Unit 6 Work quietly! PB Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Work quietly! PB Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 126.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-03-10 18:50:13 | ||
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文档简介
Unit 6 第5课时教学设计
人教版PEP 五下Unit 6 Work quietly!
第5课时：B Let’s learn. Look, match and say.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。21世纪教育网版权所有
二、教材分析
这是本单元的第五课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过孩子们在美术教师上课的情景，呈现学习讨论行为规范的四个词组:Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right。 “Look, match and say” 为以上知识的巩固应用。在教材的处理中体现了对新知识的逐步渗入，让学生既感觉熟悉不陌生，又感觉新鲜舒服，避免了强行堆积与硬塞的状况，消弱了学生的厌学心态，杜绝了学生的逆反心理，教材中这样对纳入新知识的巧妙设计，会时刻诱发学生们的求知欲望，帮助学生们逐步稳妥的接受新词汇与新句型，使学生们在轻松愉悦中逐步升级，轻松登上更高的环节。【出处：21教育名师】
三、学情分析
在三年级上册Unit3、三年级下册Unit3/Unit5、四年级上册Unit1中，学生初步学习了祈使句，如：Look at me! Let’s eat! Let’s clean the windows! 并在本单元第四课时中，学习运用祈使句讨论行为规范，本课将在学习四个有关行为规范的句子的基础上进一步学习如何讨论行为规范。五年级的学生已经学了二年多英语，对学习英语已经达到了一定层次，并渴望获得更多的英语信息和知识。经过本学期第一单元以及上学期所学的词组，再配合本学期第五单元的现在进行时的表述，让学生对现在分词有了一定的了解。学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究现在分词的表达打下了基础。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）21教育网
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写四个有关行为规范的句子：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.【来源：21cnj*y.co*m】
2. 能够在语境中正确运用这四个句子讨论行为规范。
3.能看懂警示语图标和标语。
4.能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
五、教学重难点 1. 重点：听、说、读、写四个有关行为规范的句子：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2·1·c·n·j·y
2. 难点：
（1）理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talk quietly，walk quickly。21教育名师原创作品
（2） 理解祈使句使用的场合。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
（3）quietly发音较难。
六、教学评价
1. 通过游戏“I say you do”, “闪电快手”, “Match”及“What is missing?”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）21*cnjy*com
2. 通过创设情境、 “Look, match and say. ”来运用重点句型。（检测目标2、3的达成情况）21*cnjy*com
教学准备
录音机、录音带、词卡。
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放 School days歌曲动画，学生跟唱歌曲。
设计意图：唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情，并根据视频中的信息进行简单的free talk.并创设本节课的主情景。www.21-cn-jy.com
3.Chant对抗赛：教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant并站起来诵读：Reading books， reading books， is the girl watching TV? No. She is reading books.21·世纪*教育网
金字塔：教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动作短语，使之成为一句较长的句子。如：教师说：He is cleaning the room.第一位学生说：He is cleaning the room and eating dinner.第二位学生说：He is cleaning the room and eating dinner and watching TV.
设计意图：通过听音乐，再做一系列的活动，很快就把英语氛围营造出来，快速引导学生转换为英语思维方式，并且迅速与上节课学习的内容接轨。
Step 2：Presentation
1. 学习新单词
（1）祈使句教学Keep to the right
PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。
①Keep to the right.靠右行驶或靠右行走。PPT 出示 ee 发音bee, beef 到keep。教师出示卡片，教学keep，并解释keep的中文意思。教师边说边举右手：This is right．Keep to the right．
②PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。
Keep your desk clean.保持桌面干净整洁。教师解释：clean在这里是形容词，意思是：干净的、整洁的。请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么？如：Keep your clothes clean. Keep your classroom clean. Keep your books clean.
③PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。
Talk quietly.小声交谈。教师解释：quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。如：Talk quietly.小声交谈。Walk quickly.快快行走。Walk slowly.慢慢走。
④Take turns.按顺序来。
教师在课件上呈现同一场景中三只小兔子相互对话的情景，引出Take turns. 内容如下：
Rabbit l: Can I use your crayons?
