是新授课，但是四会词组的原形do morning exercises, have...class, eat lunch, read a book, listen to music在第一单元已经学过，所以学生会很容易掌握新知，在设计教学过程中，重在通过任务型教学法、合作探究教学法等教学方法引导学生自主学习，培养学生独立学习的意识。21教育名师原创作品
三、学情分析
在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。21世纪教育网版权所有
2. 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。
3.激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
五、教学重难点 1. 重点：
（1）能够听、说、读、写词组：doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music21*cnjy*com
（2）能够在语境中正确运用上述五个词组。
（3）能够听、说、认读、运用句型What is ... doing? She’s /He’s ...
2. 难点：exercises发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过游戏“Bomb Game”, “举一反三”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）21*cnjy*com
2. 通过“转盘游戏”， “Look and say” 和“Pair work”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
教学准备
多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带
七、教学过程
Step 1: Warm-up
师生相互问候。
设计意图：通过和学生聊天，拉近与学生的距离，引出和本课有关的词组。
2. 复习已学关于活动的词汇和句型。Game：I say，you say
教师在课件上呈现在Unit5中学过的单词：plant, planting; sleep, sleeping; play, playing; cook, cooking; climb, climbing; do, doing; watch, watching; eat, eating; drink, drinking; jump, jumping; walk, walking.21教育网
请一名或两名学生到讲台上做相应的动作。教师询问:“What’s he/she doing?”全班学生一起回答。21cnjy.com
设计意图：复习已知单词的现在分词形式，为新知做铺垫。
Step 2：Presentation
1. 学习新单词。
(1) 教学 doing morning exercises
a. 呈现陈杰做早操的图片。
T: Chen Jie does many things every day. Look at picture 1. What time is it?
S1: It’s six o’clock.
T: What’s Chen Jie doing?
Ss: She’s doing morning exercises.（引导学生说出。在板书上do morning exercises的do的后面+-ing，用红色粉笔标注。带读do, doing。）
b. 课件呈现操场、公园等场地，学生用下面的句型练习说话。
She is doing morning exercises in the park.
教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，然后播放doing morning exercises 录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
(2) Teaching “having ... class”
a. 呈现陈杰上课的图片。
T: Look at picture 2. It’s 9:00. Where is Chen Jie? 21·cn·jy·com
Ss: In the classroom.
T: What are the students doing?
Ss: They are having class.（引导学生说出。在板书上have... class的have的后面去e+-ing，用红色粉笔标注。然后分因素教学发音，ha-ving，强调v-ing的发音。）
b. 出示各学科上课的图片，学生用下面的句型练习说话。
They’re having _____ class.
(3)Teaching “eating lunch”
a. 呈现陈杰吃午饭的图片。
T: What time is it?
S1: It’s t11:30 a.m.
T: It’s time for...
Ss: Lunch.（引导学生说出。把板书上的dinner，换成lunch，领读短语，齐读短语。）【来源：21·世纪·教育·网】
T: What’s Chen doing?
Ss: She’s eating lunch.（指名说eat如何变，教师再用红粉笔在板书上标注。然后领读eat, eating.）21·世纪*教育网
b. T: What is she eating for lunch? Guess.
S1: She is eating fish.
S2: She is eating...
...
(4) Teaching “reading a book”
a. 呈现陈杰读书的图片。
T: It’s 4:00. Chen Jie is...
Ss: Reading a book /Reading books.(指名说reading怎么写，教师再用红粉笔在板书上标注。然后带读read, reading,齐说句子。)【来源：21cnj*y.co*m】
b. 呈现不同的书，引导学生说话。
She is reading a Chinese book/ a maths book/ a storybook...【版权所有：21教育】
(5)Teaching “listening to music”
a.呈现陈杰听音乐的图片。
T: What time is it now?
S1: It’s 7: 30.
T: What is Chen Jie doing?
Ss: She is listening to music.（指名拼写listening，教师用红色粉笔作标注，然后分音节li-sten-ing教读。）
b. 呈现不用形式的歌曲，引导学生说话。
She is listening to pop music/the ABC song...
(6) 游戏1：Bomb Game
规则：教师在课件中反复呈现本课的单词或图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）
(7) 游戏2：举一反三
规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。
2. Let’s learn
(1) 教师播放本部分动画，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。
(2) 学生同桌合作，根据图片表示的时间及词组做替换练习。
(3) 教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
设计意图：让学生自己练习，正确输出；互相间的问答既可以让学生感知真实的语境也可以互相纠音正音。
Step 3：Practice
1. Look and say
(1) 学生根据本部分的图片，依次说说图中的人物正在做什么。
(2) 学生同桌相互说说图中的人物正在做什么。
(3) 教师询问：“What is Zhang Peng/… doing?” 学生根据图片回答：“He/… is …”然后同桌合作，进行类似的对话，www.21-cn-jy.com
2. 游戏：转盘游戏
规则：教师在课件上呈现一个转盘，转盘中心为He/She is，转盘四周为本课学习的词组。教师转转盘，学生根据箭头指向的位置说句子。2·1·c·n·j·y
设计意图：通过趣味性的活动，锻炼学生综合运用语言的能力。
3. Pair work
教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。
S1: What are they doing?
S2: They are …
S1: What is he doing?
S2: He is …
4.情感升华：1. We should do right things at the right time. 2. We should cherish time.
设计意图：培养学生良好的学习生活习惯，教导学生珍惜时间；培养学生的规则意识，遵守行为规范和学校校规。www-2-1-cnjy-com
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
设计意图：学生们自己总结本课知识点，有助于加深对知识的记忆。
Step 5: Homework
1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2. 在四线三格中正确抄写doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music 五遍。2-1-c-n-j-y
3. 预习Let’s spell中的单词。
【板书设计】
Unit 6
doing morning exercises
having … class
eating lunch
reading a book
listening to music
What’s she doing?
She’s listening to music.