Rabbit 2: Can I use them, too?
Rabbit 3: OK. Take turns.
PPT 出示a-e 发音face, cake 到take. 自然拼读。 出示ur 发音nurse, hurt 到turn. 自然拼读。并在take的a-e下面和turns的ur下面画线，强调其发音，然后请学生模仿跟读。
教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
设计意图：通过故事情景的形式呈现新单词，在趣味的学习中，学生通过连贯主动的思考获得新知。同时，利用图片，声音等方式穿插其中，形式多样，学习积极性比较高。以自然拼读以及复合词规律等方式教授单词，便于学生记忆。
（3）游戏1：认读词卡、图卡游戏。
将全班分成二人一组，利用课前学生自制的词卡和老师打印的图卡，进行认读游戏。学生1首先认读英语词卡，再认读汉语词卡，最后认读图片卡，学生2负责聆听并指正，连个学生都不会读的，可以举手请教老师，要求每位学生最少认读三遍，速度快的可以多人读几遍。www-2-1-cnjy-com
设计意图：通过二人一组认读词卡、图卡的活动，能够起到一对一的筛查、纠正、帮扶的最佳功效，教师通过巡视、观察、指正，对学生们的情况了如指掌。
(4) 游戏2：“闪电快手”
教师在课件上呈现本课学习的四句话，请男女生各派一名代表上台。教师报出一个词，学生立刻拍向该单词卡片。反应快的人得一分，得分多者获胜。
(5) 游戏3：Match
教师在课件上呈现几张本课所学的行为规范的语句及其图片，可以增加其他语句，如： Work quietly. Keep clean.等，请学生连线，然后齐读。
(6) 游戏4：What is missing?
教师在课件上呈现三至五幅图片，图片中是不同场合贴着不同的小标语，如电脑教室贴着Keep your desks clean! 等。请学生观察一分钟，然后图片逐渐消失，先一幅幅消失，然后可以多幅一起消失。教师问：What is missing? What does it say in that sign? 让学生凭记忆回答：Keep your desks clean! 2-1-c-n-j-y
设计意图：游戏最容易调动学生们的积极性，每一次学生们都玩得很开心，同时对这四个短语也牢牢地记住了。
2. Let’s learn
(1) 教师播放本部分录音，学生跟读。（提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。）
(2) 学生四人一组，合作表演本部分的对话，教师请两组学生上讲台表演。
(3) 学生四人一组，根据新学的词组，发散思维，重新编写新的对话，教师请学生上讲台表演。
设计意图：听音回答，回归课本，训练学生听力的同时进行模仿练习，学习模仿重点句型的语音语调。通过反复跟读、朗读数遍，学生们掌握了重读、轻读词汇，意群停顿、升降掉等朗读规则，每位学生越来与接近标准性朗读。这是可喜的收获。【版权所有：21教育】
Step 3：Practice
1. Look, match and say.
(1) 师生一起读一读本部分的10个句子，并说说句子的意思。
(2) 学生将左栏中的句子与右栏中相应的指令连线，然后师生一起核对答案。
(3) 学生同桌合作，根据连线内容进行对话。
设计意图：用语言提供场景， 训练学生的阅读能力，将句子连线，并复述场景，达到灵活运用的能力。
2. 我是文明的劝导员
活动方式：请一个学生说一种现象，然后劝导员给出文明的劝告。如：一个说：They are playing ping-pong.劝导员说：Take turns. 一个说：He’s talking loudly in the hospital.劝导员说：Talk quietly.一个说：He’s running in the classroom.劝导员说：Don't run in the classroom Walk slowly.21·cn·jy·com
设计意图：通过重设情景，使孩子们在真实的与自己生活密切相关的情境中运用本课所学习的语言，加强孩子们的沟通和交流，使得同学们对于英语更加的自信。
情感升华
We should obey the rules, and be a civilized person【来源：21·世纪·教育·网】
我们周围充满了各种规范，我们应该注意遵守，培养良好的意识，做文明公民。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
在四线三格中正确抄写“Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns. ”5遍。21cnjy.com
【板书设计】
Unit6
Keep to the right.
Keep your desk clean
Talk quietly
Take turns
【教学反思】
人教版PEP 五下Unit 6 Work quietly!
第5课时：B Let’s learn. Look, match and say.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。21世纪教育网版权所有
二、教材分析
这是本单元的第五课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过孩子们在美术教师上课的情景，呈现学习讨论行为规范的四个词组:Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right。 “Look, match and say” 为以上知识的巩固应用。在教材的处理中体现了对新知识的逐步渗入，让学生既感觉熟悉不陌生，又感觉新鲜舒服，避免了强行堆积与硬塞的状况，消弱了学生的厌学心态，杜绝了学生的逆反心理，教材中这样对纳入新知识的巧妙设计，会时刻诱发学生们的求知欲望，帮助学生们逐步稳妥的接受新词汇与新句型，使学生们在轻松愉悦中逐步升级，轻松登上更高的环节。【出处：21教育名师】
三、学情分析
在三年级上册Unit3、三年级下册Unit3/Unit5、四年级上册Unit1中，学生初步学习了祈使句，如：Look at me! Let’s eat! Let’s clean the windows! 并在本单元第四课时中，学习运用祈使句讨论行为规范，本课将在学习四个有关行为规范的句子的基础上进一步学习如何讨论行为规范。五年级的学生已经学了二年多英语，对学习英语已经达到了一定层次，并渴望获得更多的英语信息和知识。经过本学期第一单元以及上学期所学的词组，再配合本学期第五单元的现在进行时的表述，让学生对现在分词有了一定的了解。学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究现在分词的表达打下了基础。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）21教育网
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写四个有关行为规范的句子：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.【来源：21cnj*y.co*m】
2. 能够在语境中正确运用这四个句子讨论行为规范。
3.能看懂警示语图标和标语。
4.能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
五、教学重难点 1. 重点：听、说、读、写四个有关行为规范的句子：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2·1·c·n·j·y
2. 难点：
（1）理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talk quietly，walk quickly。21教育名师原创作品
（2） 理解祈使句使用的场合。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
（3）quietly发音较难。
六、教学评价
1. 通过游戏“I say you do”, “闪电快手”, “Match”及“What is missing?”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）21*cnjy*com
2. 通过创设情境、 “Look, match and say. ”来运用重点句型。（检测目标2、3的达成情况）21*cnjy*com
教学准备
录音机、录音带、词卡。
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放 School days歌曲动画，学生跟唱歌曲。
设计意图：唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情，并根据视频中的信息进行简单的free talk.并创设本节课的主情景。www.21-cn-jy.com
3.Chant对抗赛：教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant并站起来诵读：Reading books， reading books， is the girl watching TV? No. She is reading books.21·世纪*教育网
金字塔：教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动作短语，使之成为一句较长的句子。如：教师说：He is cleaning the room.第一位学生说：He is cleaning the room and eating dinner.第二位学生说：He is cleaning the room and eating dinner and watching TV.
设计意图：通过听音乐，再做一系列的活动，很快就把英语氛围营造出来，快速引导学生转换为英语思维方式，并且迅速与上节课学习的内容接轨。
Step 2：Presentation
1. 学习新单词
（1）祈使句教学Keep to the right
PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。
①Keep to the right.靠右行驶或靠右行走。PPT 出示 ee 发音bee, beef 到keep。教师出示卡片，教学keep，并解释keep的中文意思。教师边说边举右手：This is right．Keep to the right．
②PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。
Keep your desk clean.保持桌面干净整洁。教师解释：clean在这里是形容词，意思是：干净的、整洁的。请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么？如：Keep your clothes clean. Keep your classroom clean. Keep your books clean.
③PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。
Talk quietly.小声交谈。教师解释：quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。如：Talk quietly.小声交谈。Walk quickly.快快行走。Walk slowly.慢慢走。
④Take turns.按顺序来。
教师在课件上呈现同一场景中三只小兔子相互对话的情景，引出Take turns. 内容如下：
Rabbit l: Can I use your crayons?
Rabbit 2: Can I use them, too?
Rabbit 3: OK. Take turns.
PPT 出示a-e 发音face, cake 到take. 自然拼读。 出示ur 发音nurse, hurt 到turn. 自然拼读。并在take的a-e下面和turns的ur下面画线，强调其发音，然后请学生模仿跟读。
教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
设计意图：通过故事情景的形式呈现新单词，在趣味的学习中，学生通过连贯主动的思考获得新知。同时，利用图片，声音等方式穿插其中，形式多样，学习积极性比较高。以自然拼读以及复合词规律等方式教授单词，便于学生记忆。
（3）游戏1：认读词卡、图卡游戏。
将全班分成二人一组，利用课前学生自制的词卡和老师打印的图卡，进行认读游戏。学生1首先认读英语词卡，再认读汉语词卡，最后认读图片卡，学生2负责聆听并指正，连个学生都不会读的，可以举手请教老师，要求每位学生最少认读三遍，速度快的可以多人读几遍。www-2-1-cnjy-com
设计意图：通过二人一组认读词卡、图卡的活动，能够起到一对一的筛查、纠正、帮扶的最佳功效，教师通过巡视、观察、指正，对学生们的情况了如指掌。
(4) 游戏2：“闪电快手”
教师在课件上呈现本课学习的四句话，请男女生各派一名代表上台。教师报出一个词，学生立刻拍向该单词卡片。反应快的人得一分，得分多者获胜。
(5) 游戏3：Match
教师在课件上呈现几张本课所学的行为规范的语句及其图片，可以增加其他语句，如： Work quietly. Keep clean.等，请学生连线，然后齐读。
(6) 游戏4：What is missing?
教师在课件上呈现三至五幅图片，图片中是不同场合贴着不同的小标语，如电脑教室贴着Keep your desks clean! 等。请学生观察一分钟，然后图片逐渐消失，先一幅幅消失，然后可以多幅一起消失。教师问：What is missing? What does it say in that sign? 让学生凭记忆回答：Keep your desks clean! 2-1-c-n-j-y
设计意图：游戏最容易调动学生们的积极性，每一次学生们都玩得很开心，同时对这四个短语也牢牢地记住了。
2. Let’s learn
(1) 教师播放本部分录音，学生跟读。（提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。）
(2) 学生四人一组，合作表演本部分的对话，教师请两组学生上讲台表演。
(3) 学生四人一组，根据新学的词组，发散思维，重新编写新的对话，教师请学生上讲台表演。
设计意图：听音回答，回归课本，训练学生听力的同时进行模仿练习，学习模仿重点句型的语音语调。通过反复跟读、朗读数遍，学生们掌握了重读、轻读词汇，意群停顿、升降掉等朗读规则，每位学生越来与接近标准性朗读。这是可喜的收获。【版权所有：21教育】
Step 3：Practice
1. Look, match and say.
(1) 师生一起读一读本部分的10个句子，并说说句子的意思。
(2) 学生将左栏中的句子与右栏中相应的指令连线，然后师生一起核对答案。
(3) 学生同桌合作，根据连线内容进行对话。
设计意图：用语言提供场景， 训练学生的阅读能力，将句子连线，并复述场景，达到灵活运用的能力。
2. 我是文明的劝导员
活动方式：请一个学生说一种现象，然后劝导员给出文明的劝告。如：一个说：They are playing ping-pong.劝导员说：Take turns. 一个说：He’s talking loudly in the hospital.劝导员说：Talk quietly.一个说：He’s running in the classroom.劝导员说：Don't run in the classroom Walk slowly.21·cn·jy·com
设计意图：通过重设情景，使孩子们在真实的与自己生活密切相关的情境中运用本课所学习的语言，加强孩子们的沟通和交流，使得同学们对于英语更加的自信。
情感升华
We should obey the rules, and be a civilized person【来源：21·世纪·教育·网】
我们周围充满了各种规范，我们应该注意遵守，培养良好的意识，做文明公民。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
在四线三格中正确抄写“Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns. ”5遍。21cnjy.com
【板书设计】
Unit6
Keep to the right.
Keep your desk clean
Talk quietly
Take turns
【教学反思】